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对战后英国学前教育发展具有规定的法案有()。A、巴特勒法B、普洛登报告书C、幼儿凭证计划D、教育白皮书E、确保开端小

题目
对战后英国学前教育发展具有规定的法案有()。

A、巴特勒法

B、普洛登报告书

C、幼儿凭证计划

D、教育白皮书

E、确保开端小


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参考答案和解析
参考答案:ABCD
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  • 第1题:

    简述战后现代主义在英国的发展。


    参考答案:

    由于战争的迫切需要和国家在物资和人力上的短缺,使得强调结构简单、易于生产和维修的功能主义设计得以广泛应用,这样现代主义才开始在英国扎下根来,然而这种现代主义仍带有工艺美术运动的气息。
    英国现代主义发展中起关键作用的机构是于1944年成立的英国工业设计协会。并提出了“优良设计、优良企业”的口号,积极推进“优良设计”在英国的发展。
    到20世纪40年代末,以“人情味”为特征的英国设计兴起,开始注重设计中造型、色彩等心理因素。1949年英国工业设计协会创办了《设计》杂志,积极推动以轻巧、灵活和多功能设计为特征的“当代主义”风格。从20世纪50年代起,公众趣味逐渐取代了设计机构的说教而成为设计师关心的焦点,各种装饰图案和“艺术”形式开始复兴。工业设计协会对这种趋势采取了针锋相对的态度,大力宣传“高尚、健康的情趣”和“雅致的生活环境”,并对美国流线型风格的浸染提出了批评。
    随着现代科学技术的飞速发展,英国设计中心在20世纪60年代引入了一系列新的评选程序,以保证其展出的“优良设计”能满足新建立起来的技术标准。


  • 第2题:

    1944年,英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是
    A.《巴特勒法案》 B.《巴尔福教育法》
    C.《费舍教育法》 D.《福斯特教育法》


    答案:A
    解析:

  • 第3题:

    简述战后法国学前教育的改革和发展。
    (1)郎之万——瓦隆教育改革计划。首次提出“教育民主化”,强调须照顾儿童的个别差异,被称为一个真正“以儿童为中心”的教育改革计划。其原则影响战后几十年法国教育改革的方向和进程。
    (2)1969年,“三分段教育法”(三分制教学):基础学科(语文、数学)、启蒙知识科(历史、地理等)和体育。克服分科教学的绝对性,使各科有机联系,使儿童统一、协调和整体地去认识世界。
    (3)1989年,《教育方针法》强调了法国学前教育的四重作用:启蒙作用、社会化作用、诊断和治疗作用、与小学衔接作用。
    (4)20世纪90年代,建立新的教学组织形式“学习阶段”。其意义:重视学生的个别差异和幼小衔接,并以学生为中心来组织教学。

  • 第4题:

    第二次世界大战使英国的教育受到重创。为重振教育,发展经济,英国议会通过了一项非常重要的教育法案,从而奠定了战后英国教育改革和发展的制度基础。该法案是()。

    A.《巴特勒教育法》

    B.《伦敦政府法》

    C.《地方政府法》

    D.《就业和培训法》


    参考答案:A

  • 第5题:

    1944年,英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案是

    A.《巴特勒法案》
    B.《巴尔福教育法》
    C.《费舍教育法》
    D.《福斯特教育法》

    答案:A
    解析:
    1944年英国颁布的《巴特勒法案》,是英国政府通过的决定战后英国教育发展基本方针和政策的教育改革法案。