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1.简要分析学习策略的概念。 2.列举影响课堂管理的因素。 3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？ 4.简述教学过程的基本阶段。 5.我国学校德育的基本途径有哪些？ 6.简述认知领域的教学目标。
题目
1.简要分析学习策略的概念。
2.列举影响课堂管理的因素。
3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？
4.简述教学过程的基本阶段。
5.我国学校德育的基本途径有哪些？
6.简述认知领域的教学目标。
2.列举影响课堂管理的因素。
3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？
4.简述教学过程的基本阶段。
5.我国学校德育的基本途径有哪些？
6.简述认知领域的教学目标。
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第1题：
在学习“电离平衡”概念之前，教师先引导学生回忆“化学平衡’’的相关知识．该教师采用的教学策略属于( )。
A.概念强化策略
B.概念同化策略
C.概念图策略
D.概念转变策略答案：B解析：概念同化是指在课堂学习的条件下，用定义的方式(或体现在上下文中)直接向学习者揭示概念的关键特征，学生利用认知结构中原有的有关概念来同化新知识概念，从而获得科学概念(或二级概念)的过程，本题中教师利用学生认知结构中原有的化学平衡概念获得电离平衡概念．属于概念同化．故本题选B． -
第2题：
简要分析合作学习策略的有效性。
正确答案: （1）优化组合，增强合作。分好组是实施合作教学策略的首要问题。科学合理的分组使组与组之间有可比性，形成组内充分的交流合作和自主探究，也可以促成组间激烈的竞争和相互虚心学习的局面，增强学习效率。
（2）提高责任，关注集体。主动性是提高学习效率的催化剂。
（3）注重评价，重视团体。以小组成绩为整体作评价可以促进组间竞争，促进相互学习、相互促进的新格局。重视团体荣誉，注重团体评价，可以大面积提高教学效益。
（4）主动合作，延伸课外。激发学生合作兴趣，从被动合作变为自主合作学习。善于将课内学习延伸到课外是提高教学效益的巧方法。 -
第3题：
简述学习策略概念
正确答案:在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习活动中思考问题的操作的过程；它是认知（认识）策略在学生学习中的一种表现出形式。 -
第4题：
面对复杂的化学计算题，下列哪种学习策略有助于学生分析所给信息，做出正确决策？（）
- A、多重联系策略
- B、概念图策略
- C、练习一反馈策略
- D、可视化策略
正确答案:D -
第5题：
在学习新材料时，先对材料进行系统地分析、归纳和总结．然后用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要观点，这属于（）。
- A、复述策略
- B、理解一控制策略
- C、精细加工策略
- D、组织策略学
正确答案:D -
第6题：
在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。
- A、复述策略
- B、理解－控制策略
- C、精细加工策略
- D、组织策略
正确答案:D -
第7题：
在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和次要的观点，这属于（）。
- A、复述策略
- B、理解—控制策略
- C、精细加工策略
- D、组织策略
正确答案:D -
第8题：
问答题简要说明概念形成的途径和策略。正确答案： 1、概念的形成有两种学说。假设检验说认为，概念的形成过程是不断提出假设、验证假设的过程；而内隐学说则认为，一些抽象概念的复杂结构是在无意识的内隐学习中获得的。
2、概念的形成是一个复杂的过程，在这个过程中人们通常采用四种策略：保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描和继时性扫描。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。A概念形成策略
B概念图策略
C概念同化策略
D多重联系策略
正确答案： D解析： 概念同化策略是概念学习的一种形式，指用定义的方式直接向学习者呈现一类事物的关键特征，学习者利用认知结构中原有的概念理解新概念。 -
第10题：
问答题简要说明元认知对策略学习的影响。正确答案： （1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题1.简要分析事件性质。正确答案：解析： -
第12题：
