制约德育方法的个体因素是（　　）。A.生产力与科技发展水平B.政治经济制度C.学生品德形成发展规律D.社会意识形态

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

制约学校德育内容的教育性因素有哪些？
影响德育内容的教育因素有以下几个方面：
第一， 对道德可教性的理解。对道德可教性的理解与德育内容的性质、难度和容量的确定有密切关系。在过去道德教育内容中因将道德教育等同于道德知识教育，所以道德教育内容中逻辑推演和论证成为重点。现当代德育对综合的道德能力培养的重视决定了对道德教育内容设计的综合化。
第二， 德育目的、目标及其序列化。德育内容就是德育活动所要传授的道德简直与道德规范，而这些价值与规范的选择与安排直接服务于德育目的、目标的达成。德育目标有个层次化、序列化的过程，德育内容的安排也有相应的层次化、序列化的过程。因为学生道德发展的阶段性，德育目的、目标则需要实现序列化。此外，德育内容的层次化、序列化也有利于德育内容的全面布局，防止偏于一隅的内容安排。
第三， 德育过程观。德育内容过程观对德育内容的影响主要表现在德育内容的处理方式上。德育内容实际上就是价值引导的内容，价值引导不能离开德育对象主体建构的可能性，所以德育内容的选择及其组织都不能不从德育对象的品德实际、心理特点等前提出发。
第四， 偶发因素。除了一些常规的德育内容外，在学校德育中还可能有一些偶发因素制约着具体道德教育内容的安排。由于偶发事件本身具有不可控的性质，这一德育内容总体上只能因时、因地、因人制宜进行。
略

第6题：

在现实的德育中，德育方法的选择和运用，受多种因素制约，是选择和运用德育方法不能不考虑好的。这些因素从大的方面来说，既有社会政治、文化环境、社会经济方面的，也有社会法律制度、社会教育、生活方式方面的。

正确答案:正确

第7题：

制约德育方法的个体因素是（）。

• A、生产力与科技发展水平
• B、政治经济制度
• C、学生品德形成发展规律
• D、社会意识形态

正确答案:C

第8题：

德育过程是由（）几个相互制约的要素构成。

• A、德育理念
• B、教育者
• C、受教育者
• D、德育内容
• E、德育方法

正确答案:B,C,D,E

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

制约德育方法的个体因素是（）。

A生产力与科技发展

B政治经济制度

C学生品德形成发展规律

D社会意识形态

C
略

第17题：

德育方法受（）制约。

• A、德育任务
• B、德育内容
• C、德育环境
• D、德育对象特征

正确答案:A,B,D

第18题：

德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、（）、（）和德育方法。

正确答案:受教育者；德育内容

第19题：

德育过程由教育者、受教育者、（）和（）四个相互制约的要素构成。

• A、德育内容；德育途径
• B、德育内容；德育方法
• C、德育原则；德育方法
• D、德育方法；德育途径

正确答案:B

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：