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简述工业设计发展的三个主要历史阶段及其主要特点。
题目
简述工业设计发展的三个主要历史阶段及其主要特点。
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第1题：
简述先秦历史散文的主要特点及其主要特点
正确答案: 我国古代第一部历史文集是《尚书》，是以记言为主的历史。《春秋》时鲁国的编年史，经孔子修订。《左传》全称《春秋左氏传》是配合《春秋》的编年史，《左传》.《春秋公羊传》.《春秋谷梁传》合称“《春秋》三传”。《左传》为古文，《公》.《谷》为今文。《左传》的文学特色：文学性的剪裁和历史事件的故事情节化。刻画人物性格神形毕现，有立体感。生动的场面描写和生动的细节描写。善于叙写外交辞令，理富文美，《国语》是我国第一部国别史，以记言为主，故称《国语》。《战国策》杂记东周.西周及秦.齐.楚.赵.魏.韩.燕.宋.卫.中山各国之事，经西汉刘向整理编订，成三十三篇，定为现名。《战国策》的为学特色：铺张辨丽.夸张恣肆的风格。把握对方心理，循循善诱，以情理服人。摹绘人物，形貌毕肖。引譬设喻，善用寓言。 -
第2题：
简述西方比较教育发展的历史阶段及各阶段的主要特点。
正确答案: 西方的比较教育从产生、发展至今，主要经历了三个发展阶段。
第一阶段从1817年到19世纪末，主要特点是研究考察先进国家的教育经验，以期能够为本国的教育改革和发展服务。因此这一时期也被称作比较教育的“借鉴时代”。
第二阶段从1900年到第二次世界大战结束，主要特点是注重联系社会文化和民族特性等因素来分析研究对象国的教育，因此也被称为比较教育的“因素分析时代”。
第三阶段从二次世界大战结束至今，受到社会科学新的理论和研究方法的广泛影响，比较教育的研究方法获得了空前丰富和发展，被称作比较教育的“社会科学方法时代”。 -
第3题：
简述日本工业设计的主要特点。
正确答案:日本工业设计实行“双轨制”，一方面是传统的手工艺品，如木制家具、漆器及瓷器等，朴素、清新、自然，具有浓厚的东方情调；另一类则是批量生产的高技术产品，如音响、照相机、汽车等。此外，日本工业设计倡导的是无名性设计，既强调设计是一项集体的活动，强调对设计过程的理性分析，而不追求任何表面的个人风格。 -
第4题：
简述幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。
正确答案: 自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体验，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能力，包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是：三四岁期间，幼儿自我评价发展迅速；四五岁时，幼儿的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳。主要特点：
①主要依赖成人的评价。
②自我评价常常有主观情绪性。
③自我评价受认识水平的限制：自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具体和细致和方向发展；从按外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价；较多只根据某个方面或局部进发进行自我评价，以后逐渐能做出比较全面的评价。 -
第5题：
会计的发展经历了（）。
- A、两个历史阶段
- B、三个历史阶段
- C、四个历史阶段
- D、五个历史阶段
正确答案:B -
第6题：
问答题汉赋演化的三个阶段及其主要特点。正确答案： 汉赋的演变与发展经历了骚体赋、汉大赋、抒情小赋这三个时期：
㈠骚体赋
骚体赋形成于西汉初期，代表作家作品有贾谊的《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》与淮南小山的《招隐士》。大体而言，汉初赋作多近乎屈原的骚体，重在抒发一种凄恻哀怨的情感，并使用“兮”的语气词，因而汉初的赋从形式到内容都是对屈原骚体的继承。不过，汉初骚体赋在形式上也开始趋向散文化，同时又大量使用四字句，句法比较整齐，显示了由骚体向汉大赋的过渡。㈡汉大赋（新体赋、散体大赋）