问答题简要分析学习策略的概念。正确答案：
学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率,有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策略四个方面的特征:(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成。解析： 暂无解析 -
第13题：
请简要论述培养学习动机的策略。
正确答案: 常见策略包括意识化。第二是体验化，在学习活动中体验成功与失败。第三是活动。学习动机并不等同于学习活动本身。第四是迁移。迁移要求把在不同时间和场合上的学习行为迁移到其他时间和场合上。
第五是内化。多元化的学习动机在丰富性上起到了良好的动力作用。但是，要使学习动机的效力长久地保持下去，就要在可能的条件下，把学习动机内化为自己的发展和成长需要，这样才能确保学习能力的培养更加稳定和长效。 -
第14题：
学习策略的概念及特点
正确答案: 何谓学习策略？指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合。
特点：1.操作性和监控性的有机统一2.外显性和内隐性的有机统一3.主动性和迁移性的有机统一 -
第15题：
学生在学习“电离平衡”概念之前已经学习了“化学平衡”的有关知识，据此，我们可以优选（）来帮助学生学习电离平衡。
- A、概念形成策略
- B、概念图策略
- C、概念同化策略
- D、多重联系策略
正确答案:C -
第16题：
简要分析合作学习教学策略的有效性。
正确答案: 1、优化组合，增强合作。组组之间有可比性，组内交流合作和自主探究，增强学习效率。
2、提高责任，关注集体。主动性是提高学习效率的催化剂。
3、注意评价，重视团体。评价贯穿始终，要注重团体评价，可大面积提高教学质量。
4、主动合作，延伸课外。激发学生合作兴趣，从被动变为自主合作学习，合作学习可以向课外延伸。 -
第17题：
简要分析知识学习的过程。
正确答案:知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。在获得阶段，新知识进入短时记忆系统，与长时记忆系统中被激活的相关知识建立联系，从而出现新意义的建构。
在巩固阶段，新建构的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。在提取阶段，个体运用所获得的知识回答各类问题，并应用这些知识来解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。 -
第18题：
简要说明元认知对策略学习的影响。
正确答案:（1）促使学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；
（2）促使学生对学习情境变化的敏感；
（3）诱导学生在特定学习情境下，选择适合自己的最佳学习方法；
（4）使得学生客观评估自己的成绩，并调整学习方法。 -
第19题：
问答题请简要论述培养学习动机的策略。正确答案： 常见策略包括意识化。第二是体验化，在学习活动中体验成功与失败。第三是活动。学习动机并不等同于学习活动本身。第四是迁移。迁移要求把在不同时间和场合上的学习行为迁移到其他时间和场合上。
第五是内化。多元化的学习动机在丰富性上起到了良好的动力作用。但是，要使学习动机的效力长久地保持下去，就要在可能的条件下，把学习动机内化为自己的发展和成长需要，这样才能确保学习能力的培养更加稳定和长效。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题1．简要分析造成这起事故的原因。正确答案：解析： -
第21题：
问答题简要分析该公司采用的采购策略。并简要分析该种策略的优缺点。正确答案：
乙公司通过招标采购,依托于不同供应商,降低采购成本表明该公司采用的是多货源策略,优缺点分析如下。
多货源策略的优点:
①能够取得更多的知识和专门技术;
②一个供应商的供货中断产生的影响较低;
③供应商之间的竞争有利于对供应商压价。
多货源策略的缺点:
①难以设计出有效的质量保证计划;
②供应商的承诺较低;
③不利于实现规模经济。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题面对复杂的化学计算题，下列哪种学习策略有助于学生分析所给信息，做出正确决策？（）A多重联系策略
B概念图策略
C练习一反馈策略
D可视化策略
正确答案： C解析： 可视化策略主要应用于化学计算技能，尤其是复杂的化学计算。 -
第23题：
问答题简述学习策略概念正确答案： 在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习活动中思考问题的操作的过程；它是认知（认识）策略在学生学习中的一种表现出形式。解析： 暂无解析