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阅读材料，回答问题：材料一“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸架阅读材料，回答问题：材料一它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了……在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的。……这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献。”——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的
题目
材料一“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸架
阅读材料，回答问题：
材料一它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了……在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的。……这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献。”
——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》
材料二我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚至较以前更强大，更具有威胁性。——克拉克
请回答：
（1）这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献”。这句话中的这”指的是什么？
（2）克拉克对朝鲜战争失败原因的分析对吗？为什么？
（3）结合本课内容，你认为朝鲜战争对交战国有何影响？
相似考题
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第1题：
结合材料回答问题:
结合材料1、3，剖析近些年来美、欧在处理国际事务中显现的分歧及原因。答案：解析：分歧在外交政策上是单边主义与多边主义的矛盾；在欧洲安全主导权问题上的分歧加大;在对恐怖主义问题上的主张与手段不同。（3分）产生这些分歧的主要原因：冷战结束后，美欧同盟的基础动摇；欧洲一体化进程的加快，欧洲的经济实力和国际地位增强(2分）
【命题依据】
马歇尔计划是第二次世界大战后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划，对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。第二次世界大战欧洲战场胜利后,美国提出凭借其在第二次世界大战后的雄厚实力帮助其欧洲盟国恢复因世界大战而濒临崩溃的经济体系，并同时抗衡苏联和共产主义势力在欧洲的进一步渗透和扩张而提出此计划。1999年，科索沃战争还没有结束，西方七个发达国家首脑在德国科隆抛出一个所谓“旨在重建巴尔干经济”的“新马歇尔计划”。该计划的实质是以“重建巴尔干经济”为诱饵，以“放弃 民族主义,建立市场经济和民主制度”为条件,最终目的是把素有“火药桶”之称的巴尔干半岛彻底纳人北约和欧盟的势力范围。材料2中美国政府对伊拉克和阿富汗的援助计划就是其典型体现。本题就是通过不同时期的“马歇尔计划”的不同内容来考査美国政府的对外政策的变化及其本质以及美欧之间的外交关系的变化。
【解题思路】
(1)本题考查不同时期美国在经济政治方面的对外战略的本质和变化。
(2)第一问是考査美国在冷战时期和冷战后时期的对外战略的变化,冷战时期的主要目的是遏制共产主义，控制欧洲，冷战后时期主要是加强对中东地区的控制，但两者的本质是相 同的，都是要推行美国称霸世界的战略目标。第二问是考査冷战后时期美国和欧盟在处理国 际事务上的变化。美国坚持单边主义的霸权主义,受到欧洲的一定程度的抵制。 -
第2题：
阅读下列材料．回答问题。
材料一当一个学生举手回答老师提出的问题时，该学生回答得不完整。这时，老师让学生站在那里，老师又找另一个学生回答，可是第二个学生还没有回答完整(即还没有答出老师头脑中预设的问题答案)，第二个学生也被冷落在那里，老师又挑第三个学生继续回答这个问题……
材料二当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确
的部分书写在黑板上，确定他回答不上其他问题时，请该学生坐下，然后再找其他学生回答相关问题．直到老师认为回答正确了。
材料三当一个学生举手回答老师提出的问题，且回答不完整时，老师把该学生回答正确的部分写在黑板上，然后给他一定的时间，给他一定的提示，鼓励他大胆地想，争取把问题回答全面。如果实在回答不全，就鼓励他请一个同学帮助，等到完成这个问题以后，再请第一个同学叙述一遍。
