洛克从培养()的目的出发,讨论了范围广泛的教育问题。
第1题:
此题为判断题(对,错)。
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
洛克从唯物主义()出发,高度评价了教育在人的发展中的作用。
第4题:
制定幼儿园规章制度的流程()
第5题:
洛克谈到教育问题时,主要着眼点及论述中心是如何培养()。
第6题:
洛克提出教育的目的是培养()
第7题:
在英国教育家洛克看来,教育的目的主要是()。
第8题:
洛克从培养()的目的出发,讨论了范围广泛的教育问题。
第9题:
请从各自的培养目的出发,试述微生物斜面培养基和种子培养基的特点?
第10题:
第11题:
最终目的
手段
课题基础
出发点
第12题:
从学生个性特点出发
从学生认知特点出发
从学生特殊教育需求出发
从学生年龄特点出发
第13题:
洛克谈到教育问题时,主要着眼点及论述中心是如何培养哲学家。()
第14题:
A、培养博爱思想
B、培养集体主义思想
C、训练儿童的理性
D、从生活中学习
第15题:
论文的讨论是从研究目的出发,以研究结果为依据,是对研究结果的科学解释与评价。
第16题:
国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是()
第17题:
从波速公式出发讨论高空系统的移动速度可得到哪些结论?
第18题:
一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的,这就形成了所谓的“神学的教育目的论”,以下教育学家支持“神学的教育目的论”的是()
第19题:
新中国成立后,我国的高等教育目的经历了从培养“劳动者”、培养“人才”、培养“建设者和接班人”、培养“公民”的转变过程。
第20题:
请从各自的培养目的出发,简要分析下微生物斜面培养基和种子培养基的特点是什么?
第21题:
教育问题和教育现象是教科研的()。
第22题:
第23题:
第24题: