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孟德尔遗传规律的基本内容是所有的等位基因均符合分离规律和所有的非同源染色体基因符合自由组合规律

题目

孟德尔遗传规律的基本内容是所有的等位基因均符合分离规律和所有的非同源染色体基因符合自由组合规律

相似考题

1.单基因遗传性疾病的特点除外A、只存在于生殖细胞中B、以垂直传递方式进行遗传C、遗传模式符合孟德尔遗传规律D、发病主要由同源染色体上等位基因决定E、发病一般由控制同一性状的一对等位基因决定

2.基因分离规律的实质是:()A、性染色体分离B、等位基因分离C、性状分离D、染色单体分离

3.关于遗传基本规律之一的分离率,叙述错误的是A、亲代某一遗传性状在子代中有分离现象B、每个生殖细胞只有同源染色体上的成对等位基因中的1个C、生物在生殖细胞形成过程中，同源染色体分离，等位基因也随之分离D、每个生殖细胞只有亲代成对同源染色体中的1对E、每个生殖细胞只有亲代成对同源染色体中的1条

4.自由组合定律是揭示()的遗传规律。A. 1对等位基因位于非同源染色体上B. 1对等位基因位于同源染色体上C.两对或两对以上的相对等位基因位于非同源染色体上D.两对或两对以上的相对等位基因位于同源染色体上

更多“孟德尔遗传规律的基本内容是所有的等位基因均符合分离规律和所有的非同源染色体基因符合自由组合规律”相关问题

  • 第1题：

    下列基因的传递，不能用孟德尔遗传定律解释的是（　　）。

    A．非同源染色体上的基因
    B．同源染色体上的等位基因
    C．同源染色体上的非等位基因
    D．一对性染色体上的等位基因

    答案：C
    解析：
    位于非同源染色体上的基因在减数分裂时会进行自由组合，符合孟德尔遗传定律，A正确。同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，但同源染色体上的非等位基因不符合孟德尔遗传定律，B正确，C错误。一对性染色体为同源染色体，而同源染色体上的等位基因会随着同源染色体的分开而分离，符合孟德尔的基因分离定律，D正确。

  • 第2题：

    自由组合定律的实质是形成配子时（）上的等位基因两两分离，而非同源染色体上的非等位基因自由组合，使后代表现出性状自由组合的规律性。


    正确答案:同源染色体

  • 第3题：

    基因分离规律的实质是：（）.

    • A、性染色体分离
    • B、等位基因分离
    • C、性状分离
    • D、染色单体分离
    • E、秭妹染色单体分离

    正确答案:B

  • 第4题：

    对表现正常的夫妇，生了一个患白化病的女儿，问这对夫妇再生一个孩子是正常男孩的概率是多少？控制白化病的基因遵循什么遗传规律？（）

    • A、1／4，分离规律
    • B、3／8，分离规律
    • C、1／4，自由组合规律
    • D、3／8，自由组合规律

    正确答案:B

  • 第5题：

    基因分离规律的实质是（）

    • A、子二代出现性状分离
    • B、子二代性状的分离比为3：1
    • C、测交后代性状的分离比为3：1
    • D、等位基因随同源染色体的分开而分离

    正确答案:D

  • 第6题：

    一对色觉正常的夫妇，生了一个色盲的小孩，该小孩的性别以及色盲所遵循的遗传规律分别是（）

    • A、女，基因的自由组合规律
    • B、男，基因的自由组合规律
    • C、女，伴性遗传规律
    • D、男，基因的分离规律

    正确答案:D

  • 第7题：

    下列不符合单基因病特点的是（）

    • A、符合孟德尔遗传规律
    • B、有常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传和性连锁遗传三种方式
    • C、遗传病的特征不一定是特异性的
    • D、多个基因作用引起的疾病
    • E、单一基因作用引起的疾病

    正确答案:D

  • 第8题：

    自由组合规律的实质在于杂种形成配子减数分裂过程中，等位基因间的分离和非等位基因间随机自由组合。（）


    正确答案:正确

  • 第9题：

    大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体的行为具有平行关系。下列表述中，哪一项不是在此基础上所做的推测（）

    • A、基因在染色体上
    • B、同源染色体分离导致等位基因分离
    • C、每条染色体上有许多基因
    • D、非同源染色体自由组合使非等位基因重组

    正确答案:C

  • 第10题：

    基因分离定律和自由组合定律中“分离”和“自由组合”的基因，指的是（） ①同源染色体上的基因 ②同源染色体上的等位基因 ③同源染色体上的非等位基因 ④非同源染色体上的非等位基因