汉大赋始兴于景、武之世并成为汉赋的主要样式。枚乘的《七发》是汉大赋的奠基之作，代表作家作品为司马相如《子虚赋》、《上林赋》。汉大赋用反复问答的问答体形式，以铺叙渲染帝王、贵族生活为手段，以微刺帝王、贵族淫奢为旨归，内容上改变了骚体那种哀怨愤激感情的抒发，形式上改变了楚辞多用语气词的特点，成为结构宏大、句式以四言为主、专事铺陈描写的散文。
㈢抒情小赋
抒情小赋产生于东汉中后期。东汉中后期的赋，重在抒情述怀，篇制短小，故称之为抒情小赋。代表作家、作品为张衡的《归田赋》、赵壹的《刺世疾邪赋》。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述材料发展的历史阶段及其主要特征。正确答案： 材料的产生与发展经历了五个历史阶段：天然材料（第一代）（石器时代）、烧炼材料（第二代）（青铜器时代、.铁器时代、陶瓷时代）、合成材料（第三代）、可设计材料（第四代）和智能材料（第五代）。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述日本工业设计的主要特点。正确答案： 日本工业设计实行“双轨制”，一方面是传统的手工艺品，如木制家具、漆器及瓷器等，朴素、清新、自然，具有浓厚的东方情调；另一类则是批量生产的高技术产品，如音响、照相机、汽车等。此外，日本工业设计倡导的是无名性设计，既强调设计是一项集体的活动，强调对设计过程的理性分析，而不追求任何表面的个人风格。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述明清时期我国封建经济发展的主要特点及其成因。正确答案： （1）主要特点：
①封建经济达到顶峰：边疆地区获得开发，经济发展速度较快；农业生产结构发生显著变化，农业生产发展；手工业进步；商业繁荣。
②资本主义萌芽产生并缓慢发展：明中后期，在江南一些地区，一些生产部门，稀疏地出现了资本主义萌芽，在清代，手工工场规模扩大，部门和地区增多，资本主义萌芽缓慢发展。
（2）成因：
①生产力的发展（技术、工具等）
②生产关系调整（更名亩，一条鞭法、地丁银等）
③有利的社会环境（政治稳定，国家统一，多民族国家进一步巩固和发展）
④腐朽的封建制度严重地阻碍资本主义萌芽成长。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述先秦历史散文的主要特点及其主要特点正确答案： 我国古代第一部历史文集是《尚书》，是以记言为主的历史。《春秋》时鲁国的编年史，经孔子修订。《左传》全称《春秋左氏传》是配合《春秋》的编年史，《左传》.《春秋公羊传》.《春秋谷梁传》合称“《春秋》三传”。《左传》为古文，《公》.《谷》为今文。《左传》的文学特色：文学性的剪裁和历史事件的故事情节化。刻画人物性格神形毕现，有立体感。生动的场面描写和生动的细节描写。善于叙写外交辞令，理富文美，《国语》是我国第一部国别史，以记言为主，故称《国语》。《战国策》杂记东周.西周及秦.齐.楚.赵.魏.韩.燕.宋.卫.中山各国之事，经西汉刘向整理编订，成三十三篇，定为现名。《战国策》的为学特色：铺张辨丽.夸张恣肆的风格。把握对方心理，循循善诱，以情理服人。摹绘人物，形貌毕肖。引譬设喻，善用寓言。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述工业设计发展的三个主要历史阶段及其主要特点。正确答案： 工业设计可大致划分为三个发展时期：
一是1750-1914年的工业设计，自1750年至第一次世界大战爆发，这是现代工业设计的酝酿和探索阶段。现代工业设计的基础逐步建立，并完成了有传统的手工业设计向工业设计的过度；
第二个时期是1915年-1939年的工业设计，两次世界大战之间的年代是现代工业设计在经历了漫长的酝酿阶段之后走向成熟的年代。在这期间，设计流派纷纭，接触任务辈出，从而推动了现代工业设计的形成与发展，并为第二次世界大战后工业设计的繁荣奠定了基础。
第三个时期是1940年至今的工业设计，在二战之后，这一时期工业设计与工业生产和科学技术紧密结合，因而取得了重大成就。工业设计繁荣发展并趋向多元化的局面。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述教育学产生与发展的三个历史阶段。正确答案： 第一，教育学的萌芽阶段。从教育成为人类独立的社会活动开始，延续到17世纪。
