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参考答案和解析
参考答案：父女
更多“马明德与马援是（）关系。 ”相关问题
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第1题：
马援之女“马皇后”为（）的皇后。
- A、汉明帝
- B、汉武帝
- C、光武帝
- D、汉章帝
正确答案:A -
第2题：
马援是刘秀起兵的将领。
正确答案:错误 -
第3题：
马明德与马援是（）关系。
正确答案:父女 -
第4题：
《后汉书》用“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”这句话来形容伏波将军，请问伏波将军是（）
- A、韩信
- B、樊哙
- C、马援
正确答案:C -
第5题：
说明《苦恼》中将“人与人”的关系与“人与马”的关系相对比的手法及其表现作用。
正确答案: “人与人”的关系是：姚纳想向人诉说心中的苦恼，可是他先后四次想向军人、青年、看门人、年青马车夫诉说时，这些人都漠不关心。
“人与马”的关系是：在姚纳想向人诉说心中的苦恼时，小母马不仅听他倾诉，耐心听他讲完了全部的苦恼，而且还“闻闻主人的手”，似乎是在安慰。
在这篇小说中，作者将“人无情”而“马有情”进行强烈对比，冷峻地揭示了当时的世态炎凉和小人物命运的悲惨，发人深思。 -
第6题：
马援家族跟着班昭学习《汉书》的是（）。
- A、马骆
- B、马续
- C、马援
- D、马融
正确答案:D -
第7题：
问答题东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。对教师的启示是什么？正确答案： 这则材料启示教师在教学过程中要注重学生的个体差异，在实施教学时要坚持因材施教原则。本材料说明了教师期望的重要性。对于学习不好的学生，教师不要对其失去信心，而是要多加鼓励，让儿童了解到他是有能力和希望成为好学生的。在老师的积极鼓励、循循善诱下，学生是有可能变好的。如果对暂时学习不好的学生加以打击，会损害学生的学习积极性，使他们的学习成绩每况愈下。解析： 暂无解析 -
第8题：
单选题“男儿当死于边野，以马革裹尸还葬”名句出自（ ）。A汉武帝
B汉文帝
C汉景帝
D马援
正确答案： B解析：
题中名句出自《后汉书·马援传》，寓意将士在战场要英勇战斗、不畏牺牲的英雄气概。 -
第9题：
单选题马援之女“马皇后”为（）的皇后。A汉明帝
B汉武帝
C光武帝
D汉章帝
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题东汉（）为四十九篇本之《礼记》做了出色注解。A郑和
B李玄
C郑玄
D马援
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题东汉末到三国初著名的佛学家，同时也是最早在广西宣传佛教的是（ ）。A葛洪
B马援
C牟子
D范成大
正确答案： A解析：
牟子，名融，苍梧郡广信（今梧州市）人，是东汉末三国初著名的佛学家，也是在广西宣传佛教的“第一人”。他博学多才，精通诸子百家，对佛学造诣尤深。 -
第12题：
判断题马援是刘秀起兵的将领。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第13题：
兴安灵渠四贤祠里供奉的是哪四位历史人物是（）
- A、史禄
- B、马援
- C、孟尝
- D、鱼孟威
- E、李渤
正确答案:A,B,D,E -
第14题：
下列成语描述马援的是：（）
- A、穷当益坚
- B、老当益壮
- C、大器晚成
- D、以上都是
正确答案:D -
第15题：
马甲、马褂与马有什么关系？
正确答案: 旧时人们穿在长袍外面的背心或短褂，因便于骑马，故名“马甲”、“马褂”。马甲，又名背心、背子，无袖而短，通常着于衫外，古时妇女所着有长与衫同的，称为长马甲。发展至清代，男女均可穿着马甲，有大襟、一字襟、对襟及琵琶襟等形制，长度多到腰际，并常缀有花边。
后妃马褂马褂是一种穿于袍服外的短衣，衣长至脐，袖仅遮肘，主要是为了便于骑马，故称为“马褂”。满人初入关时，只限于八旗士兵穿用。直到康熙、雍正年间，才开始在社会上流行，并发展成单、夹、纱、皮、棉等服装，士庶都可穿着。时代不同，用料、颜色、缀饰也有差别。乾隆时曾流行毛朝外的皮马褂，均用珍贵裘皮，非一般人所能置。辛亥革命后，政府曾把黑马褂、蓝长袍定为礼服，长袍马褂一度流行全国。20世纪40年代后逐渐减少。
