述评夸美纽斯的直观性教学原则。

第1题：

第2题：

夸美纽斯的教学三原则指（）

A直观性原则

B循序渐进原则

C彻底巩固性原则

D间接性原则

E顺其自然原则

A,B,C
略

第3题：

属于夸美纽斯教学思想的有（）

• A、教学以自然为鉴的原理
• B、兴趣与自发原理
• C、直观性教学原则
• D、教育性教学思想
• E、班级授课制理论

正确答案:A,B,C,E

第4题：

夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则，下面哪个不是（）。

• A、直观性原则
• B、巩固性原则
• C、循序渐进原则
• D、实践性原则

正确答案:D

第5题：

夸美纽斯提出影响至今的三个教学原则是（）。

• A、前景教育原则
• B、巩固性原则
• C、直观性原则
• D、平行影响原则
• E、循序渐进原则

正确答案:B,C,E

第6题：

夸美纽斯极为重视的教学原则是（）

• A、循序渐进
• B、直观
• C、彻底与巩固
• D、量力性

正确答案:B

第7题：

夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括（）

• A、直观性
• B、激发学生求知与
• C、量力性
• D、发展性

正确答案:D

第8题：

述评夸美纽斯的直观性教学原则。

正确答案:夸美纽斯依据其“一切知识都是从感官的感知开始的”唯物主义感觉论，反对当时学校单纯的文字教学，要求教学应从观察事物开始，采用直观方法。夸美纽斯认定直观应是一切教学工作的基础。因为它提供的知识更具有真实性与准确性，更能增强记忆，更能激发学生的独立思考。
在直观教学方面，夸美纽斯认为，除观察事物外，还可运用图片或模型，参观或实验等方法。教室应布满图画，教科书应配有插图。
夸美纽斯第一次赋予直观教学以感觉论的理论基础，确认它是教师在教学课程中必须遵循的“金科玉律”。在当时具有巨大的革新意义，对教学理论的发展有着深远影响。
由于夸美纽斯认识论的局限及其世界观中宗教思想的影响，他割裂了感性认识与理性认识的联系，过分夸大了直观性教学原则的意义；同时又承认“神启”在认识中的作用，为宗教唯心主义留下了空隙。

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

在《大教学论》中，夸美纽斯曾提出了直观性原则。

正确答案:错误

第15题：

以下不属于夸美纽斯教育思想中教学原则的是（）

• A、启发诱导原则
• B、直观性原则
• C、知识教学与思想教育相结合
• D、循序渐进原则

正确答案:C

第16题：

夸美纽斯提出的影响至今的三个教学原则是（）。

• A、直观性原则
• B、前景教育原则
• C、巩固性原则
• D、循序渐进原则
• E、平行影响原则

正确答案:A,C,D

第17题：

贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（）

• A、直观性原则
• B、教育性教学原则
• C、循序渐进原则
• D、教育适应自然原则

正确答案:D

第18题：

夸美纽斯提出的教学原则是（）

• A、高难度原则
• B、直观性原则
• C、高速度原则
• D、教育性原则

正确答案:B

第19题：

以下不属于夸美纽斯的教学原则的是（）

• A、量力性原则
• B、直观性原则
• C、巩固性原则
• D、高速度教学原则

正确答案:D

第20题：

夸美纽斯创立的教学原则体系述评。

正确答案:夸美纽斯的自然适应性原则，最主要的是指教育必须遵循自然界的普遍规律。夸美纽斯认为，周全的教育必须对旧的教学方法进行改革。他指责当时学校教导青年的方法非常残酷，使学校变成儿童恐怖的场所，变成儿童才智的屠宰场；教学既费时间又耗精力，而且极不彻底，不仅教员感到烦忧，学生也觉得厌恶。夸美纽斯认为，应当追随自然规律，把教学提高到科学水平，他根据自然“秩序”，对新学校的教学提出五条原则，即延长生命的原则；精简科目，使知识能够更快地获得的原则；抓住机会，使知识准可以获得的原则；开发心智，使知识容易获得的原则；把判断力弄敏锐，使知识能够彻底地获得的原则。夸美纽斯对这些原则进行了详尽地论述，虽内容过于庞杂、烦琐，但确有大量的真知灼见，在一定程度上反映了教学规律。他的教学原则归纳起来，大概有以下几个：
（1）直观性原则；
（2）自觉性和主动性原则；
（3）循序渐进和系统性原则；
（4）巩固性原则。
夸美纽斯依据自然适应性原则，详细地论述了教学过程中应遵循的规则，第一个提出较为完整的教学原则体系，为改革教学作出了重大贡献，在世界教育史上建立了功绩。夸美纽斯的教学原则实际上是前人特别是人文主义教育家以及他本人教育实践经验的总结，其中有不少合理的因素，因而为后人所接受，并不断充实、发展和完善，成为一份珍贵的教育遗产。

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：