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某教研室学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》，围绕课程的总体目标和内容，展开研讨，下列观点正确的是()A.提高阅读能力远比情感教育重要得多B.培养学习习惯难以成为课堂关注的内容C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力D.大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容
题目
某教研室学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》，围绕课程的总体目标和内容，展开研讨，下列观点正确的是()
A.提高阅读能力远比情感教育重要得多
B.培养学习习惯难以成为课堂关注的内容
C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力
D.大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容
B.培养学习习惯难以成为课堂关注的内容
C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力
D.大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容
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第1题：
某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。
A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想
B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断
C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句
D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感答案：A解析：《普通高中语文课程标准(实验)》第二部分课程目标必修课程阅读鉴赏部分指出：“2．发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。”“6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。” -
第2题：
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。A、诊断语文教学中存在的问题
B、反映学生语文学习效果
C、促进教师专业发展
D、促进学生学习，改善教师教学答案：D解析：本题考查的是教学评价。课程评价种类多样，根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。故选择D选项。 -
第3题：
某教研室研讨《义务教育语文课程标准（2011年版）》，教师围绕“文学作品阅读教学”展开讨论。下列观点正确的是（ ）。
A.品味作品语言时，重点关注文本的科学性
B.进行情感体验时，侧重关注体验的准确性
C.感知人物形象时，需要关注感知的过程性
D.交流阅读方法时，特别关注方法的统一性答案：C解析：本题为课程标准的阅读教学。阅读教学是新课程标准当中的重要组成部分，也是学生学习的最多课型，因此考生需在此多做练习。
A项：品味作品语言要关注作品的选择内容、语言特色，不仅仅关注文本的科学性，说法片面。与题干不符，排除。
B项：文本阅读注重个性化阅读观念，正如“一千个读者有一千个哈姆雷特”所揭示的道理，学生的学习、阅读也是要有独特体验的，因此不存在“准确性”的目标。与题干不符，排除。
C项：阅读的目的是为了培养良好的阅读习惯、阅读兴趣，提升阅读能力，感知人物形象是需要关注感知的过程，过程性的成长对于学生来讲是极为重要的，说法恰当。 与题干相符，当选。
D项：进行阅读交流的过程是思维碰撞、进行成长的过程，因此追求统一性不是阅读的目标，说法片面。与题干不符，排除。 -
第4题：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、__________课程。答案：解析：实践性 -
第5题：
首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是（）。
- A、1992年的《义务教育教学大纲》
- B、2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》
- C、2001年的《义务教育语文课程标准》
- D、2011年的《义务教育语文课程标准》
正确答案:C -
第6题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？
正确答案:美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现…‘设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。 -
第7题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文性质的定义：语文是最重要的（），是（）的重要组成部分。（）的统一，是语文课程的基本特点。
正确答案:交际工具；人类文化；工具性与人文性 -
第8题：
学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，教师对其重要内容进行了回忆总结，其中总结错误的一项是（）。
- A、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点
- B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字
- C、《义务教育语文课程标准（2011年版）》总目标指出：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高
- D、《义务教育语文课程标准（2011年版）》第三学段阅读目标指出：阅读议论性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想
正确答案:D -
第9题：
单选题《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。A促进学生学习，改善教师教学
B突出语文课程评价的整体性和综合性
C保证完成教学任务
D采用合适方式，提高评价效率
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。A语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
B《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
C总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
D语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显
正确答案： C解析： 总目标强调了学生在语文学习中的主体地位，故C项错误，当选。 -
第11题：
