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学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，不恰当的是（ ）。A.引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成 B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵 C.再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣 D.与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
题目
学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，不恰当的是（ ）。
A.引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成
B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵
C.再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D.与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵
C.再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D.与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
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第1题：
学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，恰当的是（ ）。A、引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成
B、图片呈现了真实场景、妨碍学生把握诗歌意境内涵
C、再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D、与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段答案：D解析：题干中教师利用现代教育技术的做法符合文本解读需求，有助于学生理解文章，体会意境。 -
第2题：
学习《荷塘月色》，教师为引导学生学会体会意境，播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
- A、用图片创设情境，引导学生直观感受，才能完成教学内容
- B、图片呈现了真实场景，妨碍学生把握散文内涵
- C、播放图片及音效增强教学的直观性和生动性
- D、与作品的意境不相符，违背现代教育技术运用的原则
正确答案:C -
第3题：
海子《面朝大海，春暖花开》中的主要意象是（）
- A、大海、花、幸福
- B、大海、花、月
- C、大海、春、马
- D、大海、春、花
正确答案:D -
第4题：
《面朝大海，春暖花开》是谁的作品（）
- A、海子
- B、食指
- C、三毛
- D、席慕蓉
正确答案:A -
第5题：
在学习古诗《乡村四月》的课堂上，赏析“景”时，以下教学方法中对激发学生学习的主动性不恰当的是（）
- A、引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何。
- B、教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点。
- C、教师适当补充图片资料，引导学生进入故事意境。
- D、请学生想象描述景象。
正确答案:B -
第6题：
学习《荷塘月色》时，教师播放了凤凰传奇的《荷塘月色》，对这一教学资源分析恰当的是（）。
- A、设置了悬念，能够激发学生阅读该课文的兴趣
- B、为学生创设了语文学习实践活动的真实情景
- C、用新颖的方式唤起学生与作者相同的情感体验
- D、歌曲脱离了课文主旨，削弱了教学资源的价值
正确答案:D -
第7题：
学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、提高学生信息查找能力，符合教学目标
- B、打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用
- C、能够贯彻研究性学习的先进理念
- D、过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
正确答案:D -
第8题：
鉴赏《面朝大海，春暖花开》？
正确答案:在《面朝大海，春暖花开》一诗中，诗人用独特的诗歌语言描绘其丰富复杂的诗心，表现其人格上的分裂，足以引发人们对生存问题的思考。
在诗中，诗人极力呼唤幸福，但内心已盛满苦难。诗人极力呼唤的东西正是他生活中所缺少的。或者说，渴求幸福的背后隐藏着诗人探求生命意义所承受的种种苦难。所有的幸福都要“从明天起”，在今天的尘世，诗人找不到理想的栖息之地，只好把幸福寄托于未来和远方。当他“面朝大海”时，面临梦中的理想王国时，所有尘世现实的黑暗、无聊、愚蠢、邪恶皆抛诸脑后，眼前是梦幻般的“春暖花开”。
诗人说“愿你在尘世获得幸福”，这是送给“陌生人”的祝愿，是凡夫俗子所朝思暮想的；而诗人只愿意远离尘世，在自己的精神世界里，在未来的时空里，乃至在另一个世界里获得真正的纯然的幸福。这里，诗人将追求形而上理想境界的自己与追逐形而下世俗幸福的众人对立起来。他用一种神示般的语言歌唱自己童话一样的梦想。 -
第9题：
单选题学习《荷塘月色》，教师为引导学生学会体会意境，播放了盛开荷花的图片并配有名家朗读描写荷塘月色的录音。对这一教学资源的分析，恰当的是（）。A用图片创设情境，引导学生直观感受，才能完成教学内容
B图片呈现了真实场景，妨碍学生把握散文内涵
C播放图片及音效增强教学的直观性和生动性
D与作品的意境不相符，违背现代教育技术运用的原则
正确答案： D解析： 媒体丰富多彩的视听效果，可以增强教学的直观性和生动性。 -
第10题：
问答题如何理解《面朝大海，春暖花开》中的幸福？正确答案： 诗人说“愿你在尘世获得幸福”，这是送给“陌生人”的祝愿，是凡夫俗子所朝思暮想的；而诗人只愿意远离尘世，在自己的精神世界里，在未来的时空里，乃至在另一个世界里获得真正的纯然的幸福。这里，诗人将追求形而上理想境界的自己与追逐形而下世俗幸福的众人对立起来。他用一种神示般的语言歌唱自己童话一样的梦想。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题海子《面朝大海，春暖花开》中的主要意象是（）A大海、花、幸福
B大海、花、月
C大海、春、马
D大海、春、花
