第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
在制订服务计划阶段"关注对象"是指()。
第7题:
引领者
接纳者
支持者
合作者
第8题:
问题的客观因素
问题的成因及使问题延续的因素
问题的主观因素
及环境的积极因素
第9题:
服务对象问题的主观因素
服务对象及环境的积极因素
决定提供服务的方式和内容
服务对象问题的成因及使问题延续的因素
第10题:
识别服务对象问题的客观因素
识别服务对象及环境的积极因素
决定提供服务的先后顺序
识别服务对象问题的主观因素
识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素
第11题:
识别服务对象问题的主观因素
识别服务对象问题的客观因素
决定提供服务的先后顺序
识别服务对象问题的成因及使问题待续的因素
识别服务对象及环境的积极因素
第12题:
社会工作服务机构
案主
服务对象
服务过程中需要改变的部分
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
第17题:
高中生小丁缺乏学习动机,整天逃学,沉迷网络。如果运用认知行为理论开展服务,社工的工作重点应该是()
第18题:
使能者
联系人
教育者
倡导者
治疗者
第19题:
识别服务对象问题的主观因素
识别服务对象问题的客观因素
决定提供服务的先后顺序
识别服务对象问题的成因及使问题延续的因素
识别服务对象及环境的积极因素
第20题:
使能者
联系人
教育者
倡导者
第21题:
在治疗过程中坚持个别化原则
与服务对象合作.可以更好地为其服务
要采用积极视角,在不利情境中看到改变和进步的可能性
界定对服务对象问题的原则
第22题:
改变服务对象错误的认知成分或不切实际的期待,以及其他偏颇和不理性的想法
改变服务对象所处的环境
修正服务对象不理性的自我对话
加强服务对象解决问题和决策的能力
加强服务对象自我控制和自我管理的能力
第23题:
了解社会生态环境对服务对象的影响
帮助服务对象增强能力以对抗外在环境的压力
改变服务对象的意志和信念进而改变行为
运用真诚、尊重和同感来帮助服务对象反思自己的不恰当行为