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在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）A.美国B.英国C.法国D.德国

题目

在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）

A.美国

B.英国

C.法国

D.德国

相似考题

1.现代西方国家最受关注和发展的中等教育,其名称是()。

2.欧美国家大多重视学前儿童多元文化教育的了解。()

3.从20世纪80年代以后的各国中等教育改革看，各国中等教育所寻求的目标普遍趋向于（ ）A、兼顾质量与平等， 追求大众的卓越的中等教育B、追求教育质量C、重视培养尖子生的中等教育D、重视培养天才的中等教育

4.在文艺复兴教育改革中,英国教育家创办的新型中等教育机构是()。A、工学B、农学C、公学D、理学

更多“在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（） ”相关问题

  • 第1题：

    简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。


    参考答案：

    1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
    2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。


  • 第2题：

    在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是

    A.要素主义教育
    B.改造主义教育
    C.永恒主义教育
    D.存在主义教育

    答案：B
    解析：
    在现代欧美教育史上，改造主义教育主张通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮.

  • 第3题：

    《国家在危机中》的教育改革建议。


    答案：
    解析：
    20世纪80年代初期，美国中小学教育质量问题成为社会关注的中心。1983年，美国 中小学教育质量调查委员会提出题为《国家在危机中：教育改革势在必行》的报告。这个报告也是美国战后第三次课程改革的开端，旨在提高教育质量。 内容：①建议加强中学五门“新基础课”的教学，中学必须开设数学、英语、自然科学、社会科学、计算机课程；②提高教育标准和要求；③通过加强课堂管理等措施，有效利用在校的学习时间；④改进教师的培养，提高教师的专业训练标准、地位和待遇；⑤各级政府加强对教育改革的领导和实施。这些内容旨在提高教育质量。 影响：该“报告”对美国教育产生了很大的影响，主要表现在以下几个方面。第一，恢复和确立了学术性学科在中学课程结构中的主体地位。第二，加强了课程结构的统一性，对所有学生提出了严格的共同要求。第三，增强了公众对教育的信心，重新激发了公众对教育的关注和资助。但是，该运动又引起了一些新的问题，例如，因过分强调标准化的测试成绩，导致忽视学生个性的培养；因教学要求过于统一，导致缺乏灵活性；因强调提高教育标准和要求，使潜在的辍学人数迅速增加。

  • 第4题：

    关于日本近代以来的三次教育改革，下列说法中正确的有（）

    • A、第一次教育改革中确立了中央集权的国家教育行政制度
    • B、第二次教育改革中确立了日本现代教育管理制度
    • C、《教育令》、《教育基本法》和《教育委员会法》是第二次教育改革中颁布的法令
    • D、第三次教育改革是在80年代初开始进行的
    • E、“重视个性”和“向终身学习体系过渡”是第三次教育改革的两个最基本原则

    正确答案:A,B,D,E

  • 第5题：

    在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）

    • A、美国
    • B、英国
    • C、法国
    • D、德国

    正确答案:B

  • 第6题：

    产生于上世纪80年代的法国初等教育和中等教育改革，其基本思想可以概括为“分权、现代化与适应”。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（）


    正确答案:改造主义教育

  • 第8题：

    问答题
    简述洪堡德领导的德国中等教育改革的内容。

    正确答案： 1.对文科中学的改革。1810，洪堡德亲自主持编写了文科中学的教学计划，强调教育任务的重点不是传授知识而是培养全面发展的人。
    2.德国还加强了对中学师资的考核与选择。1810年规定，担任中学教师须通过国家考试，取得合格证书，从此改变了中学教师由神学家和牧师担任的现象。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    中等教育改革的重点体现：

    正确答案： ①建立合理教育财政机制促进中等教育的发展
    ②中等教育的侧衙点应转向农村地区
    ③优化中等教育结构，保证可持续性发展。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    关于日本近代以来的三次教育改革，下列说法中正确的有（）
    A

