【参考答案分析】：综合性原则
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请教:2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(11)第1大题第7小题如何解答?【题目描述】第 7 题 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。A．因材施教原则B．循序渐进原则C．巩固性原则D．启发性原则
题目
请教:2012年教师资格《小学教育学》全真模拟试卷(11)第1大题第7小题如何解答?
【题目描述】
第 7 题 《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。
A．因材施教原则
B．循序渐进原则
C．巩固性原则
D．启发性原则
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第1题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，反映的教学原则是（ ）。
A．直观性原则
B．因材施教原则
C．理论联系实际原则
D．循序渐进原则
正确答案：D
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第2题：
《学记》中提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，说明教学要遵循( )A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则答案：C解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。这说明在教学中要遵循循序渐进的原则。 -
第3题：
《学记》要求“学不躐等”、“不凌节而施”；提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，属于（）教学原则。
A.循序渐进原则
B.巩固性原则
C.因材施教原则
D.直观性原则答案：A解析：《学记》中提出“学不躐等”、“不凌节而施”的意思是学习不能超越次第，要循序渐进。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。所以本题选A。 -
第4题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则答案：B解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是循序渐进原则，故选B。 -
第5题：
我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这体现了教学应遵循（）。
A.启发性原则 B.巩固性原则
C.循序渐进原则 D.因材施教原则答案：C解析：循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。题干中“学不躐等”的意思是说教学和学习的过程中不能有跳跃，要按照顺序进行。“不陵节而施”的意思是说不超过学的人的接受能力而进行（教育），“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是说施教者杂乱无章施教而不按规律进行，打乱了条理，就不可收拾了。这些都体现了教学应遵循循序渐进原则。
专家点拨：本题结合《学记》中的语句考查常用的教学原则，该知识点考查频率很高，还可以辨析题的形式出现。考生复习时要注意总结归纳《学记》中常考的经典语句，理解其含义，并记忆各语句对应的教学原则。 -
第6题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”，体现的教学原则是（ ）A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.因材施教原则答案：C解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。这是循序渐进教学原则的典型体现。 -
第7题：
《学记》中提出：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张所对应的教学原则是（ ）。A.巩固性原则
B.因材施教原则
C.循序渐进原则
D.启发性原则答案：C解析：循序渐进原则是指教学内容、教学方法和运动负荷等的顺序安排，由易到难，由简到繁，逐步深化提高，使学生系统地掌握体育知识、技术、技能和科学的锻炼方法。根据题意，该题正确答案为：C。 -
第8题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（）。
- A、因材施教原则
- B、循序渐进原则
- C、巩固性原则
- D、启发性原则
正确答案:B -
第9题：
单选题我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。这表明教学应遵循( )A启发性原则
B巩固性原则
C循序渐进原则
D因材施教原则
正确答案： C解析： -
第10题：
单选题《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（ ）。A因材施教原则
B循序渐进原则
C巩固性原则
D启发性原则
正确答案： A解析：
“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是说：教学没有条理，不按学习的认知规律进行，就会让人感到头绪混乱而难以理解。 -
第11题：
单选题《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”主要对应的教学原则应是（）。A因材施教原则
B循序渐进原则
C巩固性原则
D启发性原则
正确答案： A解析： “杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是：教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这违背了教学中的循序渐进原则。循序渐进原则要求教师按照学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 -
第12题：
单选题《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列教学原则中（ ）与其在思想上是一致的。A循序渐进原则
B巩固性原则
C因材施教原则
D直观性原则
正确答案： D解析：
“杂施而不孙，则坏乱而不修”的大意是：施教者杂乱无章、不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾。反映了我国古代教学注重一定的顺序，如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获，因此符合循序渐进的原则。教学过程中贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学；②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；③由浅入深，由易到难，由简到繁。 -
第13题：
请教:2012年教师资格《幼儿教育学》全真模拟试卷(8)第2大题第1小题如何解答?【题目描述】
第 26 题 综合性原则
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第14题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”对应的教学原则应是()。A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则答案：B解析：“杂施而不孙，则坏乱而不修”的含义是教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。其所体现的是循序渐进的教学原则。 -
第15题：
《学记》要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现的教学原则 是（ ）。
A.启发性原则 B.直观性原则
C.理论联系实际原则 D.循序渐进原则答案：D解析：题干中引句的意思是说，教学不能没有顺序，否则，学生就会陷入紊乱而没有收获。这体现了循序渐进的教学原则。 -
第16题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（ ）。
A.因材施教原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则答案：B解析：体现的是循序渐进原则。 -
第17题：
《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（）
A.循序渐进原则 B.巩固性原则
C.因材施教原则 D.直观性原则答案：A解析：我国古代教学注重按一定的顺序进行。《学记》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。也就是说，如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获，因此符合循序渐进的原则。 -
第18题：
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（ ）。A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则答案：C解析：C。解析：“学不躐等”是指学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”是指教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。 -
第19题：
《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。
- A、因材施教原则
- B、循序渐进原则
- C、巩固性原则
- D、启发性原则
正确答案:B -
第20题：
《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）。
- A、启发性原则
- B、直观性原则
- C、循序渐进原则
- D、巩固性原则
正确答案:C -
第21题：
单选题《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）。A因材施教原则
B循序渐进原则
C巩固性原则
D启发性原则
正确答案： B解析： 此句话的意思是，教师杂乱地施教，学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这体现的是循序渐进的原则。本题正确答案为B。 -
第22题：
单选题《学记》提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，下列哪条教学原则与其在思想上是一致的?( )A直观性原则
B巩固性原则
C循序渐进原则
D因材施教原则
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题《学记》提出“学不躐等”“杂施而不孙，则坏乱而不修”揭示教学中应贯彻（）。A启发性原则
B直观性原则
C循序渐进原则
D巩固性原则
正确答案： A解析： “学不躐等”：学习不能超越学生已有发展顺序。“杂施而不孙，则坏乱而不修”：教师杂乱地施教。学生不按顺序学习，会使学生头脑混乱不知所措。这两句话对教育的启示是教师应该遵循人的身心发展的顺序性，在教学中循序渐进。