第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
课堂教学中教师的语言要与学生相互匹配是指()。
第6题:
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议教师在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。对该教学建议的理解,不恰当的是()。
第7题:
在进行德育活动时,教师要关心学生、相信学生、理解学生,同时又要指出他们在发展中的不足,绝不降低要求,通过爱与民主感染学生、教育学生。这体现了德育的()原则。
第8题:
这堂语文课充分的体现了语文课堂是生成的,与预设无关
体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
第9题:
这堂语文课充分体现了语文课堂是生成的,与预设无关
体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
第10题:
尊重和信赖
理解
信任
包容
第11题:
让学生有自己的感受和认识,表达力求有创意
让学生表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考
鼓励学生多写,任意表达个人观点和意见
注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节,提高独立写作的能力
第12题:
教师引导学生丰富语言积累,培养良好语感,把握祖国语言文字的特点和运用规律
教师鼓励学生以批判视角阅读、理解国外倡导个性主义的文化经典
教师让学生自己辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象
教师展示不同时代、不同风格的作品,鼓励学生对作品进行多样化评价
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
某教师在上语文写作课时,外面飘起的雪花吸引了学生的大部分注意力,该教师灵机一动,临时决定进行过程为赏雪、说雪、戏雪、写雪的活动体验课,并收到了非常好的效果。对该教师的教学评价不恰当的是()。
第18题:
教师对学生的爱要以对学生的( )为前提,对学生的严应当是严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。
第19题:
在某次“写作”教学的主体研讨活动中,教师们特别讨论了“写作”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是()。
第20题:
第21题:
第22题:
这堂语文课充分地体现了语文课堂是生成的,与预设无关
体现了写作应该从学生的生活视野和感性经验中取材立意
该课同时锻炼了学生的口语交际能力和写作能力
体现了教师激发和保护学生写作兴趣的能力
第23题:
显性功能
隐性功能
经济功能
文化功能