材料四老师提出一个问题，让各小组讨论，形成“答案”，之后，一个小组汇报答案(老师边听边记录在黑板上)，其他小组予以补充，并请另外的同学解释说明答案的形成原因。教师最后总结。
问题：
(1)激励性策略是课堂学习评价的基本策略之一，其目的是激发与鼓励学习动机，增强学生行为的内在驱动力。据此请分析评价上述课堂学习过程。(10分)
(2)根据材料总结如何正确运用激励性策略以达到更好的课程学习效果。答案：解析：(1)材料一中，老师显然没有尊重学生，没有珍惜学生参与教学的机会。材料二中，教师没有“罚站”现象，但是，教师没有体现对学生的激励作用。材料三中，教师注意鼓励学生大胆思考，最终解决问题。即使一个学生没有完全解决问题，那么，教师也给足了学生面子，让学生自主寻求帮助，解决问题，并最终也让这个学生学会思考，明白了问题的答案。材料四中，虽然没有明确教师对学生的激励作用，但是，教师更加注重学生参与的过程性。通过小组讨论，有更多的学生能够参与到教学中来。最后，在讨论问题答案时，能够集思广益，把全班的意见汇集在一起，且注意让别的同学解释问题答案的形成原因。由此可见，这种方法既重视过程，又重视结果。 (2)①对于学生的参与给予必要的肯定。参与教学的形式包括回答老师和同学们的问题、提出自己的问题、反思学习等。无论是什么形式的参与，都是有益的，因此，教师要给予肯定和表扬。对于参与成功的学生，更要给予肯定和表扬，如教师口头赞扬、点头赞许、让同学们鼓掌给予鼓励或者赠送一个小礼物等。
②创造条件，尽可能让学生获得参与成功的感受。教学中，参与包括过程和结果两方面。对于过程而言，参与过程本身就是学习过程，如果能取得良好的效果，那么参与就取得了圆满成功。在学生参与过程中，教师的责任和任务是呵护学生参与的积极性，创造条件保障学生参与成功。 -
第3题：
阅读下面材料，回答问题。 实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请某几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是反正举了手老师也不会请我。”
问题:请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。答案：解析：（1）学前教育原则要求教育者要面向全体，重视个别差异。教育必须使每个幼儿都有受教育的机会，都达到教育目标的要求,教师必须平等地、一视同仁地对待所有的幼儿。然而,材料中，有些幼儿却得不到教师的关注，违背了学前教育原则中的面向全体原则。
(2)教育公平是指每一个人、每一地区都应该得到相对平等的教育机会和资源。其中的重要表现就是教师要给予幼儿同等的关注，而材料中的教师却总是提问某几个幼儿，忽视了其他幼儿受教育的权利，违背了教育公平。
【专家点拨】该论述题要求考生结合材料，并从“学前教育原则”和“教育公平”的视角分析材料中的现象。把材料中的具体问题与教育理论知识相结合，进行有理有据的阐述，是答好该论述题的关键。切记在作答时，理论与素材两者须兼备，不可忽视某一点。此外，问题已表达很明确，考生可分别从“学前教育原则”和“教育公平”这两个方面进行阐述。 -
第4题：
阅读材料，回答问题： 材料一“它雄辩地证明：西方侵略者几百年来只要在东方的一个海岸架起几尊大炮就可以霸占一个国家的时代是一去不复返了……在第二次世界大战后，特别是中国革命胜利后起了深刻变化的亚洲历史的前进车轮，是侵略势力所绝对不能扭转的。……这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献。” ——彭德怀《关于中国人民志愿军抗美援朝工作的报告》 材料二我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚至较以前更强大，更具有威胁性。——克拉克 请回答： （1）“这对于保障远东的和平，是一个重大的贡献”。这句话中的“这”指的是什么？ （2）克拉克对朝鲜战争失败原因的分析对吗？为什么？ （3）结合本课内容，你认为朝鲜战争对交战国有何影响？
正确答案: （1）“这”指的是抗美援朝战争的胜利。
（2）不对，其失败是必然的。因为侵略朝鲜是非正义的行为，必然会引起世界各国人民的谴责；中朝两国人民的浴血奋战，这才是其失败的主要原因。
（3）对美国：打破了美军不可战胜的神话，使其同战争扼杀亚洲社会主义的企图彻底失败。
对中国：捍卫了国家安全，提高了中国国际地位；美国对中国实行长期封锁，两国关系长期处于敌对状态。
对朝鲜半岛：加剧了朝鲜半岛的分裂局面。 -
第5题：
“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。”下列哪一事件是最有力的证明？（）
- A、抗日战争的胜利
- B、解放战争的胜利
- C、抗美援朝的胜利
- D、北伐战争的胜利
正确答案:C -
第6题：
彭德怀元帅指出：“它雄辩地证明，西方侵略者几百年来，只要在东方的海岸上，架起几尊大炮，就可以霸占一个国家的时代一去不复还了”。此处“它”指抗美援朝保家卫国战争。
正确答案:正确 -
第7题：
