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初二思想品德课教材案例： 张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。 结合上述材料，回答下列问题： (1)上述材料说明了什么问题? (2)以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。 (3)教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求?
题目
初二思想品德课教材案例：
张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。
结合上述材料，回答下列问题：
(1)上述材料说明了什么问题?
(2)以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。
(3)教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求?
张先生和妻子、儿子一家三口住着一套三室两厅的房子，而张的父母却住在一间旧平房里。张父退休金较少，张母无收入，二人生活困难。当父母要求儿子张先生给予一定生活补助时，张先生以其父母没有照料过他的孩子为由，拒付赡养费。老人无奈，便向法院起诉了张先生。
结合上述材料，回答下列问题：
(1)上述材料说明了什么问题?
(2)以初二思想品德课教材为依据，说明与这个案例有关的法律知识或观点。
(3)教材是思想品德课程的重要教学资源，新课程标准对思想品德课的教材编写有哪些要求?
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第1题：
我国初中思想品德课程颁布课程标准后,全国编写了很多套思想品德课教材,每套教材都具有不同的编写体制、切入视角、呈现方式、内容选择。这表明()。
A.教材是设计和确定课程标准的重要依据
B.课程标准和教材有各自的内容,互不相关
C.教材可以脱离课程标准,自行设计和编写
D.教材编写在依据课程标准的同时可以多样化答案：D解析：题干主要表明思想品德课教材在符合我国初中思想品德课程标准的要求下,可以根据实际情况多样化。D项符合题意。教材编写必须符合课程标准的要求,课程标准是教材编写的重要依据,A、B、C项说法均错误。 -
第2题：
思想品德课教师要转变观念,从“教教材”转化为“用教材教”。根据课程创造地组织教学内容,合理设计教学结构,灵活采用多种教学方法和手段,优化教学过程,提高谋堂教学水平
问题:思想品德课教师在教学中应如何使用教材答案：解析：(1)教师首先要“吃透教材”,钻研好教材,要了解和研究教材的整体布局,把握教材具体内容在单元和整个教材中的地位、任务,这是创造性使用教材的前提。 (2)教师应做到课标和教材的有机结合。根据课程标准,设定鲜明而集中的教学目标,引导学生利用已有的知识与经验,主动地探索知识的发生与发展,创造性地开展教学活动。
(3)教师应恰当地整合教材内容。在教学过程中创造性地对教材内容顺序进行调整,可以根据教学需要把教材内容进行合理的调换和恰当的重组,使其更趋系统、完整,方便学生思考和探索,并与现实生活联系起来。
(4)在教学过程中要善于运用各种教学资源、地方资源、学生资源,丰富教材内容。 -
第3题：
如何认识思想品德课的知识性与思想性的关系答案：解析：思想品德教育是知识性与思想性的统一。没有思想性的思想品德教育是盲目的．没有知识性的思想品德教育是空洞的。思想品德教育正是由于具有思想性的价值定位，才有其存在的必要性：同时也正是因为有知识性的支撑，才具有其内在的生命力。在二者的关系上，作为本质属性的思想性处于决定和支配地位，而知识性则处于从属地位。 -
第4题：
我国德育的基本途径是思想品德课与其他学科的教学。
正确答案:正确 -
第5题：
简述思想品德课程的设计思路。
正确答案:本课程标准根据思想品德教育的目标，从初中学生的认知水平和生活实际出发，围绕成长中的我，我与他人，我与集体、国家和社会等关系，整合道德、心理健康、法律和国情教育等内容，课程设计力求增强课程的针对性、实效性、主动性。 -
第6题：
思想品德课程标准的理念是什么？思想品德课程之中如何努力实施新课程理念？
正确答案:（1）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；初中学生初步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（2）教师在教学过程中，应努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求、分类指导，培养学生良好的心理素质。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。 -
第7题：
思想品德课程的实践性注重（）。
- A、与教材的联系
- B、与社会实践的联系
- C、与学习的联系
- D、与教学过程的联系
正确答案:B -
第8题：
从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。
- A、课程标准和教材
- B、课程标准和教科书
- C、教材和教室
- D、课本和练习册
正确答案:A -
第9题：
思想品德课程的根本目标是（）。
- A、全面落实课程目标
- B、强调与生活实际以及其他课程的联系
- C、引导和促进初中学生思想品德的发展
- D、创造性地使用教材、优化教学过程
正确答案:C -
第10题：
问答题简述思想品德课程三个方面的目标。正确答案： 情感、态度与价值观目标；能力目标；知识目标。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题从文本角度，思想品德课的内容主要包括（）。A课程标准和教材
B课程标准和教科书
C教材和教室
D课本和练习册
正确答案： D解析： 基于不同标准，思想品德课的课程结构有不同分类，从文本角度，思想品德课的内容主要包括课程标准和教材两部分。故选A。 -
第12题：
单选题案例教学法是初中思想品德课常用的教学方法，案例教学的主要步骤（）。A案例选择→目标确定→案例展开→知识迁移与案例复归
B目标确定→案例选择→案例展开→知识迁移与案例复归
C案例选择→案例展开→目标确定→知识迁移与案例复归
D目标确定→案例展开→案例选择→知识迁移与案例复归
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》强调：教材是学生学习的基础性资源，教师要了解和研究教材的整体布局，把握教材具体内容在单元和整套教材中的地位、任务，根据本标准，设定鲜明而集中的教学目标。
