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班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响。

题目
班级中非正式群体对学生的发展产生的都是正面影响。

相似考题

1.小学班级非正式群体可满足学生对社会性情感的需求。()此题为判断题(对，错)。

2.班级群体会对学生的发展产生什么样的影响？

3.班级中的非正式群体对班级的发展是不利的，一旦发现应取消其存在。

4.班级群体对学生发展的影响主要体现在哪些方面?请举例说明。

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  • 第1题：

    一般说,班级中非正式群体的规模要小于正式群体。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第2题：

    班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。非正式群体也称作同伴群体、同辈群体、友伴群体等。非正式群体对学生的发展作用既有积极的作用也有消极的影响。一方面，它可以满足学生工作、学习、交往等多种需要，可以加强信息的交流和沟通；另一方面，非正式群体也可能使学生发生去个性化的行为，不利于学生个性的全面发展，尤其当非正式群体的目标和正式群体的目标不一致时，可能对学生个体在学校及其整个人生的发展都产生消极的影响。综上所述，非正式群体对学生的发展既有积极影响又有消极影响，题干中说法过于绝对化，所以是错误的。

  • 第3题：

    班级中存在的非正式学生群体会妨碍班集体的发展。（ ）


    答案：错
    解析：
    班级非正式群体的存在是一种正常现象。按照作用性质，非正式群体可分为积极型、中间型、消极型、破坏型。其中，积极型的非正式群体有利于班级内聚力的增强和正确的班级舆论的形成。

  • 第4题：

    非正式群体对班级组织的作用都是消极的。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    简述小学班级中非正式群体的类型。


    正确答案:玩乐型、学习型、功利型、违规型和人际吸引型

  • 第6题：

    班级组织中非正式群体的积极作用主要表现在， 一是（）的需要； 二是（）


    正确答案:能满足学生的交往与表现自我；促进班级组织内意见沟通

  • 第7题：

    简述班级中非正式群体与正式群体的关系。


    正确答案:一致型、偏移型、冲突型

  • 第8题：

    经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于（）

    • A、消极型非正式群体
    • B、正面型非正式群体
    • C、中间型非正式群体
    • D、破坏型非正式群体

    正确答案:C

  • 第9题：

    判断题
    班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    班级组织中非正式群体的积极作用主要表现在， 一是（）的需要； 二是（）

    正确答案： 能满足学生的交往与表现自我,促进班级组织内意见沟通
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    简述班级中非正式群体与正式群体的关系。

    正确答案： 一致型、偏移型、冲突型
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    非正式群体对班级组织的作用都是消极的。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    班级、少先队、团支部属于( )。

    A.正式的学生群体

    B.非正式的学生群体

    C.同辈群体

    D.正式的同辈群体


    正确答案：A

  • 第14题：

    班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正式群体对学生的发展起着负面的影响。（ ）


    答案：错
    解析：
    正式群体一般起到积极作用，非正式群体对学生的影响并不都是消极的。

  • 第15题：

    联系学校实际，分析班级非正式结构对学生成长的影响。


    正确答案: 班级非正式结构，主要由学生个体之间的人际关系决定，并以班级中的“非正式群体”为参考系。非正式群体有四个特点：人数一般为3—5人、吸引力强、集体性强、沟通效率高。班级非正式其他的形成是成员相互选择的结果学生在班级中的非正式地位分为第一大类：受欢迎者，这类学生在班级中有广泛的群众基础，他们往往是班级中的实际首领。第二大类是收争议者，这类学生在班级中褒贬不一。第三大类是收孤立者，这类学生在班级中的口碑甚差。第四大类是收忽视者，这类学生在班级中的影响范围很小。第五大类是收遗忘者，这类学生对班级无多少影响，是班级内的“局外人”。
    班级非正式结构也是影响学生社会性发展的文化资源，学生从自己在非正式结构中所处的位置进一步体验着社会地位的差异，接受者其他水平上的肯定或否定的社会评价，形成群体生活中的成功感、平凡感、失落感或失败感。班级非正式结构对于成员的功能具有两面性：积极性——有助于满足学生的交往与表现自我的需要，有助于加强班级成员之间的人际关系；消极面——容易导致班级成员中的小圈子现象，不利于班级正式好的的开转。

  • 第16题：

    班级中非正式群体的存在班级的发展是不利的,所以必须禁止.


    正确答案:正确

  • 第17题：

    应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？


    正确答案: （1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
    （2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；
    （3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；
    （4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；
    （5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。

  • 第18题：

    班级人际关系主要包括教师与学生之间的关系及学生与（）之间的关系等方面

    • A、学生
    • B、班级
    • C、非正式群体
    • D、学校

    正确答案:A

  • 第19题：

    班级中有多种群体，有的是正式群体，有的是非正式群体，下列群体属于非正式群体的是（）。

    • A、班级小组
    • B、班级小集团
    • C、班级合唱团
    • D、班级田径队

    正确答案:B

  • 第20题：

    下列选项中，不属于正式群体的是（　）。

    • A、班级学生群体
    • B、班级共青团
    • C、学科小组
    • D、老同学

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    下列选项中，不属于正式群体的是（　）。
    A

    班级学生群体

    B

    班级共青团

    C

    学科小组

    D

    老同学


    正确答案： B
    解析： 老同学不符合正式群体概念的内涵。

  • 第22题：

    问答题
    简述小学班级中非正式群体的类型。

    正确答案： 玩乐型、学习型、功利型、违规型和人际吸引型
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？

    正确答案： （1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
    （2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；
    （3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；
    （4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；
    （5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。
    解析： 暂无解析

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