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老师上课成绩好的同学听懂了觉得很烦，成绩不好的同学却听不懂，你怎么看?
题目
老师上课成绩好的同学听懂了觉得很烦，成绩不好的同学却听不懂，你怎么看?
相似考题
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第1题：
一位老师评阅了全班50名同学的心理统计学成绩，发现了大多数同学的成绩集中在高分段。下列表述不正确的是()A.全班同学的成绩分布为负偏态
B.全班50%的同学的成绩高于众数
C.全班50%同学成绩高于平均数
D.全班50％同学成绩高丁中数答案：B解析：描述统计；集中量数。 因为大多数同学的成绩集中在高分段，所以成绩分布为负偏态。由于中数是最中间的数，所以50%的比中数大，500-/0比中数小，而在负偏态的情况下M< MD< Mo，所以B选项错误。 -
第2题：
【题目来源】5月18日 辽宁省大连市 面试考题
【考题三回顾】有的教师只关注学习成绩好的学生，忽视学习成绩不好的学生。对此，你怎么看?答案：解析：1.观点。
教师只关注成绩好的学生，而忽视成绩不好的学生，归根到底是“唯成绩论”的思想在作祟，这种做法会产生诸多不良的影响，因而不值得我们提倡。
2.分析。
(1)这种以成绩为标准来差别化对待学生的做法会让成绩不好的学生感到不公，继而产生逆反心理，不但不能对他们成绩的提升有所帮助，还可能会适得其反。
(2)这种做法会让成绩好的学生感到优越，继而认为成绩好就拥有特权，高人一等。这样的教育方式不但会削弱学生的规则意识，给他们的发展带来阻碍，还会严重影响教师的威信，长此以往，不利于教师对于班级的管理。考前黑钻押题，超压卷瑞牛题库软件考前更新，下载链接 www.niutk.com
3.落实。
(1)国家要不断推进教育改革，丰富教育资源，开发多种人才评价机制，逐渐完善当前一考定终身的考试制度。
(2)教师应该以此为戒，不断自省，用与时俱进的理念去教育学生，做到因材施教，平等对待每一个学生，努力实现教育过程的公平和平等。 -
第3题：
老 师想在体操比赛获得好成绩，让同学努力练习,还让同学私下揭发不认真的同学，你怎么看?答案：解析：针对上述现象,我有以下看法:
第一，作为老师，用这样的方式,不利于师生关系的建立以及良好的同学关系发展。
第二，老师应该树立良好榜样去影响学生,用正确的观念教育教育学生，该老师没做到。
第三，该老师应该及时反思自己的行为，正确看待比赛。 -
第4题：
【题目来源】5月20日 上午 湖北省武汉市 结构化面试考题
【考题一回顾】有的老师对成绩好的同学的行为不加干涉，而对于成绩不好的同学则给予很多约束和限制。对此，你怎么看?答案：解析：1.提出观点，表明态度。教师的做法归根到底是“唯成绩论”的思想在作祟，这种做法会产生诸多不良的影响，不值得我们提倡。
2.分析教师做法的弊端。一方面，这种以成绩为标准来差别化对待学生的做法会让成绩不好的学生感到不公，继而产生逆反心理，不但不能对他们成绩的提升有所帮助，还可能会适得其反。另一方面，这种做法会让成绩好的学生感到优越，继而认为成绩好就拥有特权，高人一等。这样的教育方式会削弱学生的规则意识，给他们的发展带来阻碍。此外，这样的做法也会严重影响教师的威信，让学生不再信服教师，长此以往，不利于教师对于班级的管理。
3.提出改进的建议。一方面国家要不断推进教育改革，丰富教育资源，开发多种人才评价机制，逐渐废除当前一考定终身的考试制度。另一方面教师都应该以此为戒，不断自省，用与时俱进的理念去教育学生，努力实现教育过程的公平和平等。 -
