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下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域教学内容的是( ) A．雕塑创作 B．绘本创作 C．油画欣赏 D．贺卡制作

题目
下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域教学内容的是( )
A．雕塑创作
B．绘本创作
C．油画欣赏
D．贺卡制作

相似考题

1.教学目标中强调各学习领域和其他学科的联系是下列哪项学习领域（ ）。A.造型?表现 B.设计?应用 C.欣赏?评述 D.综合?探索

2.下列选项中，适合作为“造型·表现”领域内容的是（　　）。A．古代雕塑欣赏 B．剪纸创作 C．标志设计 D．装帧书籍

3.下列选项中，不适合采用示范法教学的是（　　）。 A．作品欣赏 B．设计制作 C．技法学习 D．绘画表现

4.下列选项中，适合作为“设计·应用”学习领域的学习内容的是（ ）。A.扎染创作 B.静物写生 C.中国画赏析 D.诗歌配图

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  • 第1题：

    下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”领域学习目标是（　　）。

    A．以设计和工艺改善环境与生活
    B．观察、认识与理解基本造型元素
    C．体验设计、制作的过程
    D．了解“物以致用”的设计思想

    答案：B
    解析：
    观察、认识与理解基本造型元素属于“造型·表现”领域的学习目标。

  • 第2题：

    不适合作为初中生“设计·应用”学习领域评价要点的是（ ）。


    A.初步了解设计的形式原理和过程
    B.能够自主设计，具有专业创新性
    C.熟练、灵活、安全地运用工具
    D.了解设计中不同媒材的特性

    答案：B
    解析：
    本题考查“设计·应用”学习领域评价要点。《义务教育美术课程标注（2011年版）》课程内容部分：第四学段（7-9年级）设计应用评价要求如下：1.知道视觉传达、工业设计和环境设计的分类。2.初步了解设计的形式原理和过程。3.了解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。4.感悟设计与人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备设计改造物品和环境的意识。5.了解不同媒材的特性，合理而巧妙的运用媒材的质感、肌理与形状、体现设计与创意。6.知道连续纹样的设计方法和应用，熟练、灵活、安全地运用工具。故A、C、D三项符合《标准》中的课程内容。

    B项:从以上《标准》中的课程内容可以看出，对于初中生对设计·应用学习领域的要求还处在设计的初级阶段，“能够自主设计，具有专业创新性”要求过高，不符合《标准》中的课程内容。

  • 第3题：

    下列教学内容中，不适合采用合作学习方式的是（　　）。

    A．创作美术作品
    B．讨论美术问题
    C．设计美术考察方案
    D．识记美术术语

    答案：D
    解析：
    制作美术作品、讨论美术问题、设计美术考察方案均可运用合作学习方式来实现，而识记美术的专业术语，则需要自主学习方式。

  • 第4题：

    下列哪一项学习领域是美术学习的基础（ ）。

    A.造型?表现
    B.设计?应用
    C.欣赏?评述
    D.综合?探索

    答案：A
    解析：
    A选项，“造型?表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。综上，A选项正确。
    B选项，设计?应用，学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调形成创意，又关注活动的功能和目的。故排除；
    C选项，欣赏?评述，学习领域注重通过感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美心理结构。故排除；
    D选项，综合?探索，学习领域提供了上述美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。故排除；
    故正确答案为A项。

  • 第5题：

    下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（ ）。


    A.创作美术作品
    B.讨论美术问题
    C.设计美术考察方案
    D.识记美术术语

    答案：D
    解析：
    本题为选非题，考查的是合作学习的适用性。“合作学习”是相对“个体学习”而言的，理解合作学习的概念需要抓住这样几个关键词：小组、任务、责任分工、互助。“创作美术作品”“讨论美术问题”“设计美术考察方案”均可运用合作学习方式来实现。故A、B、C项表述正确。

    D项： “识记美术术语”，主要需要采用自主学习方式。

  • 第6题：

    下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课的教学内容的是（ ）。


    A.了解漫域的基本知识
    B.感受漫画的教育功能
    C.认识漫画的娱乐作用
    D.学习漫画人物的造型方法

    答案：D
    解析：
    本题考查对初二学生学情的掌握。对于初中二年级的学生来说，《漫画》一课的主要三维教学目标应设计如下：1、知识与技能：通过欣赏漫画，使学生了解漫画的特点与种类，培养学生的观察力、想像力。2.过程与方法：理解生活与艺术的关系，培养学生的幽默感和增强识别真善美与假恶丑的是非观念，从而提高审美能力。3.情感态度与价值观：通过欣赏不同种类的漫画作品激发学生爱国情感、环保意识等对学生进行情感教育。D项正确。

    A项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。

    B项：属于情感态度与价值观目标。与题干不符，排除。

    C项：属于本课的知识与技能目标。与题干不符，排除。

  • 第7题：

    下列选项中，适合作为“造型?表现”学习领域内容的是（ ）。


    A.制作贺卡
    B.绘制建筑草图
    C.绘制水墨人物
    D.编织中国结

    答案：C
    解析：
    知识点:考生对“造型?表现”学领域的了解。“造型?表现”学领域主要包括：1.观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3.体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。绘制水墨人物属于“造型?表现”学习领域。C项正确。

