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这种语言教育学术发展的多元化,也标志着学术与教育的变革。()此题为判断题(对，错)。
题目
这种语言教育学术发展的多元化,也标志着学术与教育的变革。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：正确
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第1题：
试行大学院和大学区制，促使了教育与学术的结合，实现了教育行政机构的学术化。答案：错解析：这一表述是错误的。 20世纪20年代末，南京国民政府试行大学院和大学区制，其出发点在于以学术领导行政,使教育行政学术化，因此有一定的积极意义。但是，由于中国学术风气未浓而官僚习气根深蒂固，试行大学院和大学区制的结果，非但没有实现上述目标，反而使学术机构与行政机构相混淆，导致学术的官僚化。实行大学院和大学区制是为了保障教育的独立性，但事实证明如此的教育更易陷人政治间的纠缠。因此，大学院和大学 t 区制的试行，是一次忽略中国国情的失败的教育管理改革实践,并没有实现中国教育行政机构的 学术化。 -
第2题：
大学教师的能力包括（ ）A. 学术能力与语言表达能力
B. 一般能力与教育能力
C. 智力因素与非智力因素
D. 学术能力与管理能力答案：B解析： -
第3题：
以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）
A教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告
B学术论文、教育观察报告和教育实验报告
C学术论文、教育调查报告和教育实验报
D学术论文、学术专著、教育观察报告
A
略 -
第4题：
大学教师的能力包括（ ）。A.学术能力与语言表达能力
B.一般能力与教育能力
C.智力因素与非智力因素
D.学术能力与管理能力答案：B解析： -
第5题：
以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）。
A教育观察报告，教育调查报告和教育实验报告
B学术论文，教育观察报告和教育实验报告
C学术论文，教育调查报告和教育实验报
D学术论文，学术专著，教育观察报告
A
略