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联系实际,论述青年价值观的教育引导
题目
联系实际,论述青年价值观的教育引导
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第1题：
联系实际论述在新时代应当如何自觉践行社会主义核心价值观?参考答案：1坚持马克思主义指导思想。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在我国社会主义核心价值体系建设中，马克思主义为我们提供了正确的世界观和方法论，提供了正确认识世界和改造世界的强大思想武器。只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识经济社会发展大势，正确认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。建设社会主义核心价值体系，第一位的就是坚持马克思主义的指导地位。
2坚持中国特色社会主义共同理想。理想是一个民族、一个社会的灵魂所系。随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展，加强理想教育越来越具有重要意义。理想是有层次的，我们的最高理想是实现共产主义。在现阶段，建设中国特色社会主义是我们全社会的共同理想。这个共同理想，既实在具体，又鼓舞人心，昭示了我们要在中国特色社会主义道路上，把我国建成富强民主文明和谐的社会主义国家。这个共同理想，集中代表了我国工人、农民、知识分子和其他劳动者、建设者、爱国者的利益和愿望，具有很强的广泛性和包容性。
3坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。民族精神是指一个民族在长期的共同社会实践中形成的，为大多数成员所认同和接受的思维方式、价值取向、思想品格和道德规范的总和,是一个民族的生命力、凝聚力和创造力的不竭源泉。时代精神,是一种在新的历史条件下形成的崇高精神,它以长期形成的中华民族精神为基础和依托,顺应了时代发展的呼唤,适应了中国特色社会主义建设的实践要求。
4坚持社会主义荣辱观。荣辱观是人们在依据一定的思想道德标准进行自我评价、社会评价的活动中,逐渐形成的关于荣辱观念的总和,是个别的、零散的荣辱观念的理性升华，是世界观、人生观、价值观的重要内容，树立正确的荣辱观是形成良好社会风气的重要基础。
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第2题：
围绕“从青年志愿者活动思考当代青年的社会责任”这一话题，自拟题目，写一篇1200字左右的文章。要求：(1)紧扣主题、论点明确、联系实际；(2)论述深刻、论据恰当、说服力强；(3)层次分明、条理清楚、语言流畅。
正确答案：
答案提示
参与志愿服务，担当社会责任
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”青年人有理想有朝气，是一个国家、一个民族未来的希望所在。在不同的历史时期，青年人肩负着不同的使命。现在中国的青年人身处很好的时代背景下，中国经济在发展，中国社会在转型，中国在迅速崛起。现代的青年人比他们的父辈、祖辈有了更多的选择也面临更大的挑战。
有人说现在的青年人是“迷茫的一代”，他们丢失了青年人应有的社会责任和良知；他们娇生惯养、个性自我、浮躁功利、集体观念淡薄，缺乏责任感，很少懂得关心他人。
但人们也看到：当汶川地震来袭时，广大的青年人心系灾区、情牵祖国、及时行动、奉献爱心。一批又一批青年志愿者背起行囊，奔赴灾区，投入抗震救灾战斗。他们不顾安危抢救同胞生命，不辞辛劳搬运分发救灾物资，不分日夜对伤病员进行心理关爱、救护抚慰，帮助灾区人民重拾信心，重建家园。
为迎奥运，无数青年人付出了辛劳的汗水，为这场盛会的成功举办做出了巨大贡献。他们在比赛场馆外冒着烈日酷暑引导车辆通行，在场馆内打扫卫生、清理垃圾、疏通厕所，在北京的大街小巷为人们提供着各种帮助。他们用自己的实际行动向祖国交出了一份令人满意的答卷，向全世界展示了中国的时代风采和国人的精神风貌，体现着一个国家民众的道德水平和综合素质。
通过种种或悲或喜的事件考验，人们不禁要问：这还是被我们质疑和忧虑的青年人吗?有评论称，他们作为中国社会的未来。堪担重任-与此前外界对他们的一些描述有天壤之别。是什么让他们改变?
志愿精神是一种自愿的、不为报酬和收入而参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神，是公众参与社会生活的一种重要方式。青年人在志愿者平台上得到了锻炼和发展。成为志愿者，可以促使他们改变，帮助他们成长。
志愿精神，强调的就是无私付出，而不是一味索取。青年志愿者在为他人服务的同时，自己也得到了锻炼，提高了与人交往的能力，丰富了自己的阅历，同时增强了公民的社会责任感。青年人通过参与志愿服务，有机会为社会出力，尽公民的义务，而且人生的价值也在志愿活动当中得到体现，从中学会自觉奉献精神和参与社会活动的责任感，精神境界得到了升华。通过志愿活动，青年人丰富了生活体验。志愿者利用闲余的时间，参与一些公益工作和活动，既可扩大自己的生活圈子，更可亲身体验社会的人和事，加深对社会的认识。
青年人在志愿者活动中用行动体现青春的价值，用微笑传递人间温情，用爱心传递爱心。他们用无言的行动感染着别人，阐释着青年人的责任。他们学会了面对，拾起了丢失的责任。他们用行动唤醒了许多年轻人的责任心和良知，带动起更多的人去帮助别人，让爱心不断传递。很多志愿者不约而同地道出了这样的心声：“要把志愿精神带进生活中，让更多的人成为志愿者。”
弘扬志愿精神，完善志愿服务体系，让更多的人，尤其是年轻人，加入到志愿者的队伍中来。在服务社会的行动中，增强社会责任感，完善自我，不断深入社会、了解国情，在奉献社会中增长才干，为祖国建设奉献我们的青春力量!