第5题：
王老师对成绩好的学生特别偏爱，你怎么看？
正确答案: 我不赞同这种做法。
不可否认，这是一种常见的现象，在教学过程中，确实有一部分教师会喜欢那些能够在课堂上反应迅速，接受力强，在考试中成绩好的学生，并对这些学生给予偏爱，因为爱这些学生不仅满足了教师的职业成就感，而且在一定程度上，学生的成绩和教师的奖金等利益挂钩。但是，我认为，教师对成绩好的学生特别偏爱的做法是不正确的。理由如下：
从教师职业素养方面来看，教师热爱学生，应该是全面公平的。这就要求教师做到全面关怀学生，包括关心学生的学习、生活和身心健康，而不能单单看重学习成绩这一方面，忽略学生在其他方面所取得的成绩。另外，教师要关爱全体学生，一视同仁，平等对待，不偏爱某些或个别学生。王老师对成绩好的学生特别偏爱，违背了这一要求。
从学生的发展来看，被偏爱的学生容易滋长骄傲自负心理，过于看中学习成绩而忽视其他方面的发展；或者由于被偏爱，而被孤立，反而对教师充满抱怨。而其他的学生因为学习成绩的原因受到教师的冷落，可能因此对学习产生消极态度，甚是厌学。这都不利于学生的全面健康发展。
从学生自身的特点来看，学生具有可塑性、依赖性和向师性。学生受教师的评价影响很大，教师偏爱成绩好的学生，往往会通过语言暗示、表情等反映。这传递给学生的信息就是教师只关注学习成绩一个方面，这种导向作用，不利于提高学生学习的积极性和促进学生的全面发展。
从师生关系来看，良好的师生关系的建立，就要求教师热爱、尊重公平的对待学生。教师的偏爱就产生了不公平，不能公正无私对待全体学生，这也影响了教师公正的形象和在学生中的号召力，不利于融洽的师生关系的建立。
因此，教师要热爱学生，要公平地去热爱每一名学生，相信每一名学生都是可塑之才，都有属于自己的闪光点，作为教师，我们的责任就是发现每一名学生的闪光点，给予每一名学生平等的关注和爱。 -
第6题：
你对成绩好的学生比较关注，其他同学有意见，你怎么办？
正确答案: （态度认识）在实际教育教学中很多老师往往给成绩好的学生更多关注，这会让学生觉得老师偏心。如果我是这位教师的话，当我对成绩好的学生比较关注时，其他同学有意见，我会冷静思考，会迅速安抚其他同学，让他们感觉到老师对他们也是很关注的。
（反思原因）在事后我会仔细思考、分析，为什么会出现这样的现象，认真进行反思。
第一，可能是我的教育教学观有问题。在实际的教育教学中受应试教育的影响，在不自觉的情况下过于关注学习成绩好的学生，而忽略了其余大多数同学，导致了其他有些学生对自己有意见，如果不及时处理或者改变自己的这种教育教学观，可能会对其他学生的身心发展造成不利的影响。
第二，可能是自身教育教学理论与教学经验有所不足。对学生心理发展特点等方面缺乏了解，每个学生都希望得到老师的关注或者表扬，如果只关注少数学生就有可能使大多数学生缺乏学习的动力，对教师产生不满的情绪，产生厌学，学习成绩一落千丈。
（具体措施）我会采取以下策略：
第一，树立素质教育的观念。教师的教育要面向全体学生，促进学生的全面发展等等，因此作为一名教师仅仅关注学生成绩是不够的，根据新课改的精神以及素质教育的要求，教师不仅要注意学习的结果更要注意学习的过程，不仅要关注学生智育的发展，还要关注其他方面的发展。
第二，学习教育理论知识，丰富自己的教育教学经验。我会通过阅读教育理论著作、网络查阅关于教育教学方面的理论著作，不断学习教育教学理论知识，通过理论来指导实践。另外我还会想身边的优秀教师请教关于教育教学中的问题，丰富自己的教育教学经验，从而促进学生身心健康发展。
