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简述课程标准的含义和基本结构。
题目
简述课程标准的含义和基本结构。
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第1题：
简述实践的含义和基本特点。
正确答案：1-44-45 实践是主体能动地改造和探索客体的客观物质活动。 实践具有以下三个基本特点： （1）客观性 （2）自觉能动性 （3）社会历史性
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第2题：
简述《义务教育地理课程标准(2011年版)》课程性质中的“区域性’’和“综合性”的含义。答案：解析：①区域性 义务教育地理课程内容以区域地理为主，展现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差异及区际联系。
②综合性
地理环境是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。义务教育地理课程初步揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系，从不同角度反映地理环境的综合性。
总之，地理课程的区域性和综合性是其他学科课程没有的，地理课程的这两个特点，决定了它成为培养学生形成整体观念和空间观念的重要学科课程之一。 -
第3题：
简述《体育与健康课程标准》制定的基本理念
正确答案: 1）坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长。
2）改革课程内容和教学方式，努力体现课程等 时代性，培养学生终身体育的意识。
3）强调以学生发展为中心，重视学生的主题地位，帮助学生学会学习。
4）激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长得 形成，奠定学生终身体育的基础。 -
第4题：
简述体育课程标准的基本理念。
正确答案: 坚持“健康第一”的指导思想。
（1）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
（2）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
（3）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 -
第5题：
简述学科课程标准一般结构。
正确答案: 课程结构指的是按一定标准选择和组织起来的课程内容所具有的各种内部关系，主要包括各类课程的比重、各门课程之间的联系、配合和相互渗透，以及课程内容的排列顺序等。
首先分析我国这次基础教育新课程结构的特点是小学是综合型课程计划，初中是综合与分科相结合的课程计划，高中是分科型课程计划。
其次分析义务教育阶段是指小学与初中。
（1）小学。（1—2年级）设：品德与生活、语文、数学、体育、艺术
（2）小学。（3—6年级）设：品德与社会、语文、数学、外语、科学、体育、综合实践活动、艺术。
（3）初中分科型的课程计划设有：思想品德、语文、数学、外语、历史与社会、地理、物理、化学、生物、体育、综合实践活动、美术、音乐
（4）初中综合型的课程计划设有：思想品德、语文、数学、外语、社会、科学、体育、综合实践活动、艺术 -
第6题：
简述资产评估收益途径的基本含义和基本前提。
正确答案:（1）收益途径的基本含义：收益途径是指通过估测被评估资产未来预期收益的现值来判断资产价值的各种评估方法的总称。
（2）收益途径的基本前提：
①被评估资产的未来收益可以预测并可以用货币衡量；
②资产拥有者获得预期收益所承担的风险也可以预测并可以用货币衡量；
③被评估资产预期获利年限可以预测。 -
第7题：
简述新历史课程标准的结构。
正确答案:本轮课程改革所推出的国家课程标准在结构上主要包括五个部分的内容：第一部分为“前言”：结合目前的课程改革，根据历史课程的特点和要求，阐述课程的性质、课程基本理念、总体设计思路；第二部分为“课程目标”：根据新一轮课程改革转变课程功能的要求，从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个维度，确定历史课程的总目标与学段目标；第三部分为“内容标准”：在大致划定历史课程内容范围和框架的基础上，用明确的行为动词表述学习目标和学习结果（学生所应达到的学习程度的基本要求）；第四部为“实施建议”：为确保达到课程目标和内容标准而提出的课程实施建议，包括教与学的建议、评价建议、课程资源开发与利用、教材编写建议等；第五部分为“附录”：历史课程的有关附件，如教学活动案例、行为动词用法一览表等。 -
第8题：
问答题简述生产力的含义和结构？正确答案： （1）生产力是人类改造自然使其适应社会需要的物质力量，表示人和自然的关系。（2）生产力结构构成。①基本要素：包括劳动资料即劳动手段、劳动对象（合称生产资料）和劳动者。②科学技术：是知识形态的生产力能够渗透在生产力基本要素之中而转化为实际生产能力。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述学科结构的基本含义。正确答案： 一是一门学科特定的一般概念、一般原理所构成的体系。
二是一门学科特定的探究方法与探究态度。学科结构是两个基本含义的统一。
解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述新历史课程标准的结构。正确答案： 本轮课程改革所推出的国家课程标准在结构上主要包括五个部分的内容：第一部分为“前言”：结合目前的课程改革，根据历史课程的特点和要求，阐述课程的性质、课程基本理念、总体设计思路；第二部分为“课程目标”：根据新一轮课程改革转变课程功能的要求，从知识与技能、过程与方法和情感、态度与价值观三个维度，确定历史课程的总目标与学段目标；第三部分为“内容标准”：在大致划定历史课程内容范围和框架的基础上，用明确的行为动词表述学习目标和学习结果（学生所应达到的学习程度的基本要求）；第四部为“实施建议”：为确保达到课程目标和内容标准而提出的课程实施建议，包括教与学的建议、评价建议、课程资源开发与利用、教材编写建议等；第五部分为“附录”：历史课程的有关附件，如教学活动案例、行为动词用法一览表等。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述课程标准的基本结构。正确答案： （1）前言。结合本门课程的特点，阐述课程改革的背景、课程性质、基本理念与标准的设计思路等。
