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如何理解让波丹的史学地位。
题目
如何理解让•波丹的史学地位。
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第1题：
如何评价中世纪史学的历史地位：
参考答案：（1）对中世纪史学的批评，
①从历史著述的目的来看，历史学家们的写作只是为了证明人类的每一个行为都是符合上帝的安排，都发生在上帝意志范围之内，历史写作同样是一种宗教行为，一种献身于上帝的神圣事业；
②从历史著述内容来看，中世纪的历史学家们有着浓厚的宗教意图，于是他们往往偏向于选择那些能够证明基督精神的材料，有时甚至不惜篡改.编造；
③从历史著述的方法来看，编年史与年代纪中作常采用的方法就如同这两种类型的名字那样，只是按年代顺序的简单编排与罗列。
（2）对中世纪史学的理解：
①基督教史学创造了一种普遍主义的历史观，即一种世界通史，它在时间与空间范围上达到了最大限度；
②基督教史学蕴藏着目的论，是一种目的论史学，而目的优于起源使自然而然地将进步史观呈现在人们面前；
③基督教史学关注历史的延续性，于是为了获得更精确的理解，史学家们采取了历史分期的方式。
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第2题：
如何从学理上理解恩格斯提出的美学观点和史学观点，并指出意义何在。
首先，不宜把恩格斯提出的美学观点和史学观点仅仅理解为一种文艺评论的标准和方法，从文艺的观念模式和批评模式的关系看，文艺的批评模式是以文艺的观念模式为基础为前提的，文艺批评作为运动着的美学，往往体现着，折射着一定的文艺的观念模式，恩格斯的这两种观点体现了马克思主义对文艺本质的理解。从美学观点来看文艺，着重考察文艺的审美本质，从史学观点来看文艺，着重揭示文艺的社会本质，其次，恩格斯提倡的史学观点中应当包括人学观点。因为人是历史的人，历史是人的历史。综合恩格斯对文艺的观念模式和文艺的批评模式的完整的、系统的评论，可以概括为美学观点、史学观点和人学观点的完整融合，恩格斯提出历史观点和美学观点的意义，不仅在于为正确的文学评论提供了科学的理论泛式。也在具体的论证和形式过程中，极大程度地丰富了马克思主义文艺观点。
略 -
第3题：
如何理解游戏在幼儿园中的地位？
正确答案: 一、游戏是幼儿园的基本活动
二、游戏是儿童课程的灵魂 -
第4题：
如何全面理解历史学的功用？
正确答案:历史学的社会功能是指它作为一门学科对社会历史发展所能发挥的作用。由于历史学所包含的内容异常丰富，故其社会功能亦具有十分广泛的含义。概而言之，主要表现在两个方面，一是在人类认识活动中的作用，一是在人类社会实践活动中的作用。其中，历史学的认识功能是属于第一方面的作用，而历史学的教育功能和借鉴功能则是属于第二方面的作用。
历史学作为社会科学的一个分支，当然可以起到很好的教育作用。但是教育功能并不是历史学的特点，社会科学的其他分支，诸如社会学、经济学、法学等等，都可以起到教育作用。如果把教育功能视为历史学的惟一功能，就可能导致削弱历史学作为一门科学的功能，也容易混淆马克思主义历史科学和传统史学的界限。
而把历史借鉴当成马克思主义的主要任务也是不正确的。因为，历史借鉴往往带有很大的适用性，即出于现实生活中的某种需要而求助于历史。如果没有科学的历史知识，不了解基本的历史联系，是难以从历史上学到什么东西的。若在史鉴的名义下生搬硬套，就会闹出笑话。历史规律是客观的，每个国家、每个时代都有其特殊历史条件和特殊的规律性的，离开对具体历史条件的科学研究，所谓借鉴别国的“历史规律”，不过是“邯郸学步”罢了。
马克思主义的历史学虽然也重视历史学的教育功能和借鉴功能，但更重视它的认识功能，“通过探讨由大量偶然性因素组成的历史事实，人们可以认识历史的内在结构，把握历史发展的必然性，获得对于人类社会的规律性的认识。这是历史学最高的认识功能之所在，也是历史学最高的社会价值之所在”。历史学作为一门科学，只有在充分发挥它的认识作用的基础上，才能更好地发挥它的教育功能和借鉴功能。 -
第5题：
如何认识中国古代史学在中国传统文化中的地位
正确答案:1.中国古代史学是中国古代文化的重要组成部分，在《隋志》著录文化成果中，四部分书，史学位居第二位。