第三，与学生建立良好的师生关系。在实际的教育教学中要与学生建立良好的师生关系，积极与学生沟通与交流，及时发现自身存在的不足；平等对待学生，发扬教学民主，为学生的学习生活创造一个良好的环境。
（总结提升）总之，我会不断的反思，不断学习，树立素质教育的观念，使所有学生都能得到全面个性的发展。 -
第7题：
小明在班上成绩很差，可以这次同学们都选举他当班上，作为老师你怎么看？
正确答案:小明在班上成绩很差，可是这次同学们都选举他当班长，作为老师我有以下看法：
首先我觉得虽然小明的成绩很差，但是同学们能够选举他当班长一定有他们的原因。可能是因为小明平时对待同学们很热心，很乐于帮助同学，所以得到了同学们的喜爱；也可能是小明本身的能力很强，得到了同学们的认可，所以同学们都选举他当班长。
但是，我认为班长是全班同学的领头羊，是班级工作的组织者、管理者和协调者，必须要从各方面严格要求自己，不断提升自己的能力，所以小明在带领好同学们的同时也要把学习成绩搞上去，努力成为各方面都很优秀的领头羊。
总之，我认为虽然小明在班上成绩很差，但是同学们都选举他当班长的话，一定是他在某一方面有很突出的能力，因此我会尊重同学们的想法，让小明担任班级的班长职务，同时希望小明把自己的学习成绩搞上去，努力成为一名各个方面都很优秀的班干部。 -
第8题：
如果一个老师上课拖堂了，同学指出应该下课了，老师气呼呼的摔门而去，你怎么看？
正确答案:老师上课拖堂了，同学指出应该下课了，老师气呼呼的摔门而去，这个教师的作法就欠妥当，同学们直接指出老师问题，也不够礼貌。
作为老师，可能出发点是好的，希望学生多学习知识，取得理想的教学效果，但是不能提倡拖堂，因为首先，占用学生休息时间用来上课，本身会招来学生的反感和抵触情绪。人在教室，心思早已飘出课堂，不能达到很好的教学效果。其次教师应该及时反思，自己的教学安排是否恰当可行，在以后的教学计划中，精简内容，突出重点，吸引学生。最后，当学生指出问题之后，应该虚心接受，不能摔门而出，学生具有向师性，不好的行为，学生也会模仿，不利于学生身心全面发展及良好品行的形成。
作为学生，题目中的学生作法也不妥当，应该在课下开诚布公的告诉老师，或者给代课教师写一封信，做到友好交流，共同解决问题才是关键。
总之，这位教师应该多反思，树立终身学习的理念，不断更新教学的内容和方法。才能适应新时期素质教育要求，形成良好的师生关系，成为受学生欢迎的教师。这些学生也要体会教师的良苦用心，用合适的方法来反映教师的一些问题。 -
第9题：
有一个同学成绩很差，但这次考试考得很好，同学议论他是作弊才取得如此好的成绩的，而你经过调查发现确实如此。面对此种情况，你怎么办？
正确答案: 面对这种情况，教师切忌当众揭穿，给学生带来心理上的伤害，应该私底下与该同学进行沟通，采取妥善措施。我们可以从以下几个方面进行处理：
第一，让学生袒露自我。与学生进行真诚平等的谈话，辅之以思想道德教育，特别注重正面教育，注重诚信教育，使学生明确考试作弊是一种不诚信的表现。帮助学生在认识上分辨是非，树立诚信为荣的观念。
第二，对成绩差的学生应该给以热情的帮助，动之以情，晓之以理，考试前应对学生进行补差。要找学生谈心，解除他们的心理压力，调节情绪，平衡心态，提高信心。坚决不讽刺、不挖苦。
第三，作好家长的工作。及时和家长联系，要求家长能实事求是地对待学生的成绩，不要给学生施加过多的压力，可以教授家长一些考试前的心理疏导的方法，帮助孩子从容面对考试。
第四，对学生的评价要多元化，既要重视学生的成绩，也要重视学生的思想品德以及多方面潜能的发展，注重学生的创新能力和实践能力，不把考试当作评价学生的唯一途径。 -
第10题：