问题：请谈谈对“教材是学生学习的基础性资源”的认识。答案：解析：(1)教材是学生学习的基础性资源，教师在教学过程中要尊重教材，不随意处理教材，甚至抛开教材．去教材化，使教学无目标，成为无序的、随意的活动。教师需要以课本为依托，引导学生自觉构建知识框架。 (2)新课程改革的一个重要理念是要树立“用教材教”的教材观。教师在合理使用教材的基础上．要对教材进行深入透彻的研读、理解和把握，吃透教材，把握其中的内在联系、广度和深度，还要学会活用教材，促进教材资源的有机生成。教师应根据课标要求和学生的成长需要，对教材内容进行整合优化使之为教学服务。
(3)教师要树立融合、开放、发展的课程资源观，创造性地使用教材，以弥补教材本身的滞后性和局限性。增强课堂教学的时代感。教师应创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段．优化教学过程，提高课堂教学水平。 -
第14题：
思想品德课学习形成性评价用表
阅读材料，回答下列问题。
问题：
(1)请补充表中Ⅰ、Ⅱ两部分“评价指标”内容。
(2)结合上表，说明思想品德课开展形成性评价的意义。答案：解析：本题考查的是形成性评价。形成性评价又称过程评价，是在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。考生在答题的过程中注意理论结合学生实际和学科特点。 -
第15题：
教材的编辑方法有：讲授法教材编辑、多媒体教学法教材编辑、（）教材编辑、案例法教材编辑、成套系统培训法教材编辑。
正确答案:角色扮演法 -
第16题：
思想品德课程的特点是（）。 ①思想性 ②人文性 ③实践性 ④综合性
- A、①②④
- B、②③④
- C、①②③
- D、①②③④
正确答案:D -
第17题：
初中思想品德课程的基本理念有哪些？
正确答案: 一门课程的基本理念就是构建这门课程的哲学基础和理论追求。课标的内容和实施必须符合这个理念或追求。
（1）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。
（2）初中学生逐步扩展的生活是课程的基础思想品德是人在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的，初中学生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。思想品德课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好，面对成长中的问题，为初中学生正确认识成长中的自己，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。
（3）坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则具体要注意以下几个方面：第一，知识教育与实践教育并举。第二，引导教育与自我教育并重。第三，说理教育与体验教育结合。 -
第18题：
初中思想品德课课堂导入的方法有哪些？
正确答案:情境式导入法：材料式导入法；问题式导入法；衔接式导入法。 -
第19题：
思想品德课程倡导的对学生学习评价方法有哪些？
正确答案: （1）观察法。主要是指教师在自然状态下，有目的、有计划地观察学生在日常学习、生活中所表现出来的情感、态度、能力和行为，并记录下来，作为对学生进行引导和评价的依据。
（2）描述性评语。教师在与学生进行充分交流的基础上，用描述性的语言将学生在思想品德某一方面的表现，如态度、能力和行为等写成评语，评语应采用激励性的语言。
（3）项目评价。按照不同项目将学生分成若干小组，由学生自主设计活动计划，可以围绕真实的社会生活问题进行活动。要求学生收集、组织、解释或表达信息，如提交调查报告或小论文等。师生可以就小组成就进行分析，将小组评价与个人评价相结合。
（4）谈话法。教师通过与学生进行各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息，据此对学生进行引导和评价。
（5）成长记录袋。建立学生的成长足迹袋，记录学生在本课程学习中的各种表现，主要是进步和成就。以学生的自我记录为主，教师、同学、家长共同参与，学生以评价对象和评价者的双重身份参与评价过程。
（6）考试。考试方式应灵活多样，如辩论、情景测验等。纸笔测验只是考试的一种方式，应避免用终结性的、单一的知识性考试来对学生思想品德课程的学习及思想品德状况做出评价。 -
第20题：
简述高中思想品德课程性质。
正确答案: 高中思想政治课是进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育.以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法.切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。 -
第21题：
问答题思想品德课程标准的理念是什么？思想品德课程之中如何努力实施新课程理念？正确答案： （1）帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心；初中学生初步扩展的生活是课程的基础；坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则。
（2）教师在教学过程中，应努力实现师生互动和共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究、在实践中学习，促进学生在教师指导下，主动地、富有个性地学习。尊重学生人格，关注个性差异，满足不同学生学习的需要，分层要求、分类指导，培养学生良好的心理素质。提倡在学科教学之中组织实施研究性教学，以广阔的生活实际为背景，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生学习的积极性，培养学生理解和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分的发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题思想品德课程的根本目标是（）。A全面落实课程目标
B强调与生活实际以及其他课程的联系
C引导和促进初中学生思想品德的发展
D创造性地使用教材、优化教学过程
正确答案： D解析： 思想品德课程的根本目的就是促进初中学生思想品德的发展。 -
第23题：
单选题思想品德课程的实践性注重（）。A与教材的联系
B与社会实践的联系
C与学习的联系
D与教学过程的联系
正确答案： D解析： 思想品德课程的实践性注重与社会实践相联系，并且指导学生参与社会实践