2.中国悠久的历史和灿烂的古代文化在很大程度上是通过历代史学家记录和保存下来的。历史著作作为史学的社会表现形态，具有记录，综合人类文化创造，积累和发展的职能。
3.古代史学受儒家经学的影响，而史学的求真，经世的传统也影响着儒家经学。 -
第6题：
问答题如何从学理上理解恩格斯提出的美学观点和史学观点，并指出意义何在。正确答案： 首先，不宜把恩格斯提出的美学观点和史学观点仅仅理解为一种文艺评论的标准和方法，从文艺的观念模式和批评模式的关系看，文艺的批评模式是以文艺的观念模式为基础为前提的，文艺批评作为运动着的美学，往往体现着，折射着一定的文艺的观念模式，恩格斯的这两种观点体现了马克思主义对文艺本质的理解。从美学观点来看文艺，着重考察文艺的审美本质，从史学观点来看文艺，着重揭示文艺的社会本质，其次，恩格斯提倡的史学观点中应当包括人学观点。因为人是历史的人，历史是人的历史。综合恩格斯对文艺的观念模式和文艺的批评模式的完整的、系统的评论，可以概括为美学观点、史学观点和人学观点的完整融合，恩格斯提出历史观点和美学观点的意义，不仅在于为正确的文学评论提供了科学的理论泛式。也在具体的论证和形式过程中，极大程度地丰富了马克思主义文艺观点。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题如何认识中国古代史学在中国传统文化中的地位？正确答案： 1中国古代史学是中国古代文化的重要组成部分，在《隋志》著录文化成果中，四部分书，史学位居第二位。
2中国悠久的历史和灿烂的古代文化在很大程度上是通过历代史学家记录和保存下来的。历史著作作为史学的社会表现形态，具有记录，综合人类文化创造，积累和发展的职能。
3古代史学受儒家经学的影响，而史学的求真，经世的传统也影响着儒家经学。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题如何理解让·波丹的史学地位？正确答案： ①让·波丹（1530—1596），著有《易于理解历史的方法》，被称为“16c的孟德斯鸠”
②他将历史分为人类学.自然史和圣史，历史是进步的，而人类史是最重要的
③波丹对于西方史学思想和方法的形成作出了重要贡献.
④他提出了“地理环境决定论”，分为三个周期：爱思考的南方民族，中部有秩序的政府，北方民族由于寒冷的天气（发明了战争，机器.）
⑤讨论历史的价值.本质.分期.历史观的探讨类型.
⑥坚持历史进步观，坚持否定以前出现的历史倒退观，反映了文艺复兴时期资产阶级的乐观主义精神解析： 暂无解析 -
第9题：
怎么理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何让学生成为学习的主体。答案：解析：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。启发式教学是处理好学生主体和教师主导作用的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考。使学生成为学习的主体。 -
第10题：
如何理解‚让人民活得更有尊严。
正确答案: 人的尊严，既指物质层面的，比如学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居等。随着经济的发展人民的生活水平也得到了提高，人民的幸福指数也随之提高，但是在很大程度上，GDP高速增长的同时，人民的幸福指数却是下降的，人民群众还是依然为生活的很多方面担忧，比如说住房问题，教育资源分配问题，农民工待遇、福利问题等，有很多问题等待着政府帮助人民去解决，在这个过程中政府的工作还是任重道远的。
尊严也包括精神层面的，比如有序参与政府重大决策，可以对政府和官员提出批评和建议，可以充分行使自己的‚选举权‛而不是‚被代表‛等。要想在物质满足的同时让人民活的更有尊严，也需要政府在工作过程中保障人权，法律面前人人平等，真正的做到维护社会的公平和正义。
从某种意义上来说，尊严‛是人们幸福指数的一个重要内容，在‚丰衣足食‛之后，人们更渴望体面地、有尊严的生活着。在确保公民的生存权，让公民享受更加舒适的衣食住行、更小的城乡差别、更多的教育和就业机会，提高生活质量和幸福指数之后
还要确保个人的发展权，为每个人的发展提供广阔空间和充足的条件。相信我们的政府能够做到温家宝总理在两会期间所说的：让人民活得更有尊严。 -