有些学校在计算班级成绩时，不把那些分数特别低的同学纳入统计名单，甚至有些老师还让这些同学的父母带他们去医院测智商。对学校的做法和教师的行为，你怎么看？
正确答案: 学校不把分数特别低的同学纳入统计名单，部分教师让家长带学生去医院测智商的做法更是对学生人格的侮辱，会给学生带来严重的心理伤害，非常不利于学生的成长。
当前，很多学校过分关注学生的成绩，学生学习成绩的高低成为学校、家长以及社会评价他们成败得失的标准。在唯分数论的大背景下，一些学校为了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分数低的学生纳入统计名单。这种行为一方面有违教育的宗旨，另一方面也伤害了成绩落后学生的自尊心，会导致青少年产生强烈的挫败感，不仅在学习上失去信心，也会对学校生活失去兴趣，甚至会让学生产生轻生的念头。
而有些老师的行为更为过分，让这些同学的父母带他们去医院测智商，严重违背了教师的基本职业素养，这一行为是必须受到谴责的。
学校是教书育人的地方，是孩子健康成长的摇篮。学校、教师、家长三方应该共同努力，为孩子的健康成长创造丰富的土壤。首先，要做好教书与育人的工作，学校必须进行教育改革，除了教出成绩的学生外，还要重视学生的个性化辅导，培育出德、智、体、美全面发展的学生。其次，教师作为人类灵魂的工程师，要践行“身正为师，学高为范”，展现高尚的道德情操，同时对学生的评价要多元化，更不能贬低和辱骂孩子。最后，家长应该多关心孩子，多和孩子进行思想上的交流，给孩子更多的鼓励，给孩子创造健康、温馨的成长环境。 -
第11题：
单选题一位学生对老师哭诉，“老师，我的成绩太差了！怎么办呢？，我实在讨厌自己，一点用都没有。上天太不公平了，人家那么聪明，不必用功，成绩就那么好，而我却一无是处，同学都讨厌我，如果我成绩好，他们早就来巴结我了”。下列回应中哪些体现出教师较好的真诚度？（）A你这样难过有什么用呢？这个世界上有谁是完美的呢？你千万不要对自己期望过高。
B你怎么可以证明别人不必读书就有好成绩？人家比你用功多了。
C我能体会你内心的忧伤，也明白你的确担心自己的学业。我想提醒你的是，你只是理科不好，其他科目成绩还不错，你不要以偏概全。至于你感到孤单，我相信成绩不好只是其中的一个原因，你愿意我们一起来详细探讨嘛？
D你成绩差，是否就等于一无是处了？因为成绩差就怨天尤人，却不好好反省，真令人失望！
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题电影《老师·好》中，在合唱比赛排练时，安静走调严重，同学们有意让安静退出，班主任苗老师却教育学生们，合唱比赛“歌唱水平固然重要，但是更重要的，是要展现我们班集体（）的凝聚力。就像我们的学习一样，你不能因为某一个同学的成绩不好你就放弃他。”正确答案： 团结一致解析： 请观看视频 -
第13题：
一位同学学习很努力，但成绩不好，情绪焦虑，你该怎么办?答案：解析：我有如下看法
第一、作为该同学的老师，我会主动找到该学生，与其交流。肯定他的努力，希望他不要灰心继续坚持。同时与其一起分析在学习中遇到的问题以及他的学习方法,
帮助其提高学习效率。
第二、如果该生焦虑情绪较为严重，我会联系学校心理咨询老师，与其沟通学生情况，共同帮助学生克服焦虑情绪,并改进学习方法。
第三、我会在今后的教学过程中增加与学生的交流沟通，及时了解各个学生的状况。必要时，与班主任进行沟通,针对学习方法召开一次主题班会，在班级内共享高效学习方法，营造积极良好学习氛围。 -
第14题：
有同学和老师说:“我成绩差, 未来没有希望。”老师说:“你绘画不是很好吗? ”你怎么看?答案：解析：我认同题干中老师的做法
