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学生根据本人情况,可申请重考,每门课程重考次数不超过()。A.1次B.2次C.3次D.4次

题目
学生根据本人情况,可申请重考,每门课程重考次数不超过()。

A.1次

B.2次

C.3次

D.4次

相似考题

1.实用类文本阅读的评价，着重考查学生对__________的准确解读，以及对文本信息的_____能力。（2分）

2.综合性学习的评价应着重考察学生的____和_____。

3.已知表S(学号，姓名，年龄)SC(学号，课程号，成绩)C(课程号，课程名，教师名)试用SQL查询语句表达下列对教学数据库中的三个基本表S、SC、C的查询：(1)统计有学生选修的课程门数．(2)求选修C4课程的学生的平均年龄．(3)求王平老师所授课程的每门课程的学生平均成绩．(4)统计每门课程的学生选修人数（超过10人的课程才统计）．要求输出课程号和选修人数．(5)查询姓名以WANG开头的所有学生的姓名和年龄．

4.学生每学期选读课程学分不超过( )门A4B5C6D7

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  • 第1题：

    重考课程成绩按()成绩记载。

    A.平均

    B.最后一次

    C.最高

    D.重考


    正确答案：C

  • 第2题：

    【判断题】总结性评价注重考察学生掌握日语的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，实施时间是开学初或学期末，次数较少。

    A．Y.是

    B．N.否


    此说法错误。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。总结性评价注重考查学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行。所以，上述说法错误。

  • 第3题：

    某大学实现学分制，学生可根据自己的情况选课。每名学生可同时选修多门课程，每门课程可由多个学生选修；每门课程可由多位教师主讲，每位教师可讲授多门课程。请完成如下任务。 （1）指出学生与课程的联系类型。 （2）指出教师与课程的联系类型。 （3）若每名学生有一位教师指导，每个教师指导多名学生，指出教师与学生的联系类型？ （4）根据上述描述，画出E-R图。（不必标注实体的属性，仅绘制实体及其之间的联系，且标出联系的类型）


    (1)学生与课程的联系类型是多对多联系。 (2)课程与教师的联系类型是多对多联系。 (3)学生与教师的联系类型是一对多联系。 (4)完善本题E-R图的结果如题图所示。 学生与课程的联系类型是多对多联系。(2)课程与教师的联系类型是多对多联系。(3)学生与教师的联系类型是一对多联系。(4)完善本题E-R图的结果如题图所示。

  • 第4题：

    14、有一关系：教学（学号、教工号、课程号)，假定每个学生可以选修多门课程，每门课程可以由多名学生来选修，每个老师可以讲授多门课程，每门课程只能由一个老师来讲授，那么该关系的主键是________。

    A．课程号

    B．教工号

    C．(学号，课程号)

    D．(学号，教工号)


    ( 学号，课程号)

  • 第5题：

    有关系：教学（学号、教工号、课程号)。假定每个学生可以选修多门课程，每门课程可以由多名学生来选修，每个老师能讲授多门课程，每门课程可以由多个老师来讲授，那么该关系的主码是（）

    A．课程号

    B．教工号

    C．学号

    D．(学号,教工号,课程号)


    A

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