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估算教育预期收益率的指标有哪些？

题目

估算教育预期收益率的指标有哪些？

相似考题

1.可以用来量化收益率的风险或者说收益率的波动性的指标有( )。A．预期收益率B．中位数C．方差D．标准差E．众数

2.可以用来量化收益率的风险或者说收益率的波动性的指标有（ ）。A．预期收益率B．标准差C．方差D．中位数E．众数

3.可以用来量化收益率的风险或者说收益率的波动性的指标有( )A．预期收益率B．中位数C．方差D．标准差E．众数

4.可以用来量化收益率的风险或者说收益率的波动性的指标有（ ）。A．预期收益率B．中位数C．方差D．标准差E．众数

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  • 第1题：

    可以用来量化收益率风险或者收益率波动性的指标有()。

    A.预期收益率
    B.中位数
    C.方差
    D.标准差
    E.众数

    答案：C,D
    解析：
    预期收益率是一种平均水平的概念，众数和中位数不具有衡量收益率比重的特性，标准差和方差来量化收益率的波动情况，例如，标准差越大表明不确定性越大，即出现较大收益或损失的机会增大。

  • 第2题：

    学前教育目标有哪些类型？
    ①普遍性目标
    ②行为目标
    ③生成性目标
    ④表现性目标
    ⑤体验性目标
    略

  • 第3题：

    下列各项反映随机变量离散程度的指标有（）。

    A．方差

    B．标准离差

    C．预期收益率

    D．标准离差率


    方差;标准离差;标准离差 率

  • 第4题：

    可以用来量化收益率的风险或者说收益率的波动性的指标有( ）。
    A.预期收益率 B.中位数
    C.方差 D.标准差
    E.众数


    答案：C,D
    解析：
    答案为CD。预期收益率是一种平均水平的概念，众数和中位数不具有衡量收益率比重的特性，标准差和方差可用来量化收益率的波动情况，例如，标准差越大表明不确定性越大，即出现较大收益或损失的机会增大。

  • 第5题：

    学前教育的目标有哪些？
    1.我国的教育目的：培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
    2.我国的学前教育目标：《幼儿园工作规程》：“对学前儿童实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”
    如何正确理解我国学前教育目标：处理好3+处理好4+处理好5
    3.德智体美四育的关系：是全面发展教育的有机组成部分，在全面发展教育中承担着相对独立的任务，发挥不同的作用。但是虽然在任务上与功能上具有相对的独立性，但又是紧密联系、相互作用、相互促进的统一整体。
    4.全面发展和因材施教之间的关系：幼儿心理和生理具有阶段性和个体差异，要根据不同幼儿的潜能帮助其有所侧重的发展。
    5.全面发展与主体性发展的关系：主体性发展的越好，往往各方面发展的也越好，因注意发挥主体性的能动作用，有效促进和带动儿童身心的全面发展。
    6.贯彻落实学前教育目标应注意的问题：
    （1）计划性与灵活性相结合：因根据儿童的实际表现，随时调整、修改自己预定的计划，使教育工作更切合儿童身心发展的实际水平与需要。
    （2）统一要求与因材施教相结合：发展要求因面向每个幼儿，是每个幼儿都应该达到的发展水平，保证每个幼儿的应有发展，但是幼儿的个体差异性，因允许他们以自己的方式和速度来学习，并给与他们支持和帮助。
    略

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