第一,学生是独特的人，每-一个学生都有自己的独特点和闪光点。老师看到了同学绘画好的特点，给予了学生信心。
第二，学生是发展中的人，虽然目前有些同学的学习成绩不是很好，但学生的潜力是无穷的在教师正确的教学方式和学生正确的学习方式下，每个学生都可以获得发展和进步。
第三，教师也要学会自我反思，要积极和学生进行沟通,多多关注学生。 -
第15题：
学生学习成绩不好，老师认为他学习习惯不好，你怎么看？答案：解析：我认为老师的看法有些片面：
(1)影响学生成绩的因素很多，学习习惯只是其中之，老师不能武断下结论。
(2)学生是发展中的人，作为教师，我们应该相信学生是可以成长的，不能直接否定学生。
(3)老师应该找学生了解情况，做到因材施教。 -
第16题：
【题目来源】1月6日 上午 浙江省嘉兴市 结构化面试考题
【考题一回顾】有的老师在安排座位的时候会先把学习成绩好的同学安排在好的位置上，再安排学习不好的同学的座位。对于这一做法，你怎么看?答案：解析：1. 老师按成绩的好坏安排学生座位的做法是非常不妥当的，这是一种不公平对待学生的表现。老师的这种行为容易在班级当中形成“成绩至上”的思想，这种做法是与素质教育理念相违背的。
2. 分析这一做法会造成的不良影响。一是学习好的同学先挑座位，容易使其产生优越感;二是学习不好的同学后挑座位，容易使其产生自卑感;三是座位的调整会影响整个班级的氛围，是不利于学生的身心健康发展的。
3. 提出解决这一问题的建议。例如：教师要转变教育理念，不以成绩论英雄，要根据学生的身高等情况合理安排座位;学校要对教师进行多样化考核，积极贯彻落实素质教育;教育部要加速教育体制改革进度，转变现有的应试教育制度，真正实现素质教育的全面发展。 -
第17题：
成绩差的同学向成绩优秀的同学请教题目时，成绩优秀的同学冷淡，不愿讲解。假如你是班主任，你怎么做？
正确答案: 班级后进生向学习成绩优异的同学请教问题，表明后进生具有积极进取的精神，但是成绩优秀的同学不愿意帮助后进生学习，这种做法不仅会影响后进生学习的主动性、积极性，也不利于优秀同学的品德培养。如果我是班主任，我会积极引导成绩优秀的学生，并帮助后进生提高成绩。
首先，找到优秀的同学，向他询问不愿意帮助后进生的原因，是不是担心后进生成绩超越自己，还是和后进生有矛盾等。通过了解情况，进行疏导，晓之以理，告诉他们帮助同学学习也是对自己知识的巩固，同学之间应该友爱互助，进而培养成绩优异的学生乐于助人精神。
其次，鼓励后进生，表扬后进生好学的精神，并且告诉后进生学习的方法，并建议他向多类人请教学习，并且要注意请教询问时的态度。比如上课认真听课、积极回答问题，不懂的问题可以向任课老师请教，向家长请教，以及自我探索学习等，如果向他人请教学习一定要谦虚，注意礼貌。
最后，和任课老师以及家长进行沟通，商讨学习计划，帮助后进生取得进步。我会向任课老师了解后进生的学习情况，并嘱咐任课老师多留意后进生的学习。向家长了解后进生的性格特点，并告诉家长一些辅导方法，做好后进生的课后辅导。 -
第18题：
班里同学不喜欢互帮互助，成绩好的同学还把资料藏起来，你咋办？
正确答案: 要积极采取措施。
反思作为班主任在班集体建设中的不足之处。
了解情况，个别谈话。
以班干部为先导，扭转风气，促使改变，建设好班集体。 -
第19题：
一位平时成绩不好的学生，一次考试成绩非常优秀，其他同学说他做弊了，你怎么办？
正确答案:一位平时成绩不好的学生，一次考试成绩非常优秀，其他同学说他作弊，对此，我有一下看法：
首先，我会告诉同学们没有证据不要随便怀疑同学。
