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下面电工学基础概念中,不类属的为()。A.交、直流电流B.电动势C.电阻串、并联D.元素

题目
下面电工学基础概念中,不类属的为()。

A.交、直流电流

B.电动势

C.电阻串、并联

D.元素

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1.扎根理论的重要环节是对资料进行逐级编码，即()A、一级编码——开放式登录，研究者将收集到的原始资料进行初步整理分析，赋予概念类属B、寻找“本土概念”C、三级编码——核心式登录，经过二级编码之后形成的众多类属中有一个或几个起核心作用的“核心类属”D、二级编码——关联式登录，在一级编码的基础上，发现并建立概念类属之间的各种联系，如“因果关系”，“相似关系”等

2.电工学是研究电工技术理论和应用的技术基础课程。()此题为判断题(对，错)。

3.电工学作为技术基础课程具有( )。A、基础性B、应用性C、先进性D、全面性

4.电路就是传递电能的通路,这是电工学的概念:电子学则认为电路是()的通路。

更多“下面电工学基础概念中,不类属的为()。 ”相关问题

  • 第1题：

    在派生类属学习中所学习新概念是()。

    A、下位概念中的一个特例

    B、上位概念中的一个特例

    C、认知结构中已有的概念

    D、下位概念中的一个新概念


    参考答案：A

  • 第2题：

    学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力"的概念。这种学习属于


    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：A
    解析：
    奥苏伯尔提出同化学习的三种模式：下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习是指学生认知结构中原有的有关观念在包摄性和概括水平上高于新学习的知识，新旧知识之间构成类属关系。下位学习有两种形式：派生类属学习和相关类属学习。当新的学习材料作为原先获得的概念的特例，或作为原先获得的命题的证据或例证加以理解时，是派生类属学习；当新知识类属于原有具有较高概括水平的观念后，使得原有的观念得到扩展、精确化或限制时，是相关类属学习。提干中提到“力”是"重力”的上位概念，学习完“力”，再学"重力”，是属于派生类学习。故选A。

  • 第3题：

    学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。这种学习属于

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.并列结合学习
    D.总括学习

    答案：A
    解析：
    类属学习是把新观念归入认知结构中原有观念的适当部分，并使之相互联系的过程。类属学习分为派生类属学习和相关类属学习。派生类属学习是认知结构中原有观念是一个总观念，所学的新观念只是它的一个特征或一个例证。学生在掌握“力概念的基础上，再学习“重力”的概念，“重力”属于“力”的一个例证，因此属于派生类属学习。

  • 第4题：

    通过对整数的学习掌握了基本的数概念，在此基础上学习+有理数的概念。这种学习是（　　）。
    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.上位学习
    D.并列结合学习


    答案：C
    解析：
    先学整数后学有理数，有理数包括整数，所以这是一种上位学习。

  • 第5题：

    概念掌握的学习模式包括( )

    A.派生类属学习
    B.相关类属学习
    C.总括学习
    D.并列结合学习

    答案：A,B,C,D
    解析：
    概念掌握的学习模式包括：①类属学习，是指个体把新概念纳入到自己认知结构的相关部分，使它们之间相互作用并建立联系的过程。它包括派生类属学习和相关类属学习。②总括学习，是指在若干已有的从属概念的基础上再学习一个上位概念。③并列结合学习，是指新知识与学习者认知结构中原有观念的概括层次相同，两者既非上位关系又非下位关系。

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