在裴斯泰洛齐看来，道德教育的要素是（）A.对母亲的爱B.感觉、观察力C.乐于助人D.博爱、仁义

这个观点是错误的。本题是区分裴斯泰洛齐的要素教育理论与要素主义教育思潮的核心思想，将二者进行比较即可。

⑴裴斯泰洛齐认为，教育的目的就在 于培养有道德、有智慧、身体强壮、能劳动并有一定 劳动技能的身心和谐发展的完人。在《天鹅之歌》 中，他写道:“依据自然法则，发展儿童道德、智慧和 身体各方面的能力，而这些能力的发展，又必须顾 到它们的完全平衡。”这里所说的“完全平衡”，就是 指德、智、体各方面能力的协调发展。 (2) 为了培养身心和谐发展的完人，裴斯泰 洛齐提出体育、德育和智育及劳动教育几个方面 的教育。体育的任务是通过各种活动把潜藏于 人身上各种渴求发展的生理能力和力量充分发 展起来。裴斯泰洛齐极为注重道德教育，视之为 “整个教育体系的关键问题”。在道德教育方法 方面，裴斯泰洛齐反对口头的道德说教，强调通 过具体生动的事例激发儿童的道德情感,培养道 德观念，形成道德习惯。在这个过程中教师的示 范作用和学生道德行为的练习起着巨大作用。 裴斯泰洛齐把爱人类、进而爱上帝作为道德教育 的最高目标，把道德教育与宗教结合在一起，这 是不对的。但他强调爱人，特别是强调爱劳动人 民，这又具有明显的民主主义性质，有着进步意 义。裴斯泰洛齐极为重视知识教育，强调在传授 知识的过程中，要通过观察和经验发展儿童比 较、判断、思维能力,把传授知识和发展思维统一 起来，这一思想显然是正确的，对反对经院主义 教育的死记硬背有着巨大意义。 (3) 裴斯泰洛齐把劳动教育当作劳动人民获 得幸福的根源，是一种不切实际的幻想，而且其 教学内容与生产劳动之间也缺乏内在的联系。 但必须指出，在西方近代教育发展史上，裴斯泰 洛齐第一次明确提出德、智、体几个方面协调发 展，并坚持教育与生产劳动结合、工场与学校合 一，这一思想符合时代的要求，也反映了和谐发 展教育思想本身的进步。

本题考查考生对裴斯泰洛齐教育思想的 掌握情况。裴斯泰洛齐认为，儿童对母亲的爱， 是道德教育最基本的要素，这种爱的情感发自亲 子之间的自然关系。随着孩子的长大，他又从爱 母亲进而爱双亲，爱兄弟姐妹，爱周围的人。当 儿童上学以后，又把爱逐步扩大到爱所有的人， 爱全人类。而爱人类与爱上帝是一致的，信仰和 後樣上帝是德行的最高要求。

裴斯泰洛齐是瑞士著名的民主主义教育家。裴斯泰洛齐提出了“教育心理学化” 的主张。他确信存在一种人的基本心理规律，教育心理学化就是要找到这种规律，把教育 提升到科学的水平，教行科学应该建立在人的心理活动规律的基础上。 按照裴斯朵洛齐的观点，任何事物都是由最基本的要素构成的，儿童掌握了这些要素 就能够很好地学习。教育也应从最基本、简单的要素开始，由易到难，循序渐进，接受能力。裴斯泰洛齐详细论述了智育、德育、体育中的要素问题。 智育是整个要素教育的核心，儿童智力的最初萌芽是对事物的感觉和 观察能力．这种能力的萌芽与眼前事物的最基本、最简单的外部特征相统一，这就是事物的数II、形状、名称。儿童所要认识这个要素，必须具备相应的三种能力，即确定事物数的计算能力，分辨物形状的能力，表达市物数、形及名称的语言能力。培养这三 种能力的学科是算术、几何与语文。 (2)道德教行的基本的要素是爱，而儿童的爱最初表现为对母亲的爱，即对 母亲的感情，然后由爱母亲扩展到爱父亲、爱家人、爱周围的人，乃至爱全人类。 (3)体育。体力的萌芽在于儿童身体各关节的活动，因而关节活动是体育最基本的要素；体育教学必须依据儿童在日常生活中的各种最简单的动作进行。劳动中的许多简单的动作要素都与身体运动分不开，通过这些动作训练发展儿童的体力，也可以让儿童掌握一 些基本的劳动技能，并且这些训练应该与感觉训练和思维训练结合起来。 裴斯泰洛齐用自己毕生的实践总结出了要素主义的教学思想，对后来的教育产生了深 远的影响，尤其是在语言教学上，至今人们都还延续着从词开始的这种要素教育的做法． 虽然裴斯泰洛齐对各种教育领域要素的确定未必绝对准确．但这种思想为我们指出了一种有效的、便捷的教育途径，可以说是教育史上的一大贡献

关节运动是体育的基本要素。

要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育 心理化理论对初等教育内容和方法的重要论述， 也是他为初等教育革新所作的开创性实践的结 晶，其基本思想是:初等学校的各种教育都应该 从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的 要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。 (1)德育是培养和谐发展的人的极为重要的 方面。儿童对母亲的爱，是道穂教育最基本的要素，这种爱的情感发自亲子之间的自然关系。随 着孩子的长大，他又从爱母亲进而爱双亲，爱兄 弟姐妹，爱周围的人。当儿童上学以后，又把爱 逐步扩大到爱所有的人，爱全人类。 (2) 数目、形状和语言是教学的基本要素，教 学应从这些基本要素开始，使教学过程心理化。 初等学校的智育主要是计算教学、测量教学和语 言教学，而这些教学又要分别从数目、形状和言 语所含的更简单的要素开始。为此，裴斯泰洛齐 主张，要改进初等学校的教学科目和教学内容。 (3) 体育最简单的要素是各种关节的活动， 而关节活动的最基本动作是打击与搬运、刺戳与 投掷、拖拉与旋转、围绕与摆动等。儿童的体育 训练就是要从这些基本动作的训练开始，并随着 年龄的增长逐渐进行较复杂的动作训练,以发展 他们身体的力量和各种技能。

要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理化理论对初等教育内容和方法的重要论述，也是他为初等教育革新所做的开创性实践的结晶。其基本思想是：初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。 (1) 德育是培养和谐发展的人的极为重要的方面。儿童对母亲的爱，是道德教育最基本的要素，这种爱的情感发自亲子之间的自然关系。随着孩子的长大，他又从爱母亲进而 爱双亲，爱兄弟姐妹，爱周围的人。当儿童上学以后，又把爱逐步扩大到爱所有的人， 爱全人类。 (2) 数目、形状和语言是教学的基本要素， 教学应从这些基本要素开始，使教学过程心理化。初等学校的智育主要是计算教学、测量教学和语言教学，而这些教学又要分别从数目、形状和言语所含的更简单的要素开始。为此，裴斯泰洛齐主张，要改进初等学 校的教学科目和教学内容。 (3) 各种关节的活动是体育最简单的要素，而关节活动的最基本动作是打击与搬运、刺戳与投掷、拖拉与旋转、围绕与摆动等。儿童的体育训练就是要从这些基本动作的训练开始，并随着年龄的增长逐渐进行较复杂的动作训练， 以发展他们身体的力量和各种技能