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三维教学目标指的是（ ）。A.“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度”和“价值观” B.“课堂时间”、“课堂主题”、“课堂结果” C.“知识”、“技能”、“情感” D.“初级目标”、“中级目标”、“结果目标”
题目
三维教学目标指的是（ ）。
A.“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度”和“价值观”
B.“课堂时间”、“课堂主题”、“课堂结果”
C.“知识”、“技能”、“情感”
D.“初级目标”、“中级目标”、“结果目标”
B.“课堂时间”、“课堂主题”、“课堂结果”
C.“知识”、“技能”、“情感”
D.“初级目标”、“中级目标”、“结果目标”
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第1题：
说说本节课的三维目标。【教学设计】答案：解析：【情感态度价值观目标】
积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人(包括外国人)的智力成果权。
【能力目标】
具有依法维护智力成果权的能力。
【知识目标】
懂得依法维护智力成果权。 -
第2题：
在三维教学目标中，三个子目标分别是（）、（）、（）。
知识技能；过程方法；情感态度价值观
略 -
第3题：
中学物理教学目标是什么？《课程标准》中的三维培养目标指的是什么？
正确答案:课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现。传统教学强调教师的主体作用，教师在备课时要确定教学目的，教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求，强调教师的教学行为，课程实施过程基本以课堂、书本为中心，由传统的教学目的确定到现代教学目标设计，是课堂教学的一场革命，这一革命以教学目标的设计为导向，从根本上体现的是课堂教学以学生为主体，关注学生的全面发展，不仅体现在知识与技能上，而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向。 -
第4题：
如何理解并落实新课程中的三维教学目标？
正确答案: 新课程标准中的三维目标是：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。三者是一个相互联系的、密不可分的有机整体，融合于教育教学活动之中。教师在教学中如何落实课程的三维目标？
①依据课程标准的要求，结合新教材特点，在教学设计时充分考虑三维目标的落实。
②三维目标（知识与技能，方法与过程，情感、态度与价值观）是一个有机整体，不是三项并列目标，不能将其硬性割裂分开。
③三维目标的落实是一个灵活创新求真的过程，要根据实际情况，灵活有序地落实。
④受传统的习惯影响，教师尤其要强化过程与方法、情感、态度与价值观这个层面上的目标意识。 -
第5题：
课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，谈谈你对三维教学目标的认识以及在教学中达成的方法。
正确答案: 认识：知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现：过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现：情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有“培养学生分析问题、解决问题的能力”“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。（1）能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；（2）根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；（3）能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品；（4）在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。 -
第6题：
从三维目标角度谈谈小学写作教学目标的要求？
正确答案:作文教学目标的三维模型：
知识：日常生活知识、自然科学知识、社会科学知识。
能力：观察事物、表象操作、思维加工、词语表达。
情操：情绪情感、道德观、审美观、价值观。 -
第7题：
新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？
正确答案:不是的，而是要求在全部教学中来实现的。三维目标的出发点在于关注学生发展为本的课程思想。三维目标只是它的体现。 -
第8题：
问答题请为本文教学确定三维教学目标及教学重难点并说明设计意图。正确答案：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调,教学预设与生成是相辅相成的。根据教材定位、单元要求和新课程改革的理念,从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”考虑,我设计了如下的三维教学目标:
(1)教学目标:
①知识目标:
a.会读会写课后“读一读,写一写”词语。
b.积累文中优美语句。
②能力目标:
a.学习写景抓住景物的特点,掌握情景交融的写法。
b.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法促进写作的能力。
③情感态度和价值观目标:
a.体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。
b.激发学生对家乡景物,对祖国河山一草一木的热爱之情。
(2)教学重点难点:
①教学重点:
a.学习写景抓住景物的特点,情景交融的写法。
b.理解多种修辞手法的综合运用及其表达效果。
②教学难点:
怎样去赏析一篇情景交融的美文。
(3)设计意图:
①新课改提出“语文教学的工具性和人文性”,所以我想通过本文教学,让学生热爱济南,热爱祖国,热爱家乡。
②新课标认为,语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用来获得,所以课堂落实双基依然是语文课堂的重点和要点。
③“没有背诵积累就没有语文”,学习名家之作就是想让学生积累和运用,让美文能深入学生之心,用时皆能信手拈来,让学生对写景的散文有一定的鉴赏能力和运用语言的能力。解析： 暂无解析 -
第9题：
判断题在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。（）A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题对三维目标理解正确的是（）A三个维度指的是三种类型的目标
