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由于学校学生是以班级为单位学习和活动，因此，实验分组按自然排列的顺序A．随机分组B．机械分组C．分层分组D．按班分组E．混合分组
题目
由于学校学生是以班级为单位学习和活动，因此，实验分组按自然排列的顺序
A．随机分组
B．机械分组
C．分层分组
D．按班分组
E．混合分组
相似考题
参考答案和解析
正确答案：A
更多“由于学校学生是以班级为单位学习和活动,因此,实验分组按自然排列的顺序A.随机分组B.机械分组C.分 ”相关问题
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第1题：
共用题干
口腔预防科在某学校人群中验证一种含氟牙膏的防龋效果，对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来。由于学校学生是以班级为单位学习和活动，因此，试验分组按自然排列的顺序
A:系统分组
B:随机分组
C:分层分组
D:整群分组
E:顺序分组答案：A解析：根据题干提示，本题目的调查类型属于抽样调查，抽样调查包括单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样和多级抽样。本题题干中按班级进行调查属于按次序编号进行随机抽取调查对象的抽样形式，故为系统抽样或系统分组调查。
恒牙龋失补指数（DMFT和DMFS）是检查龋病时最常用的指数，由于DMFS较DM-FT更为敏感，对于易感人群的防龋效果调查更为准确，因为调查时间为3年，而小学生正值更换乳牙时期，故乳牙不能作为调查对象，应采用恒牙的指标进行调查。
由于调查周期为3年，4年级、5年级、6年级的学生存在样本流失的问题，而1年级学生正值乳恒牙交替时期，不能保证每个样本都有恒牙萌出。故选择3年级学生。 -
第2题：
口腔预防科在某学校人群中验证一种含氟牙膏的防龋效果，对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于学校学生是以班级为单位学习和活动，因此，实验分组按自然排列的顺序
A.系统分组
B.随机分组
C.分层分组
D.整群分组
E.顺序分组答案：B解析： -
第3题：
4、对实验单位的背景进行分析比较，将情况类似的每对单位分别随机地分配到实验组和对照组，这种实验单位的分配方式称为（）
A．随机分组
B．匹配分组
C．复合分组
D．简单分组
Dunnett法 -
第4题：
口腔预防科在某学校人群中验证一种含氟牙膏的防龋效果，对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来。
由于学校学生是以班级为单位学习和活动，因此，试验分组按自然排列的顺序
A.系统分组
B.随机分组
C.分层分组
D.整群分组
E.顺序分组答案：A解析：本题是一道口腔流行病应用的综合性题目。根据题干提示，本题目的调查类型属于抽样调査，抽样调查包括单纯随机抽样、系统抽样、分层抽样、整群抽样和多级抽样。本题题干中按班级进行调查属于按次序编号进行随机抽取调查对象的抽样形式，故应为系统抽样或系统分组调査。恒牙龋失补指数（DMFT和DMFS）是检查龋病时最常用的指数，由于DMFS较DMFT更为敏感，对于易感人群的防龋效果调査更为准确，因为调查时间为3年，而小学生正值更换乳牙时期，故乳牙不能作为调查对象，应采用恒牙的指标进行调查。由于调查周期为3年，4年级、5年级、6年级的学生存在样本流失的问题，而1年级学生正值乳恒牙交替时期，不能保证每个样本都有恒牙萌出。故选择3年级学生。 -
第5题：
合作学习的分组方法宜采用( )
A．随机分组
B．水平分组
C．异质分组
D．学生自愿分组答案：C解析：合作学习宜采用异质分组的原则，也就是将男生和女生、性格内向的和个性外向的，以及本学科学习较好的和有一定困难的分到一起。分配的目的是形成一种互补，达到高效的学习。