（2）课程目标。按照国家的教育方针以及素质教育的要求，从“三维目标”方面阐述本门课程的总体目标与学段目标。
（3）内容标准。根据上述的课程目标，结合具体的课程内容，用尽可能清晰的行为动词阐述目标。
（4）实施建议。主要包括教与学的建议、评价建议、课程资源的开发与利用建议等。
（5）术语解释。对标准中出现的一些重要术语进行解释与说明，使使用者能更好理解与实施标准。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述实践的含义及其基本特点和基本形式。正确答案：解析： -
第13题：
简述课程标准的含义及其内容。答案：解析：课程标准是国家根据课程计划，以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。 课程标准是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它对教师工作有直接的指导意义。课程标准包含四部分内容，第一部分是前言，包括课程的性质和地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等；第二部分是课程目标，这是课程标准的核心内容，包括总目标和阶段目标；第三部分是课程内容。是具体的知识内容要点；第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。
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第14题：
简述学科结构的基本含义。
一是一门学科特定的一般概念、一般原理所构成的体系。
二是一门学科特定的探究方法与探究态度。学科结构是两个基本含义的统一。
略 -
第15题：
简述课程标准的含义和作用。
正确答案:国家课程标准时有教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 -
第16题：
简述课程标准的含义及结构。
正确答案: 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准的结构包括四个方面：
第一部分是前言。包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。
第二部分是课程目标，包括总目标和阶段目标。
第三部分是课程内容，是具体的知识内容要点。
第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。 -
第17题：
简述课程内容结构的含义，数学课程内容设计的基本理念有哪些？
正确答案: 课程内容结构：一个学科内容的组成成分及其关系
数学课程内容设计的基本理念：
（1）向学生提供丰富多样的数学学习内容
（2）学生不仅要学习结果性内容，也要学习过程性内容
（3）内容的呈现方式应当体现多样性和灵活性 -
第18题：
简述学习动机的含义，学习动机的基本结构。
正确答案:学习动机：为激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学习动机的基本结构：两个基本成分是学习需要和学习期待，两者密切相关。学习需要是产生学习期待的前提之一；学习期待则指向学习需要的满足，促使主体去达到学习目标。 -
第19题：
简述文案调查法含义和的基本要求
正确答案: 文案调查法又称资料查阅寻找法、间接调查法、资料分析法或室内研究法。它是利用企业内部和外部现有的各种信息、情报，对调查内容进行分析研究的一种调查方法。文案调查的基本要求：
1.广泛性
2.针对性
3.时效性
4.连续性。 -
第20题：
问答题简述体育课程标准的基本理念。正确答案： 坚持“健康第一”的指导思想。
（1）激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。
（2）以学生发展为中心，重视学生的主体地位。
（3）关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述结构和功能的含义，人体中结构和功能的辩证关系。正确答案： 结构是指系统各要素之间内在的联系与组织方式。功能是指有特定结构的事物在内部与外部的联系中表现出来的特性和能力。
结构和功能的辩证关系 结构和功能的关系表现在：
第一，结构是功能的物质基础，功能是结构的运动表现。
第二，结构决定功能。可分别以器官、细胞和生物大分子为例。
第三，功能对结构又有反作用。这一点也可以从正常情况和疾病状态表现出来解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述课程标准的含义和作用。正确答案： 国家课程标准时有教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述课程标准的含义及结构。正确答案： 课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准的结构包括四个方面：
第一部分是前言。包括课程的性质与地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。
第二部分是课程目标，包括总目标和阶段目标。
第三部分是课程内容，是具体的知识内容要点。
第四部分是实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用等。解析： 暂无解析