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第3题：
【论述题】1联系实际论述人生需要理想信念 。
(1)理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度。 (2)理想和信念是密切联系的它们是同一种人类精神现象即信仰现象的两个侧面。任何信仰都包含着信念和理想两个基本方面它们分别是这一信仰的基本信条和这些信条在奋斗目标上的具体体现。 (3)理想信念对于人生至关重要在人生实践中起着不可替代的作用。 它是人生的精神向导能够向人生提供目的和意义向人生指明追求的目标和前进的方向。它一旦确立就可以使人精神振奋在复杂的人生境遇中透过迷雾看到曙光永不迷失前进的方向。 它是人生的精神动力能够给人生一种推进的力量为人生实践提供动力和毅力。一个人确立了自觉的理想和信念就会立场坚定方向明确意志坚强热情高涨精力旺盛。 它是人生的精神支柱支撑着人们的精神和意志使人不为巨大的困难所压倒能在困难和逆境中振作起来战胜艰难险阻。 (1)理想是人们在实践中形成的具有实现可能性的对未来的向往和追求,是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的态度。(2)理想和信念是密切联系的,它们是同一种人类精神现象即信仰现象的两个侧面。任何信仰都包含着信念和理想两个基本方面,它们分别是这一信仰的基本信条和这些信条在奋斗目标上的具体体现。(3)理想信念对于人生至关重要,在人生实践中起着不可替代的作用。它是人生的精神向导,能够向人生提供目的和意义,向人生指明追求的目标和前进的方向。它一旦确立,就可以使人精神振奋,在复杂的人生境遇中透过迷雾看到曙光,永不迷失前进的方向。它是人生的精神动力,能够给人生一种推进的力量,为人生实践提供动力和毅力。一个人确立了自觉的理想和信念,就会立场坚定,方向明确,意志坚强,热情高涨,精力旺盛。它是人生的精神支柱,支撑着人们的精神和意志,使人不为巨大的困难所压倒,能在困难和逆境中振作起来,战胜艰难险阻。 -
第4题：
联系实际论述教学的理论联系实际原则。
正确答案：
(1)理论联系实际原则：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。
(2)贯彻这一原则的基本要求：
①书本知识的教学要注重联系实际；
②重视培养学生运用知识的能力；
③正确处理知识教学与技能训练的关系；
④补充必要的乡土教材。 -
第5题：
联系实际论述教育的文化功能。答案：解析：教育的文化功能主要表现在如下三个方面： 第一，传递功能。人类文化有一个极其重要的特征，那就是它只能学而知之，而不能通过 遗传的方式获得。这就决定了人类文化从它产生的那天起就与人类教育有着不可分割的关 系。在人类早期先民那里，与人类的社会生产和生活融合在一起的教育，通过口头和行为传授 的形式，传递着原始的文化。随着人类社会的发展，人类文化的丰富，特别是由于文字的出现， 人类文化单纯靠口头和行为传播的形式已不能胜任，人类社会有了专门传授。文化的机构的需 要。这时，学校教育便产生了。教育传递着文化，使得新生一代能较为迅速、经济、高效地占有 人类创造的文化财富。使一个人从毫无文化内容的“自然人”变成一个具有鉴赏、创造文化能 力的“文化人”。
第二，选择功能。教育是有目的、有计划、有系统地培养人的过程。这一过程离不开确定 的教育内容。而确定教育内容的过程，实际上就是选择文化的过程。教育内容之所以需要“确 定”，一是因为，随着时代的发展，任何文化都包容着先进与落后、崇高与卑下、文雅与粗野的成 分。而学校教育，作为一种有目的文化价值的引导工作，它需要汲取文化的精华编成教材，提 供给受教育者适应社会生活发展变化需要的观念、态度、价值、行为方式以及知识与技能；二是 因为，作为教育对象的青少年其身心发展是有一定规律的，人们的认识能力、道德实践能力的 发展都有一个过程，教育内容的确定必须考虑这-点；另外，人脑容量的有限性与人类文化知 识的无限广阔性构成了一对矛盾，教育不可能把人类的全部文化知识在一定的时间内都传给 受教育者，这也就需要确定教育内容。学校教育对文化的选择还可以通过对教师的选择得以 实现。因为“学校的真正性质和方向并不是由地方组织和良好愿望决定，不是由学生委员会的 决议决定，也不是由‘教育大纲’等决定，而是由教学人员决定的”。教育对文化的选择，在多种 文化观念相冲突的历史时期表现得尤为’明显和重要。如在我们今天的社会文化观念中；除了 占统治地位的社会主义、共产主义文化观念外，还有封建主义的文化观念，西方的文化观念，半 殖民地、半封建的文化观念，资本主义的文化观念。对于传播、传递什么样的文化观念的思考， 使教育的选择功能的意义就更加重要和突出。
第三，创新功能。教育不仅仅是传递固有的文化，而且要随着时代的发展和社会的变迁， 在人类已有的旧文化中力求更新与创新，使之适应新的社会环境。人类为了自身的生存与发 展也必须不断地创造与更新文化。而人类正是通过教育，把已有的文化财富内化为受教育者 个体的精神财富，培养、造就他们与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化得以发展和更 新。新的一代，通过教育，迅捷而有效地分享、占有人类文化的精华，然后即可站在前人的肩膀 上进行新的创造。因此，教育作为传递人类文化的手段，不仅具有保存文化的功能，同时也具 有“文化繁殖”、发展更新文化的功能。换言之，教育传递文化，实质上是一个“文化移植”、“文 化增殖”、文化再生产的过程。而这个再生产过程是一个扩大再生产，且具有经济、高效、模仿 和接受的一个不断重组和建构的过程。