以下几项，不属于蔡元培的教育方针的一项是（）A.爱国主义教育B.实利主义教育C.美感教育D.军国民教育

（1)1912年年初，蔡元培从“养成共 和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教 育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和 美感教育“五育”并举的教育思想,成为制定民国 元年教育方针的理论基础。 (2) 主要内容:①军国民教育，即体育。一方 面是当时形势需要举国强兵之制，必须要有这种 教育;另一方面体育又是养成完全人格所必需 的，主张完全人格，首在体育。 ② 实利主义教育,也就是智育，包括各种普 通文化科学知识，有历史、地理、算学、化学、手工 等=他认为教育不仅要传授知识技能，而且要训 练学生思维细密、对事认真的科学态度。 ③ 公民道德教育，也就是德育。他认为德育 就是完足人格之本，若无德,虽体魄、智力发达， 也只能助其为恶。对于德育的内容，他主张以自 由、平等、亲爱作为学习对象，这体现了他要以资 F阶级道德观念培养学生的愿望。 ④ 美育特别为蔡元培所提倡。他认为美育 有特殊的意义，它可以引人进人一种“自美感以 外，一无杂念”的意境，并认为美感教育具有与宗 教相同的性质和功用，但可以避免宗教的保守和 宗派之见，所以他提出"以美育代宗教”的思想。 ⑤ 世界观教育为蔡元培所独创，并被作为教 育的最高境界。所谓世界观教育，就是培养人们 一种立足于现象世界但又能超脱现象世界而贴 近实体世界的观念和精神境界。 (3) 关于“五育”之间的关系：蔡元培认为， 一五育”不可偏废，其中军国民教育、实利主义教 育和公民道德教育偏于现象世界之观念，为隶属 于政治之教育;世界观教育和美感教育以追求实 沫世界之观念为目的，为超轶政治之教育。根据 当时流行的德、智、体三育的说法，蔡元培认为， 上述“五育”中，军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，世界观教育将 德、智、体三育合而为一，是教育的最高境界。

蔡元培在1912年发表的《对于教育方针之意见》中，从“养成健全之人格”的观点出发，提出了“五育”并举的教育思想。五育包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。蔡元培强调五育不可偏废，前三者偏于现象世界之观念，隶属于政治教育；后二者以追求实体世界之观念为目的，为超轶政治之教育。军国民教育为体育，实利主义教育为智育，公民道德教育为德育，美感教育可以辅助德育，世界观教育将德、智、体合而为一，是教育的最高境界。五育中也有重点，即必须以公民道德教育为根本。在民国初年，将军国民教育、实利主义教育、公民道德教育和美感教育作为民国临时政府的教育方针。