美国国务院的白皮书说：中华民国政府的失败，“不是因为援助不够，中国人心掌握在共产党人手中。”下列说法与之意思最为相近的是（）
- A、李大钊“试看将来的环球，必是赤旗的世界！
- B、毛泽东：十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
- C、彭德怀：几百年来，西方国家只要在东方海岸上架几门大炮就可侵占一个国家的历史一去不复返了。
- D、陈毅：淮海战役是人民群众用小推车推出来的。
正确答案:D -
第8题：
各国在交往中，往往会发生文化“误读”的现象。阅读下列材料，回答问题。 材料一：17～18世纪，在西方的宫廷与贵胄家中，中国龙纹形象随处可见，那时候的中国龙是伟大、高贵的象征。进入19世纪，西方人逐渐把“龙”翻译为“dragon”，在基督教文化中，“dragon”代表着暴力、邪恶。近年来，西方媒体借助龙形象来讽喻中国的方式越来越多，例如《经济学家》杂志中，提到中国的漫画中几乎都少不了“龙”——西方观念中的龙。 ——据董玉洁《中国龙vs西方龙：文化的误读》整理 材料二：欧美的文明，只在物质的一方面，不在其它的政治各方面。 ——孙中山 材料三：1970年代，来到中国的西方环保主义者看到：商店的商品没有包装，买酒、酱油和醋要自带瓶子，连火柴都是散装的。于是在他们的笔下，中国成了世界和人类的希望。 ——韩东屏《美国和西方的中国研究简介》 请回答： 结合所学知识，简析材料一中各时期，西方人眼中“中国龙”形象形成的原因。
正确答案: 17—18世纪：中国农耕文明发达。
19世纪：中国成为西方列强侵略、掠夺的对象。
近年来：①中国威胁论。
②改革开放使中国综合国力迅速提升。
③中国成为西方强有力的竞争者。
④中国努力维护世界和平，抵制了霸权主义和强权政治。 -
第9题：
单选题“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了.”这句话所指的事件是（）.A解放战争的胜利
B抗日战争的胜利
C北伐战争的胜利
D抗美援朝战争的胜利
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题1953年9月，彭德怀在一份报告中说，抗美援朝战争的胜利雄辩地证明：“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了。”这场战争的胜利（ ）。[2011年真题]A结束了西方列强霸权主义的历史
B打破了美国军队不可战胜的神话
C奠定了民族独立人民解放的基础
D赢得了近代以来中华民族反抗外敌入侵的第一次完全胜利
正确答案： C解析：
1950年10月，中国人民志愿军赴朝作战，开始抗美援朝。1953年7月，中国人民志愿军经过近三年的艰苦作战，终于迫使美国及其所谓的“联合国军”在《朝鲜停战协定》上签字，朝鲜战争结束。朝鲜战争的胜利具有重要的历史意义：打破了美国军队不可战胜的神话；打出了新中国的国威和军威，令世界对新中国刮目相看；维护了东北亚地区的长期和平，为新中国的经济社会建设赢得了一个相对稳定的和平环境。A项，抗美援朝并未结束西方列强霸权主义的历史，西方霸权主义至今仍然存在。C项，抗美援朝战争的胜利实现了朝鲜人民的民族独立和人民解放，中华人民共和国成立，我们国家的民族独立和人民解放问题就已经解决了。D项，赢得了近代以来中华民族反抗外敌入侵的第一次完全胜利是抗日战争的胜利。 -
第11题：
问答题阅读下面材料，回答问题。实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手，老师也不会叫我。”问题：请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。正确答案：解析： -
第12题：
单选题所有脚手架材料应为合格品、（）属于脚手架用料质量问题的处理对策。A只检查价格较低的上架应用材料
B只抽样检查品质较高的上架应用材料
C各类材料配套使用
D各类材料随意使用
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读下列材料，回答问题。
下面是李老师关于“陆地与海洋的分布”的教学过程设计．
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问题：
(1)设计本课的教学目标。(12分)
(2)分析此教学设计的成功之处。(8分)答案：解析：(1)教学目标： ①知识与技能：能运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点；能够在图上识别出大陆、岛屿、半岛、群岛；在地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
②过程与方法：通过学习七大洲、四大洋的分布，初步养成读图、填图等运用地图解决地理问题的习惯，培养用图能力。
③情感、态度与价值观：培养学生阅读图文和空间想象的能力，激发学生热爱人类的家园——地球的感情：通过对“地球”“水球”的讨论，培养学生热爱科学、积极探索自然世界奥秘的精神：培养学生学习地理的兴趣，树立科学的人地观及可持续发展的观念。
