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学校组织的技术要素就是各种与学校组织目标的实现直接相关的物的、经费的、知识的、程序的、方法的、工艺的因素或特征,它们都是作为主观资源而存在。()此题为判断题(对，错)。

题目
学校组织的技术要素就是各种与学校组织目标的实现直接相关的物的、经费的、知识的、程序的、方法的、工艺的因素或特征,它们都是作为主观资源而存在。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.______是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动。

2.学校的技术结构,就是技术要素在特定学校工作场域中的模式化、规范化的组合,其中最核心的就是()的组织。

3.管理就是由一个或若干个人通过行使各种管理职能，使组织中以人为主体的各种要素 的合理配置，从而达到实现组织目标而进行的活动。( )

4.按照一定的原则,运用一定的手段和方法,建立一种制度,极大地发挥校内人、财、物等因素的作用,充分利用校内外各种有利条件组织和领导全体成员协调一致的、有效的实现预定工作目标的一种有程序的活动过程是 ()A. 教育管理B. 学校制度C. 学校管理D. 班级管理

更多“学校组织的技术要素就是各种与学校组织目标的实现直接相关的物的、经费的、知识的、程序的、方法的、工艺的因素或特征,它们都是作为主观资源而存在。() ”相关问题

  • 第1题：

    学校活动的()作为出于各种原因而为学校组织做出贡献的个体,也是构成学校组织的重要要素。

    A、参与者

    B、发起者

    C、教育者

    D、倡导者


    参考答案：A

  • 第2题：

    学校管理工作中,运用计划去组织、指导、协调、控制人们的活动,以实现学校目标的管理方法称为()。

    A.学校组织管理

    B.学校计划管理

    C.学校质量管理

    D.学校行政管理


    参考答案：B

  • 第3题：

    下列关于课程资源的说法错误的有（） A.教师和学生不是课程资源 B.学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C.凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源 D.对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书

    A．教师和学生不是课程资源

    B．学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程

    C．凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源

    D．对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书


    教师和学生不是课程资源;学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程;对教师而言，课程资源指的是课程标准和教科书

  • 第4题：

    技术取向的根本特征,就是强调在学校组织中人尽其才,物尽其用,以最大限度地实现学校组织目标。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第5题：

    影响学校管理目标制定的主观因素是指（）

    A上级要求

    B教育目的

    C制约学校管理目标的外在因素

    D制定学校管理目标所涉及到的各种内在因素


    D
    略

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