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利用信息技术进行课堂学习评价,主要是利用互联网和大数据围绕课堂教学中的学习过程和结果进行收集、整理与分析相关数据信息。()此题为判断题(对，错)。

题目
利用信息技术进行课堂学习评价,主要是利用互联网和大数据围绕课堂教学中的学习过程和结果进行收集、整理与分析相关数据信息。()

此题为判断题(对，错)。

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1.对探究型学习的认识不当的选项是()A.探究型学习的基本过程一般包括确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流这些基本的活动要素B.探究型学习是一个开放的学习过程，因此在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力是非常重要的。C.设计探究型学习的一般方法和步骤：确定课题、组织分工、收集信息、整理分析信息、创建答案/解决方案、评价与展示作品等D.探究型学习强调学生独立思考，其过程的展开不需要教师的指导

2.下列选项中,对于工程基础数据统计分析系统应用流程描述正确的是()。A、汇集数据→利用分析后的数据进行成本管控→整理和分析数据B、整理和分析数据→利用分析后的数据进行成本管控→汇集数据C、汇集数据→整理和分析数据→利用分析后的数据进行成本管控D、整理和分析数据→汇集数据→利用分析后的数据进行成本管控

3.统计学是关于（ ）的学科。A.收集、整理和描述数据 B.利用样本信息验证总体假设 C.收集、整理、分析数据和从数据中得出结论 D.利用样本信息推断总体特征

4.本课程的意义?()A.能够从多个途径收集信息，并能针对具体任务需求筛选和评价信息B.能够围绕主题，综合利用相关的工具和材料设计并制作简单的多媒体作品C.在展示与评议中认识作品，总结利用信息技术解决问题的经验D.能够积极主动地思考和尝试将信息技术应用到生活实际中的方法，把信息技术作为学习的知识，同时是学习、生活、工作的工具，增强鉴赏美的意识，提高审美情趣

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  • 第1题：

    调查法是对研究对象过去和现在的相关信息、数据进行()的方法。

    A:整理
    B:预测
    C:分析
    D:评价
    E:收集

    答案：A,C,E
    解析：
    调查法是对研究对象过去和现在的相关信息、数据进行收集、整理、分析的方法。工程咨询中使用的数据信息收集方法，包括问卷调查法、文案调查法和实地调查法等。

  • 第2题：

    4、智慧课堂的内涵是

    A．智慧课堂以培养高智能和创造力的人才为目标

    B．智慧课堂需要依赖大数据、学习分析等技术，实施学期诊断分析和资源智能推送

    C．智慧课堂需要开展“云+端”学习活动与支持服务

    D．智慧课堂需要利用技术开展学习过程记录和多元智能评价


    智慧课堂以培养高智能和创造力的人才为目标;智慧课堂需要依赖大数据、学习分析等技术，实施学期诊断分析和资源智能推送;智慧课堂需要开展“云+端”学习活动与支持服务;智慧课堂需要利用技术开展学习过程记录和多元智能评价

  • 第3题：

    3、关于《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》对教师应用信息技术能力提出不同的要求，下列说法正确的有

    A．应用信息技术优化课堂教学，关注教师在多媒体教学环境中能够利用信息技术进行讲解、启发、示范、 指导、练习与反馈等教学活动

    B．应用信息技术转变学习方式，关注教师在网络教学、移动学习等信息化环境中利用信息技术支持学生开展交流合作、 探究建构、自主学习与个性化发展等学习活动

    C．在学生不具备网络学习环境或相应设备的条件下，教师可以尝试应用信息技术转变学生学习方式

    D．在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下，如果教师只是应用信息技术优化课堂教学，这是一种资源浪费


    ABCD

  • 第4题：

    地理学习评价结果的解释就是对利用评价工具所获得的信息数据进行分析和处理，得出结论。这个重点应放在()。

    A.提升学生的地理学习成绩
    B.发现学生闪光点，鼓励自信心
    C.学生在课堂教学中的参与程度
    D.学生在地理学习中存在的问题

    答案：B
    解析：
    评价结果解释的重点应放在学生在学习过程中的变化上，在于“发现闪光点、激励自信心”。评价结果解释须对学生在学习过程中的变化作出多角度和较为全面的评价。要随时关注学生在学习活动中的表现与反应，给予必要的、及时的、适当的鼓励性、指导性评价。

  • 第5题：

    1、学习分析的定义是：

    A．对学习者以及他们的学习环境的数据测量、收集、分析和汇报，以理解和优化学习过程以及学习环境。

    B．利用相关技术探索挖掘来自教育环境的数据，并使用这些数据结果来更好地了解学生和教师，以及他们学习和教学的环境。

    C．利用相关技术探索挖掘教育机构以及机构之间关联的相关数据，并使用这些数据结果来更好地促进教育机构管理及跨机构间的合作。

    D．将商业智能应用于教育中，即利用大型数据集、统计技术和预测建模分析机构、地区和国际层面的相关数据，旨在促进决策过程


    对学习者以及他们的学习环境的数据测量、收集、分析和汇报，以理解和优化学习过程以及学习环境。

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