第二，教育学的独立形态阶段。17世纪教育学成为一门独立的学科，捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》是教育学独立的标志。
第三，教育学的科学化阶段。19世纪，马克思主义哲学为科学教育学的建立莫定了科学的世界观和方法论基础。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述UDP提供的服务及其主要特点。
正确答案: 主要特点：
（1）.传输数据前无需建立连接，一个应用进程如果有数据报要发送就直接发送，属于一种无连接的数据传输给服务。
（2）不对数据报进行检查和修改
（3）无需等待对方的应答
（4）正因为以上特征，使其具有较好的实时性，效率较高。 -
第14题：
汉赋演化的三个阶段及其主要特点
正确答案: 汉赋的演变与发展经历了骚体赋、汉大赋、抒情小赋这三个时期：
（1）骚体赋骚体赋形成于西汉初期，代表作家作品有贾谊的《吊屈原赋》、《鵩鸟赋》与淮南小山的《招隐士》。大体而言，汉初赋作多近乎屈原的骚体，重在抒发一种凄恻哀怨的情感，并使用“兮”的语气词，因而汉初的赋从形式到内容都是对屈原骚体的继承。不过，汉初骚体赋在形式上也开始趋向散文化，同时又大量使用四字句，句法比较整齐，显示了由骚体向汉大赋的过渡。
（2）汉大赋（新体赋、散体大赋）汉大赋始兴于景、武之世并成为汉赋的主要样式。枚乘的《七发》是汉大赋的奠基之作，代表作家作品为司马相如《子虚赋》、《上林赋》。汉大赋用反复问答的问答体形式，以铺叙渲染帝王、贵族生活为手段，以微刺帝王、贵族淫奢为旨归，内容上改变了骚体那种哀怨愤激感情的抒发，形式上改变了楚辞多用语气词的特点，成为结构宏大、句式以四言为主、专事铺陈描写的散文。
（3）抒情小赋抒情小赋产生于东汉中后期。东汉中后期的赋，重在抒情述怀，篇制短小，故称之为抒情小赋。代表作家、作品为张衡的《归田赋》、赵壹的《刺世疾邪赋》。 -
第15题：
简述工业设计过程中人机分析的目的及其主要内容。
正确答案:考虑人的健康、安全、舒适和工作效率。人—机—环境系统作为一个统一来研究，以创造除最合适于人操作的机械设备和作业环境，从中我们可以看出人机工程学要求任何产品和环境的设计都要以人为中心，满足人的生理和心理需求。 -
第16题：
简述报纸的主要特点及其变化。
正确答案: 纸质印刷——容量特点：
关于报纸扩版，有学者认为：一些报纸在激烈的扩版竞争中，抱着“一扩就灵”的心态跟风扩版，从而导致种种失误，给报纸发展埋下隐患瘦报：所谓瘦报，即在传统的对开或四开报纸基础上加长、缩窄，使报纸在外形上显得更加苗条，更加挺拔，更加合乎美学中的“黄金分割”比例。
以文字语言为主——信息特点：
报纸以文字语言符号为主传递新闻信息，其内容相对于其它新闻媒介可以更具深度。但内容深度也需要有适当的度，要与报纸的性质、读者需求相适应。
采用视觉性非语言符号——形象特点：
报纸作为传播媒体，它的第一功能就是传播信息和思想。因而使用色彩的首要目的不是单纯美化版面，而是用以传递信息
欧美严肃性报纸不主张明显地通过彩色标题反映情绪，也很少用色彩来强化标题信息，即便是小型通俗报纸也少用色彩。有时用色彩也是为了跟图片色彩相配调。 -
第17题：
问答题简述TMS320C54x的主要特点及其主要特性.，指令的主要特点。正确答案： TMS320C54x是16位定点DSP芯片，C54x采用先进的修正哈佛结构，片内共有八条总线（1条程序存储器总线、3条数据存储器总线和4条地址总线）、CPU、在片存储器和在片外围电路等硬件，加上高度专业化的指令系统，使C54x具有功耗小、高度并行等优点。解析： 暂无解析 -
第18题：
问答题简述幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。正确答案： 自我评价是自我认识的核心成分。自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。自我体验是一个人伴随着自我评价而产生的情感体验，如自信感、自尊感等。自我控制反映了一个人对自己行为的调节、控制能力，包括坚持性与自制力等。幼儿期自我意识各方面发展的基本规律是：三四岁期间，幼儿自我评价发展迅速；四五岁时，幼儿的自我控制发展迅速，而自我体验的发展相对较平稳。主要特点：
①主要依赖成人的评价。
②自我评价常常有主观情绪性。
