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教师不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡导社会文明风尚的示范角色和引导角色。( )

题目

教师不仅被赋予了在学校教书育人的职责，而且被赋予了倡导社会文明风尚的示范角色和引导角色。( )

相似考题

1.“道之所存，师之所存也”，这体现了教师的（ ）。A．传道者角色B．授业解惑者角色C．管理者角色D．示范者角色

2.德国的教师历来都是属于公务员。当一位教师为其学生打分时,他是按()履行其行政职务的职责。A.法律赋予的权力B.社会赋予的权力C.学校赋予的权力D.个人自由权力

3.以下不属于矫正对象的角色的选项是()。A、既有现实角色B、工作者期待的角色C、社会赋予角色D、自我期望角色

4.周老师从教以来，不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己，自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的( )A.角色认知阶段B.角色期待阶段C.角色信念阶段D.角色认同阶段

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  • 第1题：

    “道之所存，师之所存也”体现了教师职业的( )

    A.示范者角色
    B.授业、解惑者角色
    C.传道者角色
    D.研究者角色

    答案：C
    解析：
    题干的描述体现了教师的传道者角色。

  • 第2题：

    在课程研制过程中，教师被赋予了课程研制者的角色，发挥着非常关键的作用。


    正确

  • 第3题：

    5、在课程研制过程中，教师被赋予了课程研制者的角色，发挥着非常关键的作用。


    正确

  • 第4题：

    周老师从教以来，不仅了解了教师角色的行为规范和社会职责，而且还经常用优秀教师的标准来衡量自己，自觉评价和调节自己的行为并表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生。周老师处于教师角色发展的（ ）。

    A.角色认知阶段
    B.角色期待阶段
    C.角色信念阶段
    D.角色认同阶段。

    答案：D
    解析：
    教师角色的认同指个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己的行为。对教师角色的认同不仅表现为在认识上了解到教师角色的行为规范、社会价值和评价，并经常用优秀教师的标准来衡量自己的心理和言行，自觉地评价与调节自己的行为，同时在情感上也有了体验，表现出较强的职业情感，如热爱教育事业、热爱学生等。对教师角色的认同，是一个人正式充当了这一角色、有了实践经验后才真正开始具有的。

  • 第5题：

    6、在中国传统文化中教师的角色被确定为“传道、授业、解惑”，进而教书育人，通过传授知识培养儒家的君子是教师的主要责任。


    C

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