B三维目标是相互独立的
C教学中是一维目标实现了再去落实另一目标
D在过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题从三维目标角度谈谈小学写作教学目标的要求？正确答案： 作文教学目标的三维模型：
知识：日常生活知识、自然科学知识、社会科学知识。
能力：观察事物、表象操作、思维加工、词语表达。
情操：情绪情感、道德观、审美观、价值观。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述三维教学目标之间的关系。正确答案：解析： -
第13题：
某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求答案：D解析：三维目标与三个目标是不同的，故A项错误；语文课程的总目标是提高语文素养，而非三维目标，故B项错误；三维目标不分主次，都很重要，故C项错误。D项表述准确，故选择D选项。 -
第14题：
在教学中怎样落实三维课程目标。
正确答案: （1）依据课程目标进行教学设计。物理概念和规律是“课程内容”中科学内容的重要部分。在物理概念和规律的教学设计中，教师通常更加关注知识点的落实，因此，“知识与技能”的目标更能得到关注，而“过程与方法”“情感态度与价值观”课程目标则容易被忽视。要做好物理概念和规律的教学设计，不仅应重视物理概念和规律的具体内容、意义、适用条件等，而且还应重视学生建立物理概念、学习物理规律的过程。在这些过程中，学生不仅应学到物理知识，而且应学到科学方法，发展探究能力，逐步形成科学态度与科学精神等。
（2）在进行科学内容的教学设计时，应注意融进“情感、态度与价值观”的课程目标。应注意控制教学内容的难度，循序渐进、由浅入深，注意保护学生的学习热情，使其能体验到成功的愉悦。 -
第15题：
三维教学目标
正确答案: 知识技能，过程方法，情感态度价值观。 -
第16题：
新的课程改革中三维教学目标指的是（），（），（）。
正确答案:知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观 -
第17题：
三维教学目标由（）、（）、（）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。
正确答案:知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观 -
第18题：
课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明你对“过程与方法”教学目标的认识以及在教学中达成的方法。
正确答案: “知识与能力”是教学目标的核心，它通过“过程与方法”“情感、态度与价值观”目标的实现过程而最终实现；“过程与方法”是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在“知识与能力”目标的实现中而实现；“情感、态度与价值观”是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随“知识与能力”“过程与方法”目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”：要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有：“培养学生分析问题、解决问题的能力”“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。（1）能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；（2）根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；（3）能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品：（4）在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。 -
第19题：
问答题课程改革将教学目标从一维变成三维，举例说明，谈谈你对三维教学目标的认识以及在教学中达成的方法。正确答案： 认识：知识与能力是教学目标的核心，它通过过程与方法，情感、态度与价值观目标的实现过程而最终实现：过程与方法是教学目标的组成部分和课堂教学的操作系统，它渗透在知识与能力目标的实现中而实现：情感、态度与价值观是教学目标的组成部分和课堂教学的动力系统，它伴随知识与能力、过程与方法目标的实现而实现。三维目标紧密联系在一起，只能作为一个整体来达成，不能分割。在课堂教学中，教师要改变传统方式，变“带着知识走向学生”为“带着学生走向知识”；要加强对学生学习方法的指导，“授之以渔”。在“过程与方法”目标的制定上，反映出来的问题是“过程与方法”目标大而空，常见的有“培养学生分析问题、解决问题的能力”“在进行小组讨论的过程中，培养学生互相合作的精神”“通过交流讨论、操作实践，培养学生自主探究的能力”等，从这样的目标中既看不出这节课的课题和内容，也无信息技术的学科特色。从目标的定位来看，单凭一节课就想要培养学生这么高的能力，既不现实，也难以突出重点。不同的课突出的重点应有所不同，关键是要让学生体验知识的形成过程，学习一些基本的方法等。（1）能针对具体任务需求综合地从几个渠道收集信息，并筛选和评价信息；（2）根据解决问题的需要，选择恰当的方法或技术对信息进行处理；（3）能够围绕特定主题，综合利用相关工具或材料设计并制作简单的作品；（4）在展示与评议中认识作品，反思利用信息技术解决问题的经验。解析： 暂无解析 -
第20题：
填空题三维教学目标由（）、（）、（）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。正确答案： 知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观解析： 暂无解析 -
第21题：
填空题新的课程改革中三维教学目标指的是（），（），（）。正确答案： 知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题中学物理教学目标是什么？《课程标准》中的三维培养目标指的是什么？正确答案： 课堂教学目标的设计就其本质来讲，是新课程理念指导下现代教学观的具体体现。传统教学强调教师的主体作用，教师在备课时要确定教学目的，教学目的是教师在教学中所要达到的教学要求，强调教师的教学行为，课程实施过程基本以课堂、书本为中心，由传统的教学目的确定到现代教学目标设计，是课堂教学的一场革命，这一革命以教学目标的设计为导向，从根本上体现的是课堂教学以学生为主体，关注学生的全面发展，不仅体现在知识与技能上，而且还要在过程与方法、情感态度与价值观诸方面有具体的培养指向。解析： 暂无解析 -
第23题：
填空题在三维教学目标中，三个子目标分别是（）、（）、（）。正确答案： 知识技能,过程方法,情感态度价值观解析： 暂无解析