③自我评价受认识水平的限制：自我评价一般比较笼统，逐渐向比较具体和细致和方向发展；从按外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价；较多只根据某个方面或局部进发进行自我评价，以后逐渐能做出比较全面的评价。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述转杯纺纱技术三个发展阶段的主要特点。正确答案： （1）第一阶段：转杯速度：30000~40000r/min；无排杂装置，头距小，自动化程度低。
（2）第二阶段：转杯速度：50000~70000r/min；附排杂装置，头距增大，自动化程度较高。
（3）第三阶段：转杯速度：80000~150000r/min；附高效排杂装置，自动化程度高。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述工业设计过程中人机分析的目的及其主要内容。正确答案： 考虑人的健康、安全、舒适和工作效率。人—机—环境系统作为一个统一来研究，以创造除最合适于人操作的机械设备和作业环境，从中我们可以看出人机工程学要求任何产品和环境的设计都要以人为中心，满足人的生理和心理需求。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述密码学发展的三个阶段及其主要特点。正确答案： 密码学的发展大致经历了三个阶段：
（1）古代加密方法。特点：作为密码学发展的起始阶段，所用方法简单，体现了后来发展起来的密码学的若干要素，但只能限制在一定范围内使用。主要基于手工的方式实现。
（2）古典密码。特点：加密方法一般是文字置换，使用手工或机械变换的方式实现。古典密码系统已经初步体现出近代密码系统的雏形，它比古代加密方法更复杂，但其变化量仍然比较小。转轮机的出现是这一阶段的重要标志，传统密码学有了很大的进展，利用机械转轮可以开发出极其复杂的加密系统，缺点是密码周期有限、制造费用高等。
（3）近代密码。特点：这一阶段密码技术开始形成一门科学，利用电子计算机可以设计出更为复杂的密码系统，密码理论蓬勃发展，密码算法设计与分析互相促进，出现了大量的密码算法和各种攻击方法。另外，密码使用的范围也在不断扩张，而且出现了以DES为代表的对称密码体制和RSA为代表的非对称密码体制，制定了许多通用的加密标准，促进网络和技术的发展。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述皮亚杰的认知发展四级阶段及其主要特点正确答案： 皮亚杰认为，认知发展经历了四个主要的发展阶段并描述了各个阶段的特征。皮亚杰认为，这些阶段的次序是固定不变的，所有儿童都以相同的次序经历这些阶段，每一个阶段的发展都以上一个阶段的发展为基础，并为下一个阶段的发展奠定基础。
1.感知运动期（0－2岁）儿童通过感知和动作认识外界，创造出动作图式（感知运动图式）以适应周围环境，这些动作图式逐渐内化为心理符号（或符号图式），使儿童逐渐获得客体永久性，发展出延迟模仿，并使儿童不再依靠试误的方法而是能借助表征解决简单的问题情境。在该阶段的后期，儿童建立了初步的因果关系概念，开始认识到主体既是动作的来源，也是认识的来源。
2.前运算期（大约2－7岁）由于符号和象征功能的出现，思维得以从具体动作中摆脱出来，表象思维和直观形象思维成为该阶段的主导。儿童开始在游戏（尤其是假想游戏）中创造性地使用语言和想象。该阶段的主要特点是自我中心和泛灵论的思维。
3.具体运算期（大约7－11岁）儿童能借助具体实物的支持，进行运算：思维获得了内化性、可逆性、守恒性和整体性的特点。但是还不能对假设性命题进行逻辑思考。
4.形式运算期（11、12岁以后）儿童的思维摆脱了具体实物的束缚，能进行抽象的、假设－演绎推理。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述西方比较教育发展的历史阶段及各阶段的主要特点。正确答案： 西方的比较教育从产生、发展至今，主要经历了三个发展阶段。
第一阶段从1817年到19世纪末，主要特点是研究考察先进国家的教育经验，以期能够为本国的教育改革和发展服务。因此这一时期也被称作比较教育的“借鉴时代”。
第二阶段从1900年到第二次世界大战结束，主要特点是注重联系社会文化和民族特性等因素来分析研究对象国的教育，因此也被称为比较教育的“因素分析时代”。
第三阶段从二次世界大战结束至今，受到社会科学新的理论和研究方法的广泛影响，比较教育的研究方法获得了空前丰富和发展，被称作比较教育的“社会科学方法时代”。解析： 暂无解析