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社会工作者小李在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小李应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。A.通过自身的权威影响组员行为的改变 B.采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为 C.通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变 D.运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为

题目
社会工作者小李在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小李应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。

A.通过自身的权威影响组员行为的改变
B.采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为
C.通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变
D.运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为
相似考题

1.在一个青少年小组中，社会工作者王英了解到小组中有几个孩子的家庭生活很困难，每学期学费总是很难交齐。针对这种情况，王英向这几个孩子所在的学校提出申请，希望学校能够为这几个孩子减免相应的费用，王英的这种做法属于（ ）。A．经验分享法B．小组外在力量法C．间接干预法D．直接干预法

2.某小区有几位精神疾病患者，病情多次反复，照料他们的家属感到心力交瘁。医务社会工作者小李通过走访了解到，家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力和技巧不足，希望获得帮助。小李将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（ ）。A．心理教育小组B．家庭治疗小组C．家庭支持小组D．家庭互助小组

3.(2016年)社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以（）为基础的。A.发展模式 B.任务中心模式 C.治疗模式 D.社会目标模式

4.社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现，该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此，社会工作者小李开展了一系列服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。社会工作者在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的（ ）原则。A．尊重青少年的价值与尊严B．接纳与关爱青少年C．注重青少年的个别需求D．协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力

参考答案和解析
答案：D
解析：
本题考查间接干预法。间接干预法是社会工作者通过干预小组过程来间接影响和改变小组组员的工作技巧。间接干预法注重的是通过对小组过程的干预，利用小组的影响去改变组员的行为。
更多“社会工作者小李在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小李应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是()。”相关问题

  • 第1题：

    社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以（ ）为基础的。

    A.发展模式
    B.任务中心模式
    C.治疗模式
    D.社会目标模式

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    在一个青少年小组中，社会工作者闫敏了解到小组中有几个孩子的家庭生活很困难，无法交学费，针对于这种情况，闫敏向这几个孩子所在的学校提出申请，希望学校能够为这几个孩子减免相应的费用，闫敏的这种做法属于()。

    A:直接干预法
    B:间接干预法
    C:经验分享法
    D:小组外在力量法

    答案：D
    解析：
    小组的外在力量法是指借助小组之外的力量来影响组员和小组的做法。这些力量包括小组外的活动、与组员有显著关系的外部人员、组员所属的社会体系和社会环境。在运用外在力量法时，社会工作者实际上扮演着辩护者、仲裁者、中间人、评议员的多重角色。当然，这些角色必须根据小组所处的具体环境而进行有针对性的扮演。

  • 第3题：

    小组工作的治疗技巧主要有()。

    A:经验分享法
    B:直接干预法
    C:间接干预法
    D:头脑风暴法
    E:小组外在力量法

    答案：B,C,E
    解析：
    小组工作的目的之一就是协助组员个人恢复和发展社会功能。因此，小组工作治疗注重组员个人的改善或改变，包括对存在偏差行为和不良行为的治疗和改变。一般来说，小组工作的治疗有如下三种技巧：①直接干预法；②间接干预法；③小组外在力量法。

  • 第4题：

    在一个青少年小组中，社会工作者为家庭生活困难的孩子要求学校减免相应费用，这属于小组工作治疗技巧中的（　）。

    • A、经验分享法
    • B、小组外在力量法
    • C、间接干预法
    • D、直接干预法

    正确答案:B

  • 第5题：

    某社区服务中心为其所在社区贫困家庭的小学生及其家长开展了一个功课辅导和亲子教育的小组。过程中，社会工作者经常安排一些家庭游戏让父母和孩子一起完成，促进家庭亲子关系的改善；同时，社会工作者还经常去学生所在的学校，与老师沟通，帮助学生克服学习上的困难。上述社会工作者所采用的小组工作治疗技巧是（）。

    • A、直接干预法
    • B、间接干预法
    • C、外在力量法
    • D、内在力量法

    正确答案:C

  • 第6题：

    社会工作者小李计划为社区独居老人开展小组活动，目的是提高独居老人的社会交往能力，增进他们的相互交流。小李最宜采用的小组工作模式是（）。

    • A、发展模式
    • B、治疗模式
    • C、互动模式
    • D、社会目标模式

    正确答案:C

  • 第7题：

    社会工作者小李在地处城乡结合部的某社区开展实地调查时发现，该社区周边环境差，公共服务设施不足，社区的青少年空闲时经常出入附近的网吧。为此，社会工作者小李开展了工系列服务，如组织青少年兴趣小组、加强学校与家庭的沟通交流等。社会工作者在提供上述服务的过程中，遵循了青少年社会工作的（）原则。

