简要评价毕达哥拉斯的“数的和谐”理论。

【答案要点】概念形成的两种理论为假设检验说和样例学习说。
(1)假设检验说是由布鲁纳等人提出的。该理论认为，概念形成的过程是不断提出假设、验证 假设的过程。被试根据对实验材料的分析、综合与主试提供的反馈，提出了种种假设，当某种假设 被证明是正确的，概念也就形成了。
假设检验说受到一些实验的挑战。有人研究了在概念形成中的某一时刻，被试对前一次尝试 中的刺激、反应、反馈情况和所形成的假设的记忆情况。按照假设检验说的观点，被试应对前一次 尝试中所形成的假设有清晰的记忆。但研究结果表明，被试对前一次尝试中的反应与反馈的再认 成绩相当好，而对假设的再认成绩最差。这说明被试可能并没有形成很明确的假设，他们可能采用 了另一种途径形成概念。
(2)样例学习说是由茹什提出的。他认为，自然概念的形成以样例学习为主，即在掌握自然概念时，不是掌握它的一个或者几个本质特征，而是对概念样例的记忆。记忆中有代表性的一个或者 几个样例就是概念的存在形式。

(I)优点:重视教育与社会、课程与社会的联系，以社会需要来设计课程，有利于为社会需要服务;重 视各门学科的综合学习,有利于学生掌握解决问题的方法。
(2)局限性:片面强调社会需要，忽视制约课程的其他因素，如学生本身的需要;忽视各门学科的系 统性，不利于学生掌握各门学科的系统知识;夸大教育的作用，许多社会问题是由社会造成的，单靠 教育是不可能解决的。