党的十八大报告指出，香港、澳门回归以来，走上了同祖国内地( )、共同发展的宽广道路，A.资源互补B.优势互补C.市场互补D.信息互补

二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
播放歌曲《东方之珠》。
香港是一个美丽的地方，正如同学们在歌中唱的那样，它经历了100年的荣辱、沧桑、风雨和成长;澳门曾被葡萄牙侵占了400多年，也和香港一样，是祖国母亲又一个在外漂泊400多年的儿子。如今她们已先后回到祖国的怀抱。本节课我们就来学习“东方明珠”——香港和澳门地区。
环节二：新课讲授
一、了解香港和澳门的位置及其范围
【教师活动】展示“香港和澳门特别行政区”示意图。
【学生活动】概括香港和澳门的位置及范围。
【教师总结】香港：珠江口东侧，邻广东省深圳市，包括香港岛、九龙半岛、新界三部分及其附近小岛;澳门：珠江口西侧，邻广东省珠海市，包括澳门半岛、氹仔岛、路环岛。
二、港澳与祖国内地的密切联系
1.了解香港澳门经济发展特点
【教师活动】播放视频：香港、澳门简介的录像。
【学生活动】了解香港和澳门的主要支柱产业和国际地位。得出：香港是世界著名的自由贸易港，也是重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心以及航运中心;澳门主要是博彩旅游业。
2.分析香港经济发展的有利与不利条件。
【教师活动】展示“维多利亚港”图片，引导学生思考其发展的有利条件有哪些?
【学生活动】有利条件：
(1)地理位置优势体现在香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。
(2)香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手续也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
3.香港与祖国内地的密切联系
【学生活动】读“香港与祖国内地的优势互补”图，讨论并总结两地各有哪些优势。四人为一组，讨论思考并回答。
【教师总结】香港经济的繁荣离不开祖国内地提供的多方面支持与合作。香港地狭人稠，资源匮乏，祖国内地在提供食品、燃料、原材料等资源以及劳动力和广阔市场等方面对香港经济的发展起了很大作用。目前香港80%以上的生产、生活资料来自祖国内地;同时，长期以来，祖国内地又把香港作为转口贸易的重要基地，通过香港，祖国内地与世界各地进行贸易往来，这也促进了内地经济的发展。由此可见，香港与祖国内地的经济合作是优势互补、互惠互利、唇齿相依。
环节三：巩固提高
【学生活动】阅读“前店后厂”资料，思考在这种合作模式当中，珠三角地区和香港各提出了哪些优势条件，有什么好处?
【师生总结】回答：珠江三角洲自然资源、劳动力资源丰富且价格低廉，而港澳则有丰富的资金、技术、人才和管理经验，通过香港这个自由贸易港珠三角地区和世界各地进行了贸易往来，同时也促进了港澳地区贸易事业的发展。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：课后搜集资料，了解祖国内地与港澳经济合作发生的现状变化。
【板书设计】
港澳与祖国内地的密切联系
一、位置与范围
二、经济发展条件
三、联系
【答辩题目解析】
1.试分析香港经济发展的有利与不利条件。
【参考答案】
有利条件：
(1)香港背陆面海，海陆兼顾，具有双向优势，既有利于开拓中国内地，也为开拓沿海经济地带和国际市场提供了有利条件。
(2)香港的维多利亚港同美国的旧金山、巴西的里约热内卢并称为世界三大最优良天然港，又位于沟通日本、东南亚、大洋洲及太平洋沿岸美洲各国的海上交通要道，这使得香港成为许多国家商品的中转站，转口贸易发达。香港是一个自由贸易港。一贯实行自由贸易政策，许多进出口商品免征关税，进出口手续也极为简便，从而吸引国际船只和货物过境，这也促进了香港转口贸易的发展。
不利条件：地狭人稠，人口压力大。地价高，工资水平高。维多利亚港和启德机场已饱和，缺少发展空间。
2.你对乡土地理教学价值是如何理解的?
【参考答案】
乡土地理内容包括本乡的地理位置、地形、气候、河、湖、土壤、植被的特征及其相互联系，各种自然资源的利用以及改造自然的成就和当地的工农业生产、交通运输、名胜古迹、人民生活情况等。
乡土地理的教学价值如下：
第一，乡土地理具有更贴近学生生活的特点。有助于激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，家乡的故土情结，可以激发学生树立改造家乡、建设家乡的崇高志向，这就有助于促进学生将爱家乡、爱祖国的情感付诸实践。
第二，乡土地理的学习，因其可紧密联系当地社会和经济建设的实践从而能有力地促进课本知识与实践活动的联系。
第三，乡土地理打破了封闭式传统的课堂教学模式，使学生可以在家乡的社会环境和自然环境中，通过自由选择家乡地理环境某几个要素或某一要素开展综合或专题的研究，这对培养他们的探究学习能力无疑是极为有益的。
第四，通过这样的地理实践，不仅有助于培养、增强学生的学习能力，而且还可在考察、调查等实践中，培养学生的社会责任感、同他人合作共事的精神、实事求是的科学态度等。