    第一次教育改革中确立了中央集权的国家教育行政制度

    B

    第二次教育改革中确立了日本现代教育管理制度

    C

    《教育令》、《教育基本法》和《教育委员会法》是第二次教育改革中颁布的法令

    D

    第三次教育改革是在80年代初开始进行的

    E

    “重视个性”和“向终身学习体系过渡”是第三次教育改革的两个最基本原则


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。
    A

    初等教育改革

    B

    中等教育改革

    C

    高等教育改革

    D

    职业技术教育


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在现代欧美教育改革中，重视通过11岁考试进行中等教育分流的国家是（）
    A

    美国

    B

    英国

    C

    法国

    D

    德国


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。

    A.初等教育改革

    B.中等教育改革

    C.高等教育改革

    D.职业技术教育


    参考答案：B

  • 第14题：

    在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中 心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是

    A.要素主义教育
    B.改造主义教育
    C.永恒主义教育
    D.存在主义教育

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    中等教育改革的重点体现：


    正确答案: ①建立合理教育财政机制促进中等教育的发展
    ②中等教育的侧衙点应转向农村地区
    ③优化中等教育结构，保证可持续性发展。

  • 第16题：

    中等教育在社会现代化建设中的地位和作用：


    正确答案: ①在我国教育事业的发展中，中等教育是联结教育链条中初等教育和高等教育的一个中间环节，在教育结构中承上启下的作用
    ②在现代化生产建设中，中等教育是中等熟练水平劳动力的主要提供者和高级人才培养基地
    ③通过这种教育分流形式，中等教育成为教育体系中最灵活的一环，促进了教育结构向多样化、综合化的方向发展。

  • 第17题：

    美国在中等教育改革中，研究和讨论了哪些问题？有何历史？


    正确答案: 美国中等教育改革研究和探讨的问题
    从19世纪开始，美国全国统一的公立小学作为公立的和普及的教育制度的基础已经建立起来了。到20世纪初期，美国完成了初等义务教育的普及任务。19世纪末，一种与小学相联系的中学又在美国得到了发展。进人20世纪以后，中等教育改革成为美国学校教育改革的主要内容。在美国中等教育改革中，研究和探讨了以下问题：
    ①中学课程的变革
    进人20世纪后，美国教育飞速发展，基本上完成了初等义务教育的普及任务。中等教育的改革成为美国学校教育发展的主要任务，目标是建立有别于欧洲的美国式中等教育。
    1891年，美国教育协会任命了一个“十人委员会’，专门研究中学的课程问题和中学与大学的衔接问题。1895年，美国全国教育协会任命了一个“十三人委员会”，专门研究学院的入学条件问题。1899年，该委员会提出了一份报告，建议设立与六年制小学相互衔接的六年制中学；允许学生选修各类学科。这些建议确立了美国中学实行学分制和选修课制的基础。19世纪末，美国中等教育通过多方面的改革，形成了不同于欧洲教育的特色，对美国社会和教育的发展产生了重要的影响。
    ②中学职能的变革
    进入20世纪以后，美国中等教育的智力教育模式忽视社会职能，难以满足社会要求，受到批判，引发了改组中等教育的改革。1913年，美国教育协会成立“中等教育改组委员会”，1918年委员会提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则，应使每一个成员通过为他人和为社会服务的活动来发展他的个性。中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨，引导青年向着标改造自己和社会，并将中等教育的主要目标概括为：健康；常握基本的方法；高尚的家庭成员；职业；公民资格；适宜地使用闲暇；道德品格。为了实现这一目标，报告建议改组学制，形成六三三制，并建立组织统一、包容所有课程的综合中学。
    ③“八年研究”计划
    “八年研究，也称“三十所学校实验”，是20世纪30年代由美国进步主义教育协会发起的一项大规模教育实验，目的在于通过实验验证来寻求解决中学教育目标问题的方式与途径，建立中学与大学之间的有机衔接，以期建立新型的中等学校模式，协调中学升学与就业的双重目标；同时也证明进步主义教育理念和实践在整个教育体系中的合理性与可行性。