其次，我会和这位同学私下沟通，耐心的与之沟通交流，询问了解作弊行为是否属实，如果确实属实，我会对该同学进行说服教育，告诉他这种行为是不对的，是对自己学习的不负责任，是自欺欺人的行为，会受到学校通报批评，不会真正的提高自己的学习能力。如果经过调查并不属实，我会告诉同学们，该学生通过自己的努力提高了自己的学习成绩，大家不要抱着一成不变的眼光看待同学，士别三日当刮目相看，告诉同学要互相信任，这样随便怀疑别人不利于同学间的融洽相处。
再次，我会召开一次主题班会，围绕作弊的利与弊，引导同学们正确看待考试，不要过度注重分数。我也会告诉学生，我不只关注分数，更注重一个人德智体美劳的全面发展。
最后，我也会进行反思，是不是自己过度关注分数，而忽略了学生品德方面的教育。
总之，作为老师，要树立正确的教育观和学生观，不仅注重学生的成绩，同时关注学生的品德等多方面，帮助学生成为一个全面发展的人。 -
第20题：
一个同学这次考试非常好，老师却当着全班同学的面说他是抄的，对此你怎么看？
正确答案: 教师要调查研究，不要轻易下结论。
第一，调查研究，通过上课提问等方式检查其知识掌握程度到底如何。
第二，证据确定后，才能采取相应措施。不能想当然地就认为是抄袭，会损害学生自尊。
第三，倡导实事求是的班风。 -
第21题：
如果你们班有一个成绩好的学生，一个成绩差的学生，一起迟到了，但是你只批评了成绩差的，你怎么看？
正确答案:对于题目中的现象，我认为作为老师，我的做法是欠妥的。身为老师，应当公平公正的去对待班里的每一个学生，我会从以下几点来调整：
首先，我会反思自己这样做的原因，是不是因为成绩差的学生平常表现也不好，经常迟到，给我形成了思维定势，见到他迟到就直接批评。而成绩好的学生，通常表现优异，在对待学习的态度上也很端正，很少迟到。所以我直觉认为这个学生迟到一定是有原因的，所以未加批评。但，无论如何迟到都是不正确的行为，就算他成绩好，这一次的迟到我也应当一视同仁对他进行教育。
其次，我会再次把这两名同学叫到办公室来，先询问成绩差的同学迟到的原因，如果是因为家中有事或者身体不舒服等特殊情况，我会向他道歉。如果是因为懈怠学习，那我会继续教育他端正学习态度。再问清楚成绩好的同学为何迟到，如果应当批评，那我也会给予他恰当的教育，告诉他迟到是很不好的行为，希望他下次改正。
最后，我会深刻反省自己在工作环节中做的不够细心的地方，在平常的教育工作中更加关注成绩差的学生给予他们关心和鼓励。公平公正的对待每一个学生，做他们生活和学习上的合格引导者。 -
第22题：
全国大学举办一场书法比赛，从清华大学、北京大学、南开大学分别选一个人来参加。比赛结束后得知：甲的成绩比清华大学同学的成绩好；北京大学同学的成绩比乙的成绩差；丙称赞北京大学的同学写的好。据此，可以推出（）。
- A、甲不是北京大学的
- B、北京大学同学的成绩比甲成绩差
- C、北京大学同学成绩比南开大学同学成绩好
- D、清华大学同学的成绩最差
正确答案:D -
第23题：
单选题在毕业考试结束后，班长想从老师那里打听成绩。班长说：“老师。这次考试不太难，估计我们班同学的成绩都在70分以上吧。”老师说：“你的前半句话不错，后半句话不对。”根据老师的意思，下列哪项必为事实？（ ）A少数同学的成绩在70分以上，多数同学的成绩在70分以下
B多数同学的成绩在70分以上，少数同学的成绩在70分以下
C有的同学的成绩在70分以上，有的同学的成绩在70分以下
D如果以70分为及格，肯定有的同学的成绩不及格
正确答案： A解析：
由“后半句不对”，即“我们班同学的成绩都在70分以上”这句话为假可知，肯定“有的同学的成绩在70分以下”，由文段不能推出有没有同学的成绩在70分以上，当然更推不出是多数还是少数。因此D项正确。