第11题：
如何理解让•波丹的史学地位。
正确答案: ①.让•波丹（1530—1596），著有《易于理解历史的方法》，被称为“16c的孟德斯鸠”。
②.他将历史分为人类学.自然史和圣史，历史是进步的，而人类史是最重要的。
③.波丹对于西方史学思想和方法的形成作出了重要贡献。
④.他提出了“地理环境决定论”，分为三个周期：爱思考的南方民族，中部有秩序的政府，北方民族由于寒冷的天气（发明了战争，机器）。
⑤.讨论历史的价值.本质.分期.历史观的探讨类型。
⑥.坚持历史进步观，坚持否定以前出现的历史倒退观，反映了文艺复兴时期资产阶级的乐观主义精神。 -
第12题：
如何理解我国工会的法律地位？
正确答案: （1）工会是国家领导阶级的群众性组织。
（2）工会是广大工人阶级合法权益的代表。
（3）工会可依法取得社会团体法人资格。 -
第13题：
问答题如何理解司法鉴定机构的中立性地位？其意义如何？正确答案： 中立性（第三方地位）：可以使司法鉴定机构排除各种行政、人为等因素的干扰，用科学的、客观的态度去开展鉴定工作，尽可能地保证其鉴定意见的准确性、科学性、客观性，使鉴定意见有较大的公信力。
司法鉴定机构是为诉讼活动提供科学鉴定的组织；其性质有：准司法性（性质定位）、公益性、中立性、事业性。解析： 暂无解析 -
第14题：
问答题如何评价中世纪史学的历史地位：正确答案： （1）对中世纪史学的批评，
①从历史著述的目的来看，历史学家们的写作只是为了证明人类的每一个行为都是符合上帝的安排，都发生在上帝意志范围之内，历史写作同样是一种宗教行为，一种献身于上帝的神圣事业；
②从历史著述内容来看，中世纪的历史学家们有着浓厚的宗教意图，于是他们往往偏向于选择那些能够证明基督精神的材料，有时甚至不惜篡改.编造；
③从历史著述的方法来看，编年史与年代纪中作常采用的方法就如同这两种类型的名字那样，只是按年代顺序的简单编排与罗列。
（2）对中世纪史学的理解：
①基督教史学创造了一种普遍主义的历史观，即一种世界通史，它在时间与空间范围上达到了最大限度；
②基督教史学蕴藏着目的论，是一种目的论史学，而目的优于起源使自然而然地将进步史观呈现在人们面前；
③基督教史学关注历史的延续性，于是为了获得更精确的理解，史学家们采取了历史分期的方式。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题如何全面理解历史学的功用？正确答案： 历史学的社会功能是指它作为一门学科对社会历史发展所能发挥的作用。由于历史学所包含的内容异常丰富，故其社会功能亦具有十分广泛的含义。概而言之，主要表现在两个方面，一是在人类认识活动中的作用，一是在人类社会实践活动中的作用。其中，历史学的认识功能是属于第一方面的作用，而历史学的教育功能和借鉴功能则是属于第二方面的作用。
历史学作为社会科学的一个分支，当然可以起到很好的教育作用。但是教育功能并不是历史学的特点，社会科学的其他分支，诸如社会学、经济学、法学等等，都可以起到教育作用。如果把教育功能视为历史学的惟一功能，就可能导致削弱历史学作为一门科学的功能，也容易混淆马克思主义历史科学和传统史学的界限。
而把历史借鉴当成马克思主义的主要任务也是不正确的。因为，历史借鉴往往带有很大的适用性，即出于现实生活中的某种需要而求助于历史。如果没有科学的历史知识，不了解基本的历史联系，是难以从历史上学到什么东西的。若在史鉴的名义下生搬硬套，就会闹出笑话。历史规律是客观的，每个国家、每个时代都有其特殊历史条件和特殊的规律性的，离开对具体历史条件的科学研究，所谓借鉴别国的“历史规律”，不过是“邯郸学步”罢了。
马克思主义的历史学虽然也重视历史学的教育功能和借鉴功能，但更重视它的认识功能，“通过探讨由大量偶然性因素组成的历史事实，人们可以认识历史的内在结构，把握历史发展的必然性，获得对于人类社会的规律性的认识。这是历史学最高的认识功能之所在，也是历史学最高的社会价值之所在”。历史学作为一门科学，只有在充分发挥它的认识作用的基础上，才能更好地发挥它的教育功能和借鉴功能。解析： 暂无解析 -
第16题：
填空题波丹是近代早期杰出的史学思想家，他的（）是近代以来第一部真正的史学理论著作。正确答案： 《易于理解历史的方法》解析： 暂无解析