    • A、①③
    • B、②③
    • C、①④
    • D、②④

    正确答案:D

  • 第11题：

    判断题
    自由组合规律的实质，即在于形成配子时位于同源染色体上的等位基因分离，而位于非同源染色体上的非等位基因自由组合
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    下列不符合单基因病特点的是（）
    A

    符合孟德尔遗传规律

    B

    有常染色体显性遗传、常染色体隐性遗传和性连锁遗传三种方式

    C

    遗传病的特征不一定是特异性的

    D

    多个基因作用引起的疾病

    E

    单一基因作用引起的疾病


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    阅读下列材料，回答问题。
    他的分离规律和自由组合规律是遗传学中最基本、最重要的规律，后来发现的许多遗传学规律都是在它们的基础上产生并建立起来的，它犹如一盏明灯，照亮了近代遗传学发展的前途。
    自由组合规律是现代生物遗传学三大基本定律之一。当具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在子一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的基因表现为自由组合。
    问题：
    (1)请问他是谁
    (2)根据材料，分析自由组合定律的特点。


    答案：
    解析：
    (1)他指的是孟德尔。 (2)自由组合定律的实质是非等位基因自由组合，即一对染色体上的等位基因与另一对染色体上的等位基因的分离或组合是彼此间互不干扰的，各自独立地分配到配子中去。

  • 第14题：

    自由组合定律的实质是形成配子时同源染色体上的（）两两分离，而非同源染色体上的非等位基因自由组合，使后代表现出性状自由组合的规律性。


    正确答案:等位基因

  • 第15题：

    自由组合规律的实质，即在于形成配子时位于同源染色体上的等位基因分离，而位于非同源染色体上的非等位基因自由组合


    正确答案:正确

  • 第16题：

    下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（）

    • A、同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离
    • B、非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间也发生自由组合
    • C、染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开
    • D、非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多

    正确答案:B

  • 第17题：

    下列有关孟德尔遗传规律的说法错误的是（）

    • A、叶绿体基因控制的性状遗传不遵循孟德尔遗传规律
    • B、受精时，雌雄配子的结合是随机的，这是得出孟德尔遗传规律的条件之一
    • C、孟德尔发现分离定律与自由组合定律的过程运用了假说—演绎法
    • D、基因型为AaBb的个体自交，其后代一定有4种表现型和9种基因型

    正确答案:D

  • 第18题：

    等位基因的分离是由于（）。

    • A、着丝粒的分裂
    • B、遗传性状的分离
    • C、同源染色体的分离
    • D、姐妹染色单体的分离
    • E、细胞分裂中染色体的分离

    正确答案:C

  • 第19题：

    减数分裂I中发生分离的是（）

    • A、姐妹染色单体
    • B、非姐妹染色单体
    • C、同源染色体
    • D、非等位基因
    • E、非同源染色体

    正确答案:C

  • 第20题：

    孟德尔遗传规律的基本内容是非同源染色体基因的自由分离和同源染色体基因的独立分配。（）


    正确答案:错误

  • 第21题：

    大量事实证明，孟德尔发现的基因遗传行为与染色体行为是平行的。根据这一间接证据作出的如下推测，哪一项是没有说服力的（）

    • A、基因在染色体上
    • B、每条染色体上载有许多基因
    • C、同源染色体分离导致等位基因分离
    • D、非同源染色体自由组合使非等位基因重组

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    等位基因的分离是由于（）。
    A

    着丝粒的分裂

    B

    遗传性状的分离

    C

    同源染色体的分离

    D

    姐妹染色单体的分离

    E

    细胞分裂中染色体的分离


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。依据上述材料，确定本节课的教学方法。

    正确答案： 教学方法：（1）直观教学法：通过多媒体和自制减数分裂模型教具展示，变抽象为具体、变微观为宏观。（2）引导发现法：利用旧有知识复习、重组，消除学生的畏难情绪并发现新的问题所在。（3）探究教学法：通过设计一系列阶梯式问题，引导学生“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”，同时体验合作学习的快乐。（4）习题巩固法：习题训练可以及时反馈学生对知识的掌握情况，以便教师及时调整教学策略。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    自由组合定律的实质是形成配子时（）上的等位基因两两分离，而非同源染色体上的非等位基因自由组合，使后代表现出性状自由组合的规律性。

    正确答案： 同源染色体
    解析： 暂无解析

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