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题分析《面朝大海，春暖花开》诗中“大海”、“春”、“花”等意象。正确答案： “面朝大海，春暖花开”中大海、花、春的意象与主观情境的转化：这两句是全诗的诗眼。这句不但平仄和谐，琅琅上口，而且意蕴丰富，使整首诗由直接的抒情转入空灵的意境和精神的自由之中。
“面朝大海”是一种永恒的空间维度，“春暖花开”是一种永恒的时间维度。
大海：永恒地拥抱一切的空间。春：生机无限的时空。花开：永恒地凝固在生命最绚丽的顶点。空灵而博大，灿烂而静美的意境。解析： 暂无解析 -
第13题：
学习《念奴娇?赤壁怀古》，在引导学生品味诗歌语言，赏析意境之前，教师播放赤壁实景图片并配以磅礴的音乐，下列对该教学资源使用的评价，不恰当的是（ ）。
A.营造情感氛围，可引领学生进入诗歌意境。
B.契合诗歌的意境，能激发学生的阅读兴趣。
C.实景再现，先入为主，影响学生展开想象。
D.诗歌教学播放音像资料，会降低教学效率。答案：D解析：知识点:教学评价。教师播放磅礴音乐于课前主要在于调动学生的兴趣，为课文教学做铺垫。但与此同时也存在弊端，容易限制学生的想象，应客观评价。学习效率的影响与播放视频音乐无关。题干中教师为引导学生品味诗歌语言、赏析意境，播放赤壁实景图片、磅礴的音乐等音像资料，不会降低教学效率。教师能有效地利用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣。D项表述错误，符合题干要求，当选。
A项：阐释符合教师调动学生兴趣的理念。与题干不符，排除。
B项：播放歌曲能够调动意境、激发兴趣。与题干不符，排除。
C项：配合图片、音乐在一定程度上会影响学生的想象。与题干不符，排除。 -
第14题：
有《面朝大海，春暖花开》等著名作品的诗人海子的原名是什么？
正确答案:査海生 -
第15题：
分析《面朝大海，春暖花开》诗中“大海”、“春”、“花”等意象。
正确答案: “面朝大海，春暖花开”中大海、花、春的意象与主观情境的转化：这两句是全诗的诗眼。这句不但平仄和谐，琅琅上口，而且意蕴丰富，使整首诗由直接的抒情转入空灵的意境和精神的自由之中。
“面朝大海”是一种永恒的空间维度，“春暖花开”是一种永恒的时间维度。
大海：永恒地拥抱一切的空间。春：生机无限的时空。花开：永恒地凝固在生命最绚丽的顶点。空灵而博大，灿烂而静美的意境。 -
第16题：
关于《面朝大海，春暖花开》下列表述正确的是（）。
- A、“大海”的意象与“彼岸”有关
- B、诗人不愿面对尘世，选择“面朝大海”，实际上是对彼岸的终极眺望
- C、“春暖花开”不可能在大海上，姹紫嫣红的永恒灿烂是在彼岸
- D、抒写了辽阔的海面和乐观的情怀
- E、“彼岸”又是一个永恒的困境---永远在眺望之中但不可能达到的理想
正确答案:A,B,C,E -
第17题：
学习《林黛玉进贾府》，教师为引导学生学会人物描写，播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段，对这一教学资源的分析，恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:C -
第18题：
学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
- B、播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
- C、有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
- D、视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案:D -
第19题：
学习《声声慢》，教师为了帮助学生提高朗读能力，播放了名家朗读音频。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、利用现代教学手段，给学生提供听觉形象，使教学过程情景化，增强教学效果
- B、分散学生学习注意力，不利于课堂有序进行
- C、音频播放有助于提高学生的朗读能力
- D、名家播放有助于对作品的理解，更能创设悲伤的意境
正确答案:B -
第20题：
《面朝大海，春暖花开》的创作背景是什么？
正确答案:《面朝大海，春暖花开》这首诗写于1989年1月13日，距诗人同年三月卧轨自杀只有两个多月的时间。海子是属于“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”的“一代人”，亲身经历了从上世纪六七十年代扼杀物欲、只讲精神，到80年代末期的摒弃精神、物欲横流的社会转型过程。面对现实，理想主义者的诗人困惑了，希望破灭了，觉得不能“诗意地栖居于世”了。同别人盲目沉醉于物质生活享受的幸福感比较起来，他更多的感到来自内心分裂矛盾的痛苦。《面朝大海，春暖花开》就是他人生痛苦体验的结晶。 -
第21题：
问答题鉴赏《面朝大海，春暖花开》？正确答案： 在《面朝大海，春暖花开》一诗中，诗人用独特的诗歌语言描绘其丰富复杂的诗心，表现其人格上的分裂，足以引发人们对生存问题的思考。
在诗中，诗人极力呼唤幸福，但内心已盛满苦难。诗人极力呼唤的东西正是他生活中所缺少的。或者说，渴求幸福的背后隐藏着诗人探求生命意义所承受的种种苦难。所有的幸福都要“从明天起”，在今天的尘世，诗人找不到理想的栖息之地，只好把幸福寄托于未来和远方。当他“面朝大海”时，面临梦中的理想王国时，所有尘世现实的黑暗、无聊、愚蠢、邪恶皆抛诸脑后，眼前是梦幻般的“春暖花开”。
诗人说“愿你在尘世获得幸福”，这是送给“陌生人”的祝愿，是凡夫俗子所朝思暮想的；而诗人只愿意远离尘世，在自己的精神世界里，在未来的时空里，乃至在另一个世界里获得真正的纯然的幸福。这里，诗人将追求形而上理想境界的自己与追逐形而下世俗幸福的众人对立起来。他用一种神示般的语言歌唱自己童话一样的梦想。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题学习《林黛玉进贾府》一文，教师为引导学生学会如何进行人物描写，在课前播放了《红楼梦》中王熙凤出场的视频片段。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A通过视频片段，有助于学生深入了解人物形象的塑造
B播放视频影像，有效地促进了教学目标的达成
C有效利用多媒体资源，使学习知识的过程更富有趣味性
D视频的播放，限制了学生想象的空间
正确答案： D解析： 题干中教师利用现代教育技术的做法符合学习知识点的需求，有助于学生在轻松的氛围学会知识，使人物形象理解更深入，使教学过程更加趣味化，从而促进教学目标的达成。 -
第23题：
多选题关于《面朝大海，春暖花开》下列表述正确的是（）。A“大海”的意象与“彼岸”有关
B诗人不愿面对尘世，选择“面朝大海”，实际上是对彼岸的终极眺望
C“春暖花开”不可能在大海上，姹紫嫣红的永恒灿烂是在彼岸
D抒写了辽阔的海面和乐观的情怀
E“彼岸”又是一个永恒的困境---永远在眺望之中但不可能达到的理想
正确答案： A,E解析： 暂无解析