    • A、尊重青少年的价值与尊严
    • B、接纳与关爱青少年
    • C、注重青少年的个别需求
    • D、协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力

    正确答案:D

  • 第8题：

    多选题
    学校社会工作者小李为增进学生家长与学校之间的相互了解。采用“社区——学校型”社会工作方式来设计自己的服务方案。小李的下列服务内容中。属于此类型的工作方式有(　　)。
    A

    开展厌学学生的情绪疏导小组

    B

    协助家长成立家长委员会

    C

    开展临近毕业学生的就业辅导

    D

    推动设立学校开放日

    E

    开展住宿学生心理健康服务


    正确答案： A,E
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    【知识点已删除】青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中( )的治疗技巧。
    A

    直接干预法

    B

    间接干预法

    C

    外在力量法

    D

    任务中心法


    正确答案： C
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（　　）的治疗技巧。[2013年真题]
    A

    直接干预法

    B

    间接干预法

    C

    正向促进法

    D

    反向激励法


    正确答案： B
    解析：
    角色扮演、家庭作业等属于间接干预法的具体操作技巧。

  • 第11题：

    单选题
    社会工作者小陈在学校为有手机依赖行为的青少年开展小组工作，下列小陈运用的治疗技巧中，属于间接干预法的是（　　）。
    A

    通过自身的权威，影响组员行为

    B

    采用提醒、告诫等方式，抑制组员某些不良行为

    C

    通过赞扬、奖励等方法，促进组员向正向行为转变

    D

    运用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变不良行为


    正确答案： A
    解析：
    间接干预法是社会工作者通过干预小组过程来间接影响和改变小组组员的工作技巧。间接干预法注重通过对小组过程的干预，利用小组的影响去改变组员的行为。具体操作中，社会工作者可以运用角色扮演的方法，通过情境再现的方式协助组员澄清自己和他人的感受，协助成员预演行动计划，从而促成组员行动的改变。题中，社会工作者可以采用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变手机依赖的不良行为。

  • 第12题：

    单选题
    【知识点已删除】社会工作者小陈在学校为有手机依赖行为的青少年开展小组工作，下列小陈运用的治疗技巧中，属于间接干预法的是(　　)。
    A

    通过自身的权威，影响组员行为的改变

    B

    采用提醒、告诫等方式，抑制组员的某些不良行为

    C

    通过赞扬、奖励等方法，促成组员向正向行为转变

    D

    运用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变不良行为


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    社会工作者小丽在学校为有偏差行为的青少年开展小组工作，下面小丽应用的治疗技巧中，属于间接干预法的是（　　）。

    A．通过自身的权威，影响组员行为的改变

    B．采用限制、告诫等方式，控制组员的不良行为

    C．通过赞扬、鼓励等方法，促成组员的正向行为改变

    D．运用角色扮演的方法，协助组员发展正向行为，改变不良行为

    答案：D
    解析：

  • 第14题：

    学校社会工作者小李为增进学生家长与学校间的相互了解，采用“社区一学校型”社会工作方式，来设计自己的方案。小李的下列服务内容中，属于此类型的工作方式有()。

    A.开展厌学学生的情绪疏导小组
    B.协助家长成立家长委员会
    C.开展临近毕业学生的就业辅导
    D.推动设立学校开放日
    E.开展住宿学生心理健康服务

    答案：B,D
    解析：
    本题考查学校社会工作。社区一学校型学校社会工作把社会工作延伸到学校外的社区，包括联系学生家长、支持学校的政策、实现家一校沟通、促进学校教育、对离校学生提供追踪服务、开展社区教育，以利学生学习与成长等。

  • 第15题：

    下列选项中，（ ）不属于小组工作治疗技巧。

    A.直接干预法
    B.小组内在力量法
    C.间接干预法
    D.小组外在力量法

    答案：B
    解析：
    小组工作治疗注重组员个人的改善或改变，包括对存在偏差行为和不良行为的治疗和改变。一般来说，小组工作的治疗技巧包括三种：直接干预法、间接干预法和小组外在力量法。

