中国共产党和各民主党派共同协商、管理国家事务的合作方式主要包括( )等多种形式。A、中国人民政治协商会议、中国共产党召集的协商座谈会、共同参加国家政权B、全国人民代表大会、中国人民政治协商会议、共同参加国家政治C、中国人民政治协商会议、全国人民代表大会、中国共产党召集的协商座谈会D、全国人民代表大会、共同参加国家政权、中国共产党召集的协商座谈会

中国人民政治协商会议的主要职能是政治协商、民主监督和参政议政，故B项表述错误。

【命题依据】
中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是我国的一项基本政治制度，是马克思主义政党理论和统一战线学说与我国具体实际相结合的产物，是我国社会主义民主政治制度的重要组成部分。
中国共产党的领导是多党合作的首要前提和根本保证。但这种领导是政治领导，即政治原则、政治方向和重大方针政策的领导。中国共产党与各民主党派都以宪法为根本活动准则，负有维护宪法尊严、保证宪法实施的职责。中国共产党与各民主党派合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。
中国人民政治协商会议是中国人民爱国统一战线的组织，是中国共产党领导的多党合作和政治协商的重要机构，也是中国政治生活中发扬社会主义民主的重要形式。团结和民主是 民政协的两大主题。人民政协的主要职能是政治协商、民主监督、参政议政。
【解题思路】
(1)本题考查建设中国特色社会主义政治中关于中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的理解和记忆。
(2)具体考查多党合作的主要方式。
(3)回答此题可以采用排谬法将错误观点B选项排除，因为多党合作的首要前提和根本保证是中国共产党的领导。共产党领导、多党派合作，共产党执政、多党派参政，是我国政党制度的显著特征。A、C、D属于正确观点、正确选项。此题体现了政治性，即体现了2005年3月中共中央颁发的《关于进一步加强中国共产党领导的多党合作和政治协商制度建设的意见》的精神。
【标准答案】ACD

我国多党合作的主要方式有：各民主党派和无党派民主人士参加人大、政协，参与管理国家和参政议政；共产党与各民主党派通过多种渠道实行政治协商和民主监督；吸收各民主党派和无党派民主人士中的优秀人才到国家机关担任领导职务。中国共产党和各民主党派之间在组织上是相互独立的，B项中“互派成员到对方担任领导职务”的方式是错误的。

此题可采用排谬法将错误观点B选项排除，得出ACD为正确答案。

1．知识目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度：了解我国的政党关系，知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构；理解我国政党制度的优越性。
2．能力目标：培养学生用历史的、辩证的眼光看问题的能力，提高学生的比较、鉴别能力。
3．情感、态度与价值观：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地抵制和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
【教学重点】中国特色社会主义政党制度的特点。
【教学难点】多党合作的首要前提和根本保证是坚持中国共产党的领导，人民政协的性质，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合中国国情的政党制度。
【教学策】
1．采用历史的分析方法。本教学设计结合大量史料。如：新民主主义革命时期中国共产党与民主党派合作的具体事例，民主党派的政治主张，中共中央《“五一”口号》内容及民主党派的响应，毛泽东主席、民主党派领导人对中国共产党与民主党派的关系论述，康有为、梁启超、孙中山等对政党制度的论述等等，进行史政结合，分析中国特色的社会主义政党制度的形成、发展和特点，论证中国的政党是中国近现代历史发展的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国共产党和各民主党派智慧的结晶。
2．创设教学情景。激发学生学习兴趣。本教学设计贯彻“三贴近”原则。通过创设教学情景——中共中央总书记习近平和全国政协主席俞正声，登门走访8个民主党派中央和全国工商联，共商国是；民革中央主席对美国记者关于民主党派是否希望有朝一日也能参与多党竞选等问题的回答，创设教学情景，给学生一个真实的世界，贴近学生、贴近生活、贴近时代，引起学生情感体验。激发学习兴趣。
3．开展开放互动、合作探究的学习方式。本教学设计应设计富有层次、逻辑性的问题，提供分析问题的思路，指导学生以小组为单位进行合作探究、交流共享，从教师“教”为中心向学生“学”为中心转化，使学生在解决实际问题过程成为学习活动的主体，促进知识、能力、情感态度价值观的和谐发展。