  • 第18题：

    20世纪初美国教育改革的主要任务时（）。

    • A、中等教育改革
    • B、高等教育改革
    • C、职业技术教育
    • D、初等教育改革

    正确答案:A

  • 第19题：

    20世纪初美国教育改革的主要任务是（）。

    • A、初等教育改革
    • B、中等教育改革
    • C、高等教育改革
    • D、职业技术教育

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    德国在魏玛共和国时期进行了一系列教育改革，这些改革未曾涉及的方面是（　　）。
    A

    中等教育

    B

    高等教育

    C

    师范教育

    D

    职业教育


    正确答案： D
    解析：
    德国在魏码共和国时期主要是重建国民教育，实施强迫义务教育年限为8年。颁布《基础学校法》，对初等教育和中等教育作出规范。同时这一时期也十分重视科技教育和学术研究，各种类型的高等技术学校纷纷建立，同时师范教育也得到相应的发展，因此较少涉及职业教育。故本题选D。

  • 第21题：

    填空题
    在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（）

    正确答案： 改造主义教育
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    中等教育在社会现代化建设中的地位和作用：

    正确答案： ①在我国教育事业的发展中，中等教育是联结教育链条中初等教育和高等教育的一个中间环节，在教育结构中承上启下的作用
    ②在现代化生产建设中，中等教育是中等熟练水平劳动力的主要提供者和高级人才培养基地
    ③通过这种教育分流形式，中等教育成为教育体系中最灵活的一环，促进了教育结构向多样化、综合化的方向发展。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    美国在中等教育改革中，研究和讨论了哪些问题？有何历史？

    正确答案： 美国中等教育改革研究和探讨的问题
    从19世纪开始，美国全国统一的公立小学作为公立的和普及的教育制度的基础已经建立起来了。到20世纪初期，美国完成了初等义务教育的普及任务。19世纪末，一种与小学相联系的中学又在美国得到了发展。进人20世纪以后，中等教育改革成为美国学校教育改革的主要内容。在美国中等教育改革中，研究和探讨了以下问题：
    ①中学课程的变革
    进人20世纪后，美国教育飞速发展，基本上完成了初等义务教育的普及任务。中等教育的改革成为美国学校教育发展的主要任务，目标是建立有别于欧洲的美国式中等教育。
    1891年，美国教育协会任命了一个“十人委员会’，专门研究中学的课程问题和中学与大学的衔接问题。1895年，美国全国教育协会任命了一个“十三人委员会”，专门研究学院的入学条件问题。1899年，该委员会提出了一份报告，建议设立与六年制小学相互衔接的六年制中学；允许学生选修各类学科。这些建议确立了美国中学实行学分制和选修课制的基础。19世纪末，美国中等教育通过多方面的改革，形成了不同于欧洲教育的特色，对美国社会和教育的发展产生了重要的影响。
    ②中学职能的变革
    进入20世纪以后，美国中等教育的智力教育模式忽视社会职能，难以满足社会要求，受到批判，引发了改组中等教育的改革。1913年，美国教育协会成立“中等教育改组委员会”，1918年委员会提出了《中等教育的基本原则》的报告，指出美国教育的指导原则应是民主观念的原则，应使每一个成员通过为他人和为社会服务的活动来发展他的个性。中等教育必须以全体青年的完善和有价值的生活为宗旨，引导青年向着标改造自己和社会，并将中等教育的主要目标概括为：健康；常握基本的方法；高尚的家庭成员；职业；公民资格；适宜地使用闲暇；道德品格。为了实现这一目标，报告建议改组学制，形成六三三制，并建立组织统一、包容所有课程的综合中学。
    ③“八年研究”计划
    “八年研究，也称“三十所学校实验”，是20世纪30年代由美国进步主义教育协会发起的一项大规模教育实验，目的在于通过实验验证来寻求解决中学教育目标问题的方式与途径，建立中学与大学之间的有机衔接，以期建立新型的中等学校模式，协调中学升学与就业的双重目标；同时也证明进步主义教育理念和实践在整个教育体系中的合理性与可行性。
    解析： 暂无解析

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