    A、B、D三项：在本题中贺卡、建筑草图、中国结都是围绕一定目的和用处进行设计与制作。和题目表述不符，排除。

  • 第8题：

    《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。

    • A、学习方法
    • B、教学方法
    • C、教学内容
    • D、学习活动方式

    正确答案:D

  • 第9题：

    设计一应用”学习领域包括设计和工艺学习内容，既强调（），又关注（）。


    正确答案:形成创意；活动的功能和目的

  • 第10题：

    下列选项中，属于Photoshop的应用领域的有哪些？（）

    • A、视觉创意
    • B、插画创作
    • C、网页设计
    • D、界面设计

    正确答案:A,B,C,D

  • 第11题：

    问答题
    简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？

    正确答案： “设计，应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列选项中，适合作为《远古的呼唤》一课的学习方法的是（  ）。
    A

    学生自己看课本学习

    B

    教师引导，小组合作学习

    C

    教师讲授，学生做笔记

    D

    学生课后查阅资料学习


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    下列选项中不适合采用示范教学的是（ ）。


    A.作品欣赏
    B.设计制作
    C.技法学习
    D.绘画表现

    答案：A
    解析：
    本题考查对教学方法和美术不同课型的理解。示范教学法也称演示法，是在实践性教学中教师执行一套规范性的程序或动作，引起学生相应模仿行为的教学方法。设计制作、技法学习、绘画表现都属于实践性教学。因此B、C、D三项都可以用示范教学法进行教学。

    A项：作品欣赏课，重在欣赏。新课标在欣赏·评述课中也进行了内容的说明：“欣赏·评述”学习领域是指学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力的学习领域。学生除了通过欣赏获得审美愉悦之外，还应认知作品的思想内涵、形式与风格特征、相关的历史与社会背景，以及作者的思想、情感和创造性的劳动，并用语言、文字、动作等多种方式表达自己的感受与认识。故作品欣赏课不适合采用示范教学。A项正确。

  • 第14题：

    下列选项中，适合作为“欣赏评述”学习领域的教学内容是（ ）。


    A.烧纸陶瓷
    B.风景写生
    C.参观美术馆
    D.雕塑翻模

    答案：C
    解析：
    A、B、C选项：偏重于造型表现。与题干不符，排除。

  • 第15题：

    下列选项中，不适合作为初二《漫画》一课教学内容的是（　　）。

    A．了解漫画的基本知识
    B．感受漫画的教育功能
    C．认识漫画的娱乐作用
    D．学习漫画人物的造型方法

    答案：D
    解析：
    解答本题应先分析学情。选项A、B、C当中所提到的“了解”、“感受”、“认识”均属于初二学生年龄段的认知特点——初步了解。而选项D学习漫画人物的造型方法则超出了初二学生的认知范畴，目标设置过高。

  • 第16题：

    下列选项中．属于“设计·应用”学习领域的课例是( )。


    A.《动物彩塑》

    B.《手工编织》

    C.《篆刻赏析》

    D.《人物速写》

    答案：B
    解析：
    “设计·应用”学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成设计意识和实践能力的学习领域。本学习领域中设计的含义既包括现代设计的理念与方法，也包括传统1二艺的思想、制作手段与方法。因为《手工编织》这节课属于传统工艺制作范畴，所以属于“设计·应用”学习领域。《动物彩塑》与《人物速写》属于“造型·表现”学习领域，《篆刻欣赏》属于“欣赏·评述”学习领域。

  • 第17题：

    下列选项中，属于“设计·运用”学习领域的课例是（ ）。


    A.《动物彩塑》
    B.《手工编织》
    C.《篆刻赏析》
    D.《人物速写》

    答案：B
    解析：
    A、D项：《动物彩塑》《人物速写》属于造型表现学习领域。与题干不符，排除。

    B项：《手工编织》属于设计运用学习领域。与题干相符，当选。

    C项：《篆刻赏析》属于欣赏评述学习领域。与题干不符，排除。

  • 第18题：

    简单列举初中阶段“设计·应用”学习领域的学习目标。


    答案：
    解析：
    (1)了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用’’的设计思想，知道设计与工艺的基本程序．学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。 (2)感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动．体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。
    (3)养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

  • 第19题：

    下列选项中与选择程序设计语言无关的因素是（）。

    • A、程序设计风格
    • B、软件执行的环境
    • C、软件开发的方法
    • D、项目的应用领域

    正确答案:A

  • 第20题：

    设置“设计•应用”学习领域旨在（）。


    正确答案:培养学生形成设计意识和提高动手能力

  • 第21题：

    简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？


    正确答案:“设计，应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

  • 第22题：

    单选题
    下列选项中，属于“设计•应用”学习领域的课程是（  ）。
    A

    《让图表说话》

    B

    《画家笔下的色彩》

    C

    《扮靓生活的花卉纹样》

    D

    《千姿百态的水》


    正确答案： C
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
    A

    学习方法

    B

    教学方法

    C

    教学内容

    D

    学习活动方式


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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