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下列不属于课堂纪律类型的选项是( )A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.自我促成的纪律 D.学生促成的纪律

题目
下列不属于课堂纪律类型的选项是( )

A.教师促成的纪律
B.集体促成的纪律
C.自我促成的纪律
D.学生促成的纪律

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1.课堂纪律的类型有哪几种?

2.简述课堂纪律的类型。

3.（ 15 ）下列选项中，不属于 ACCESS 数据类型的是A ） 数字B ） 文本C ） 报表D ） 时间 / 日期

4.根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？

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  • 第1题：

    下列选项中不属于订购移动云RDS实例时必选选项的是()

    A、参数组

    B、计费模式

    C、地域

    D、实例类型


    答案：A

  • 第2题：

    下列选项不属于Rootkit类型的是（）

    • A、固件Rootkit
    • B、虚拟化Rootkit
    • C、内核级Rootkit
    • D、引导型Rootkit

    正确答案:D

  • 第3题：

    下列选项中不属于材质类型的是（）.

    • A、光线跟踪
    • B、位图
    • C、虫漆
    • D、双面

    正确答案:B

  • 第4题：

    下列选项中不属于轮齿表面破坏类型的选项是（）

    • A、表面磨损
    • B、表面点蚀
    • C、齿面胶合
    • D、断齿

    正确答案:D

  • 第5题：

    下列不属于课堂纪律类型的选项是（　）

    • A、教师促成的纪律
    • B、集体促成的纪律
    • C、自我促成的纪律
    • D、学生促成的纪律

    正确答案:D

  • 第6题：

    问答题
    根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型？

    正确答案：
    (1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导,需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。
    (2)集体促成的纪律。从入学开始,同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色,以便决定应该如何思考和如何行事。
    (3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律,有时某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。
    (4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时,自律便出现了。
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    下列选项中，不属于基本数据类型的是（）。
    A

    String

    B

    short

    C

    boolean

    D

    char


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    什么是课堂纪律?课堂纪律有哪些类型?


    正确答案：
    31． 课堂纪律是指对学生课堂行为所施加的准则与控制。课堂纪律包括：(1)教师促成的纪律； (2)集体促成的纪律；(3)任务促成的纪律；(4)自我促成的纪律。

  • 第9题：

    下列选项中，与其他选项不属于同一规格类型的是（）选题。

    • A、系列性
    • B、单项性
    • C、计划内
    • D、成套性

    正确答案:C

  • 第10题：

    课堂纪律的类型有哪些？


    正确答案: 1、教师促成的纪律。需要教师给较多的监督与指导。例如小学生入学时的纪律。
    2、集体促成的纪律。同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。
    3、任务促成的纪律。某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。
    4、自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个人内化以后，成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。

  • 第11题：

    下列选项中，不属于值类型的是（）

    • A、struct
    • B、Int32
    • C、Int
    • D、string

    正确答案:A

  • 第12题：

    下列选项中，不属于多媒体的媒体类型的是（）。

    • A、程序
    • B、图像
    • C、音频
    • D、视频

    正确答案:A

  • 第13题：

    单选题
    下列不属于课堂纪律类型的选项是（　）
    A

    教师促成的纪律

    B

    集体促成的纪律

    C

    自我促成的纪律

    D

    学生促成的纪律


    正确答案： C
    解析： 课堂纪律一般分为教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

  • 第14题：

    问答题
    课堂纪律的类型有哪些？

    正确答案： 课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,以求课堂目标的最终实现,必然要求学生共同遵守的课堂行为规范,也是对学生课堂行为所施加的准则与控制。课堂纪律的主要类型包括:
    (1)教师促成的纪律
    刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导,需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构,这样的“结构”就是教师促成的纪律。即使是比较成熟的青少年学生,他们还是需要教师为他们的行为提供指导。所以,在课堂管理中,教师促成的纪律是不可缺少的。
    教师促成的纪律应该包括结构的创设和体贴。教师的指导、监督、惩罚、规定限制、奖励、操纵、组织、安排日程和维护标准等,都属于结构的创设。而体贴则包括同情、理解、调解、协助、支持、征求和采纳学生的意见等。
    (2)集体促成的纪律
    所谓集体促成的纪律,主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。入学之后,儿童从对成年人的依赖中逐渐解放出来,他开始对他的同学和同辈人察言观色,以便决定应该如何思考、如何信仰和如何行事。集体促成的纪律主要有两类:一类是正规群体促成的纪律,如班集体的纪律、少先队的纪律等;另一类是非正规群体促成的纪律,如学生间的友伴群体等。
    (3)任务促成的纪律
    所谓任务促成的纪律,主要指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。这类纪律在学生的学习过程中占有重要地位。每一次任务都有其特定的纪律,有时某一项任务会引起学生的高度注意,而对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。学生卷入任务的过程,就是接受纪律约束的过程。
    (4)自我促成的纪律
    所谓自我促成的纪律,简单说就是自律,它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目的,当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时,便意味着他能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献,同时也标志着学生的发展水平大大提高了一步。
    解析： 暂无解析

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