第1题:
第2题:
在小组工作中,社工发现小田自从进入小组后就不怎么说话,多数时候坐在那里静静地听着,眼睛看着说话的人,不住地点头,而且,每次要求成员发表意见时,他都摇头表示没什么说的。面对这种情况,工作哪种做法较为妥当?()
第3题:
社会工作者付成在电业局家属院举办了退休职工文娱建设小组。根据组员的年龄、性别、身体状况、文化程度等方面的差异,给这些退休职工分成象棋小组、跳棋小组、扑克牌小组等。每项活动中,社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己在文化或者艺术上的经历,而吕大爷没有参加任何小组活动,而是一直静静地坐在那始终不说一句话。这时社会工作者应采取的技巧是()。
第4题:
小组成员在发言后,社会工作者都根据成员的发言情况给予反馈,此时,社会工作者应用的技巧是()。
第5题:
在小组工作中,社会工作者发现小田自从进入小组后就不怎么说话,多说时候坐在那里静静地听着,眼睛看着说话的人,不住地点头,而且,每次要求成员发表意见时,他都摇摇头,表示自己没什么说的。面对这种情况,下列社会工作者所采取的做法中,较妥当的是()
第6题:
社会工作者小刘为网络成瘾青少年的家长开展小组服务。在小组过程中,小刘引导和协助家长表达自己面对孩子网络成瘾时的情绪和感受,鼓励他们分享经验。小刘的做法体现了()的特点。
第7题:
倾听
体谅
对焦
鼓励
第8题:
不加干预
要求参与到小组中来
用自身示范的方式引导刘兰表达
鼓励其他组员对刘兰提出邀请
第9题:
社会工作者应该帮助参加小组的妇女达到并创造一个能够互助的团体
社会工作者要了解小组成员,善于利用小组的过程,并协助成员了解和利用小组过程
社会工作者要努力增强个别成员的能力,以便使其能自动自发地发挥功能,但是没有必要成为独立的个人或小组
社会工作者必须协助成员在小组结束时再回顾整个小组的过程
在小组中,社会工作者必须让成员了解小组中所发生的事情是必须由成员共同来解决的
第10题:
阻止阿珠的做法,继续询问小丽在这件事中的感受和想法
支持阿珠的做法,肯定小组的正向关怀和力量
转移焦点,邀请其他组员分享正向的经历
转移焦点,询问其他组员在成长中有没有类似的创伤经历
第11题:
对小田不加干预
要求小田参与到小组中来
用自身示范的方式引导小田表达
鼓励其他组员对小田提出挑战
第12题:
和其他组员一起讨论小程的行为
在小组中讨论小组规范
工作者用自身示范的方式引导小程模仿
给小程布置家庭作业,帮助他形成沟通经验
第13题:
第14题:
企业社会工作者在公司举办员工交流小组。活动中,社会工作者发现李某一直默默地坐在一个角落,始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是()。
第15题:
在小组工作中,社会工作者发现刘兰不怎么说话,多数时候坐在那里静静地听着,每次要求成员发表意见时,她都表示自己没什么说的。面对这种情况,下列社会工作者所采取的做法中,较妥当的是( )。
第16题:
企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组。活动中,社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历,王某则一直默默地坐在一个角落,始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是()。
第17题:
正在和某人说话。当你说话时,他一直在点头。当你结束说话时,他提出了不同意的方面。很有可能这位听众:()
第18题:
鼓励
体谅
对焦
倾听
第19题:
"各位,小组是属于我们大家的,为什么你们总是不说话呢?"
"现在小组中有人一直不说话,我们可否花5分钟讨论一下这个问题?"
"讲话比较多的各位可否把机会让给说话少的人?"
"有些较少发言的组员可能有很好的想法,你们可否谈谈你的想法?"
"下面每个人用两分钟讲一讲你对刚才活动的感受."
第20题:
对小田不加干预
要求小田参与到小组中来
用自身示范的方式引导小田表达
鼓励其他组员对小田提出挑战
第21题:
倾听
体谅
对焦
鼓励
第22题:
对小田不加干预
要求小田参与到小组中来
用自身示范的方式引导小田表达
鼓励其他组员对小田提出挑战
第23题:
对小田不加干预
要求小田参与到小组中来
用自身示范的方式引导小田表达
鼓励其他组员对小田提出挑战