马褂的样式有琵琶襟、大襟、对襟三种。琵琶襟马褂，因其右襟短缺，又叫缺襟马褂，穿上它可以行动自如，常用作出行装。大襟马褂，则将衣襟开在右边，四周用异色作为缘边，一般作常服使用。大袖对襟马褂可代替外褂而作为礼服使用，颜色多用天青色，大小官员在谒客时常穿此服，因其身长袖窄，也称作“长袖马褂”。黄马褂是皇帝特赐的服装。有幸穿着这种赐服的人，主要有三类：一是随皇帝“巡幸”的侍卫，所穿黄马褂称为“职任褂子”；二是行围校射时，中靶或获猎多者，所穿黄马褂称为“行围褂子”；三是在治事或战事中建有功勋者，所穿黄马褂称为“武功褂子”，同时，这些人还要被载入史册。 -
第16题：
东汉（）为四十九篇本之《礼记》做了出色注解。
- A、郑和
- B、李玄
- C、郑玄
- D、马援
正确答案:C -
第17题：
东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。这则材料说明了什么？
正确答案:朱勃“早慧”和马援“大器晚成”说明了个体能力的发展存在早晚差异，个体身心发展具有差异性。 -
第18题：
单选题下列成语描述马援的是：（）A穷当益坚
B老当益壮
C大器晚成
D以上都是
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题马甲、马褂与马有什么关系？正确答案： 旧时人们穿在长袍外面的背心或短褂，因便于骑马，故名“马甲”、“马褂”。马甲，又名背心、背子，无袖而短，通常着于衫外，古时妇女所着有长与衫同的，称为长马甲。发展至清代，男女均可穿着马甲，有大襟、一字襟、对襟及琵琶襟等形制，长度多到腰际，并常缀有花边。
后妃马褂马褂是一种穿于袍服外的短衣，衣长至脐，袖仅遮肘，主要是为了便于骑马，故称为“马褂”。满人初入关时，只限于八旗士兵穿用。直到康熙、雍正年间，才开始在社会上流行，并发展成单、夹、纱、皮、棉等服装，士庶都可穿着。时代不同，用料、颜色、缀饰也有差别。乾隆时曾流行毛朝外的皮马褂，均用珍贵裘皮，非一般人所能置。辛亥革命后，政府曾把黑马褂、蓝长袍定为礼服，长袍马褂一度流行全国。20世纪40年代后逐渐减少。
马褂的样式有琵琶襟、大襟、对襟三种。琵琶襟马褂，因其右襟短缺，又叫缺襟马褂，穿上它可以行动自如，常用作出行装。大襟马褂，则将衣襟开在右边，四周用异色作为缘边，一般作常服使用。大袖对襟马褂可代替外褂而作为礼服使用，颜色多用天青色，大小官员在谒客时常穿此服，因其身长袖窄，也称作“长袖马褂”。黄马褂是皇帝特赐的服装。有幸穿着这种赐服的人，主要有三类：一是随皇帝“巡幸”的侍卫，所穿黄马褂称为“职任褂子”；二是行围校射时，中靶或获猎多者，所穿黄马褂称为“行围褂子”；三是在治事或战事中建有功勋者，所穿黄马褂称为“武功褂子”，同时，这些人还要被载入史册。解析： 暂无解析 -
第20题：
多选题兴安灵渠四贤祠里供奉的是哪四位历史人物是（）A史禄
B马援
C孟尝
D鱼孟威
E李渤
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题马援家族跟着班昭学习《汉书》的是（）。A马骆
B马续
C马援
D马融
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题马明德与马援是（）关系。正确答案： 父女解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题材料：东汉名将马援，小时候并不怎么样。有一次，他见到同学朱勃，朱勃年方十三，能口诵诗书，举止娴雅，学识渊博。马援见了他很惭愧，他哥安慰他说：“朱勃是小器，早成；你是大器，晚成。”马援没有自暴自弃，而是奋发努力，更加刻苦，后来很有作为。问题：(1)这则材料说明了什么？(2)这则材料对教师的启示是什么？正确答案：解析： -
第24题：
多选题以下关于“白马非马”概念正确的是（ ）。A“白马非马”由公孙龙提出，出自《公孙龙·白马论》
B“白马”与“马”是排斥和全异的关系
C“白马非马”揭示了马中并不包括白马
D“白马”与“马”是种概念和属概念的关系
E“白马非马”属于诡辩论的一种
正确答案： D,C解析：
白马非马是指中国逻辑学家公孙龙提出的一个逻辑问题，出自《公孙龙子·白马论》。“白马非马”是公孙龙的成名论题。“白马非马”是说“白马”的具体概念不同于“马”的一般概念。从概念上来看，“马”只命形而不命色；“白马”不仅命形而且还要命色。因此“马”和“白马”是两个不同概念。从概念的外延上看，“求马，黄、黑马皆可致；求白马，黄、黑马不可致。”从而揭示出“白马”和“马”的差别。公孙龙还指出，“马固有色，故有白马”，确定马中包括白马。由此可见，公孙龙肯定“白马”和“马”的区别是种概念和属概念的关系，而不是排斥和全异的关系。