  • 第16题：

    针对青少年的改变及发展性需要，社会工作者可以开展的各类小组有（　）。

    • A、焦点小组
    • B、治疗小组
    • C、支持小组
    • D、任务小组
    • E、游戏技巧小组

    正确答案:A,B,D,E

  • 第17题：

    在“胃癌患者小组”的活动中，社会工作者小李听完组员老姜的发言后，复述了老姜发言的重点内容，这让老姜感觉到自己被理解和重视，小李所运用的小组工作技巧是（　）。

    • A、适当自我表露
    • B、适当帮助梳理
    • C、及时进行小结
    • D、积极回应

    正确答案:D

  • 第18题：

    青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组组员扮演文明的角色，另一组组员扮演不文明的角色，然后双方交换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。

    • A、直接干预法
    • B、间接干预法
    • C、外在力量法
    • D、任务中心法

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    某小区有几位精神疾病患者，病情多次反复，照料他们的家属感到精力交瘁。医务社会工作者小李通过走访了，解到家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力的技巧不足，希望获得帮助。小李将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（    ）。
    A

    心理教育小组

    B

    家庭治疗小组

    C

    家庭支持小组

    D

    家庭互助小组


    正确答案： C
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    在一个青少年小组中，社会工作者为家庭生活困难的孩子要求学校减免相应费用，这属于小组工作治疗技巧中的（　）。
    A

    经验分享法

    B

    小组外在力量法

    C

    间接干预法

    D

    直接干预法


    正确答案： B
    解析： 在运用外在力量法时，社会工作者实际上扮演着辩护者、仲裁者、中间人、评议员的多重角色。当然，这些角色必须根据小组所处的具体环境而进行有针对性的扮演。

  • 第21题：

    多选题
    针对青少年的改变及发展性需要，社会工作者可以开展的各类小组有（　）。
    A

    焦点小组

    B

    治疗小组

    C

    支持小组

    D

    任务小组

    E

    游戏技巧小组


    正确答案： B,E
    解析： 小组工作是青少年社会工作服务的主要工作方法，也深受青少年的欢迎和喜欢，对于实现青少年的改变有十分重要的专业成效。社会工作者可以针对青少年的改变及发展性需要，开展各类小组工作，如娱乐小组、游戏技巧小组、教育小组、任务小组、问题解决和决策小组、焦点小组、自助小组、社会化小组、治疗小组、交朋友小组等。

  • 第22题：

    单选题
    社会工作者小陈在学校为有手机依赖行为的青少年开展小组工作，下列小陈运用的治疗技巧中，属于间接干预法的是（　　）。[2015年真题]
    A

    通过自身的权威，影响组员行为

    B

    采用提醒、告诫等方式，抑制组员某些不良行为

    C

    通过赞扬、奖励等方法，促进组员向正向行为转变

    D

    运用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变不良行为


    正确答案： A
    解析：
    间接干预法是社会工作者通过干预小组过程来间接影响和改变小组组员的工作技巧。间接干预法注重通过对小组过程的干预，利用小组的影响去改变组员的行为。具体操作中，社会工作者可以运用角色扮演的方法，通过情境再现的方式协助组员澄清自己和他人的感受，协助成员预演行动计划，从而促成组员行动的改变。题中，社会工作者可以采用角色扮演的方法，协助组员预演正向行为，改变手机依赖的不良行为。

  • 第23题：

    多选题
    下列关于小组工作治疗技巧中的直接干预法的描述，正确的有（　　）。
    A

    直接干预法是指社会工作者干预小组过程来影响组员的行为

    B

    直接干预法一般发生在小组自身还缺乏相应的资源和经验时

    C

    社会工作者可以通过自身的权威影响成员行为的改变

    D

    社会工作者可以通过赞扬、奖励等促成组员某些行为的形成

    E

    社会工作者可以利用社会规范引导组员进入角色，鼓励和训练组员履行角色


    正确答案： B,E
    解析：
    A项，直接干预法是指社会工作者以治疗者的角色直接影响组员的行为，一般发生在小组自身还缺乏相应的资源和经验，无法协助组员解决面对的问题时，或有个别组员孤立于小组之外的时候。间接干预法是社会工作者通过干预小组过程来间接影响和改变小组组员的工作技巧。

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