填空题《义务教育语文课程标准（2011年版）》对语文性质的定义：语文是最重要的（），是（）的重要组成部分。（）的统一，是语文课程的基本特点。正确答案： 交际工具,人类文化,工具性与人文性解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程评价的根本目的是（ ）。A准确反映学生的学习水平和学习状况
B改善课程设计，完善教学过程
C促进学生学习，改善教师教学
D有效地促进学生的发展
正确答案： B解析：
根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。 -
第13题：
某教师自学《义务教育语文课程标准(2011年版)》，对“语文课程有着丰富的人文内涵”这一观点感受颇深，下列感受不恰当的是()。
A.要注意教学内容的价值取向
B.要重视语文的熏陶感染作用
C.要注重学生对语文材料解读的模式化
D.要尊重学生在学习过程中的独特体验答案：C解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》“正确把握语文教育的特点”部分，关于“语文课程有着丰富的人文内涵”的内容指出，语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的，因此，应“重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向”，应“尊重学生在语文学习中的独特体验”。C项“模式化”说法错误。 -
第14题：
某教研室学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，围绕课程的“总体目标和内容”开展研讨，下列观点正确的是（ ）。
A.提高阅读能力远比情感教育重要的多
B.培养学习习惯以成为课堂关注的内容
C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力
D.大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容答案：C解析：知识点:考生对课程目标的理解。新课标明确指出，开展探究性学习是培养实践能力的重要渠道。C项正确。
A项：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者各有分工，都具有重要的作用，不可说谁比较重要。与题干不符，排除。
B项：新课标强调要养成良好的语文学习习惯，同时还应培养各方面能力。与题干不符，排除。
D项：写作教学应指导学生在写作实践中学会写作而非教授大量的写作技巧。与题干不符，排除。 -
第15题：
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。
A.诊断在语文教学中存在的问题
B.反映学生语文学习效果
C.促进教师专业发展
D.促进学生学习，改善教师教学答案：D解析：注意题干中的题眼是“根本目的”。根据《普通高中语文课程标准（实验）》的建议，评价的根本目的是为了促进学生语文素养的全面提高。普通高中语文课程与九年义务教育语文课程相衔接，致力于进一步提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，全面提高学生的语文素养。语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观几方面进行全面考察。课程评价种类多样，根本目的在于促进学生学习，改善教师教学。A、B、C三项均不是根本目的的体现。 -
第16题：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出：语文课程目标应从知识与能力、过程与方法、 __________ 三个方面进行设计。答案：解析：情感态度与价值观 -
第17题：
简述《义务教育美术课程标准（2011年版）》中“综合·探索”学习领域中的目标。
正确答案:（1）了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通，提高综合解决问题的能力。
（2）认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。
（3）开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。 -
第18题：
《义务教育美术课程标准（2011年版）》中关于课程内容是如何进行说明的？
正确答案:美术课程标准的四个学习领域，在比例上不作具体的规定，各地可根据实际情况灵活安排。各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三部分组成。目标是课程总目标和分目标的具体化。学习活动建议针对目标提出一些更为具体的、可操作的学习内容和学习方式。这些学习内容和学习方式具有可选择性，各地可根据自己的实际情况，选择和采纳其中的建议，实施教学活动，促进学生向目标发展。评价要点则提出检测目标达成度的要点。 -
第19题：
《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出，语文课程评价的根本目的是（）。
- A、促进学生学习，改善教师教学
- B、突出语文课程评价的整体性和综合性
- C、保证完成教学任务
- D、采用合适方式，提高评价效率
正确答案:A -
第20题：
某教师学习完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对总目标中的重要知识进行了总结，其中错误的一项是（）。
- A、语文课程规定7～9年级学生要认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字
- B、《义务教育语文课程标准（2011年版）》中有关总目标的规定前五条侧重宏观角度，后五条侧重具体描述
- C、总目标强调了在教学过程中教师的主体地位
- D、语文课程的本质是实践性，在语文课程总目标中得到了充分的凸显
正确答案:C -
第21题：
问答题《义务教育美术课程标准（2011年版）》中如何划分学习领域？正确答案： 美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为“造型·表现…‘设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域。美术学习活动大致可分为创作和欣赏两类。为了便于学习，将创作活动再具体分为“造型·表现”和“设计·应用”两个学习领域。“造型·表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计·应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。“欣赏·评述”学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题教研室研讨《义务教育语文课程标准（2011年版）》，教师们围绕“写作教学和评价”各抒己见。下列观点正确的是（ ）。A不同学段的写作教学应当按照统一标准进行
B写作教学应当根据学生的困难适时提供指导
C写作评价结果必须采用书面方式分等级呈现
D写作评价过程应该以教师的全面批改为中心
正确答案： A解析： -
第23题：
单选题教师对《义务教育语文课程标准（2011年版）》中语文课程评价的根本目认识正确的一项是（）。A准确反映学生的学习水平和学习状况
B改善课程设计，完善教学过程
C促进学生学习，改善教师教学
D有效地促进学生的发展
正确答案： C解析： 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。