(2)成功之处：
①在教学中．李老师通过活动引导学生对地球仪进行观察、探究，发现海陆分布大势和各大洲的轮廓特征．再通过知识竞赛呈现和突破课本的重点和难点，引导学生在活动中记住海陆面积的比例．学会运用地图说明七大洲、四大洋的名称和位置。
②在教学中，李老师通过活动将课程标准中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体结合得较好．较好地体现了课程标准的理念。 -
第14题：
右图所示甲、乙、丙三地都是淤泥质海岸，且属于地壳持续下沉区。结合图文材料，回答第18-20题。
经考证发现，近30年来，甲地海岸线基本稳定，乙地海岸线向海推进，丙地海岸线向陆后退。形成这种差异的主要因素是三地海岸的（ ）。A．地貌形态
B．泥沙沉积量
C．河网密度
D．抗侵蚀能力答案：B解析：由题干可知，甲、乙、丙三地都是淤泥质海岸，且属于地壳持续下沉区，因此泥沙沉积量的多少会影响海岸线的变化，只有泥沙沉积量多于泥沙沉降量，海岸线才会向海洋推进，故B项正确。海岸线变化受地貌形态、河网密度影响不大．故A、C项错误。三地都是淤泥质海岸，抗侵蚀能力相同，故D项错误。 -
第15题：
阅读下列材料，回答问题。
实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。
问题：请就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。答案：解析：为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到： (1)更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标。
(2)教师要注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识。
(3)确立学生与教师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识。
(4)改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。 -
第16题：
“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了.”这句话所指的事件是（）.
- A、解放战争的胜利
- B、抗日战争的胜利
- C、北伐战争的胜利
- D、抗美援朝战争的胜利
正确答案:D -
第17题：
“西方侵略者几百年来只要在东方海岸上架上几尊大炮，就可以霸占一个国家的时代，一去不复返了!”这是彭德怀说的。
正确答案:正确 -
第18题：
下列有关论述，时间排列先后顺序正确的是（）。①“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几尊大炮就可霸占一个国家的时代一去不复返了”②“一定要努力把党内外、国内国外的一切积极的因素，直接的、间接的积极因素，全部调动起来，把我国建设成为一个强大的社会主义国家”③“解放思想，实事求是，团结一致向前看”④“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别”
- A、③①④②
- B、②①④③
- C、①②③④
- D、④②①③
正确答案:C -
第19题：
所有脚手架材料应为合格品、（）属于脚手架用料质量问题的处理对策。
- A、只检查价格较低的上架应用材料
- B、只抽样检查品质较高的上架应用材料
- C、各类材料配套使用
- D、各类材料随意使用
正确答案:C -
第20题：
判断题“西方侵略者几百年来只要在东方海岸上架上几尊大炮，就可以霸占一个国家的时代，一去不复返了!”这是彭德怀说的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题“西方侵略者几百年来只要在东方一个海岸上架起几大炮就可以霸占一个国家的时代一去不复返了。”下列哪一事件是最有力的证明？（）A抗日战争的胜利
B解放战争的胜利
C抗美援朝的胜利
D北伐战争的胜利
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题阅读下面材料，回答问题。强强是4岁幼儿，喜欢自言自语。搭积木时，他边搭边说：“这块放在哪里呢……不对，应该这样……这是什幺……就把它放在这里作门吧……”搭完一个机器人后，他会兴奋地对着它说：“你不能乱动，等我下了命令后，你就去打仗！”问题：请根据学前儿童言语功能发展的有关原理，对上述案例加以分析。正确答案：解析： -
第23题：
判断题彭德怀元帅指出：“它雄辩地证明，西方侵略者几百年来，只要在东方的海岸上，架起几尊大炮，就可以霸占一个国家的时代一去不复还了”。此处“它”指抗美援朝保家卫国战争。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析