niusouti.com

阅读以下文字，完成以下91-95的问题。早在1949年，一位名叫Donald Hebb的心理学家提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，Hebb的理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物之间存在着联系。不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像一个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号，并且不

题目

阅读以下文字，完成以下91-95的问题。

早在1949年，一位名叫Donald Hebb的心理学家提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，Hebb的理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物之间存在着联系。

不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像一个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号，并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。

当神经元接收这样一个信号时，它的树突上的跨膜电位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经元突触的“激发”。当突触快速、高频地激发，就会发生一过性强化，即在短时记忆形成过程中观察到的变化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。

Hebb认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化和完善，建立起大脑神经元间的网络联系。

从Hebb的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次面对这样的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分子。

因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我们实验室的博士后学者Kouichi Itoh进行了下面的实验：取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中以电极刺激神经细胞，以不同形式刺激使之发放动作电位，然后检测对形成神经回路或者适应环境有重要作用的基因所转录的mRNA总量，结果证明我们的假设是正确的。我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率收听某个无线电台的广播一样[ ]。

下面不属于Donald Hebb提出的“简单法则”的一项是( )。

A．同一时间被激发的神经元间的联系会被强化

B．当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位

C．同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——就会被强化

D．冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因

相似考题

1.言语智能代表了一个人,他的( ),他的表达语言能力、书写能力,还有通过语言文字既能完成发现并与之社会交流,也就是说通过语言来与社会进行有效的交流A、阅读、语言、文字B、书写、语言、文字C、阅读、演讲、文字D、阅读、语言、才华E、朗读、语言、文字

2.阅读下面的文字，完成22～25题。早在1949年，一位名叫Donald Hebb的心理学家提出了一个简单法则，来说明经验如何塑造某个特定的神经回路。受巴甫洛夫著名的狗实验的启发，Hebb的理论认为在同一时间被激发的神经元间的联系会被强化。比如，铃声响时一个神经元被激发，在同一时间食物的出现会激发附近的另一个神经元，那么这两个神经元间的联系就会强化，形成一个细胞回路，记住这两个事物之间存在着联系。不是所有输入信号都能激发神经细胞产生自己的信号。神经元就像个微处理芯片，它通过突触接收大量的信号，并且不断地把从突触接收到的输入信号进行整合。但不同的是，微处理器有许多输出途径，神经元则只有一个，就是它的轴突。所以，神经元对输入信号的反应方式只有一个：要么通过轴突激发一个冲动，向回路中相邻的一个神经元发出信号，要么相反，不发出信号。当神经元接收到这样一个信号时，它的树突上的跨膜电位差轻微地升高，这种膜电位的局部改变被称为神经元突触的“激发”。当突触快速、高频地激发，就会发生一过性强化，即在短时记忆形成过程中观察到的变化。但是通常单个突触短暂地激发不足以使一个神经元发放冲动，即术语称的动作电位。当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位，产生动作电位，把信号传递到回路中的另一个神经元。Hebb认为，就像管弦乐队的一个不合拍的演奏者一样，如果神经元上的一个突触不能和其他的突触同步激发，就会被当作蹩脚的角色剔除。但是那些同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——就会被强化。这样一来，大脑根据神经冲动流的方向，发展神经回路，逐步精化的完善，建立起大脑神经元间的网络联系。从Hebb的理论出发分析该过程的确切机制，你会再次面对这的问题，即在大脑铺设网络联系过程中，能强化或减弱突触联系的酶和蛋白必定是由某种特定的基因合成的，所以我们就开始寻找能激活这种基因的信号分子。因为大脑中，神经系统中的信号表现为神经冲动的活动，所以我提出了一个假设，冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因。为验证这个假设，我和我们实验室的博士后学者Kouichi Itoh进行了下面的实验：取出胎儿小鼠的神经元进行体外细胞培养，在培养皿中以电极刺激神经细胞，以不同形式刺激使之发放动作电位，然后检测形成神经回路或者适应环境有重要作用的基因所转录的mRNA总量，结果证明我们的假设是正确的，我们只需通过选择电生理刺激器上适宜的刺激频率就能打开或关闭特定的基因，就像你选择特定的频率收听某个无线电台的广播一样简单。22.下面不属于Donald Hebb提出的“简单法则”的一项是( )A．同一时间被激发的神经元间的联系会被强化B．当神经元的许多突触一起激发，共同的作用下就会改变神经元膜电位C．同步激发的突触——其强度足以使神经元发放动作电位——就会被强化D．冲动发放必定能打开或关闭神经细胞中特定的基因

3.早在1938年,美国著名创造学家()就提出了“头脑风暴法”。

4.以下属于元认知计划策略的是（ ）。A．对注意加以跟踪B．设置学习目标C．浏览阅读材料D．产生待回答的问题E．分析如何完成学习任务

更多“阅读以下文字,完成以下91－95的问题。早在1949年,一位名叫Donald Hebb的心理学家提出了一个简单法 ”相关问题

  • 第1题：

    以下哪项属于常用的封闭式问题()。

    A.自由回答式

    B.选择法

    C.语句完成式

    D.文字联想式


    参考答案：B

  • 第2题：

    阅读以下说明；回答下面问题。

    【说明】

    Windows组网是将主机和服务器连接起来的重要手段。下图3.2给出了在Windows操作系统中的典型LAN配置。

    简述NetBIOS与TCP/IP关系。


    正确答案：NetBIOS事实上是一种与TCP/IP独立发展的标准虽然它可以使用TCP/IP作为传输协议但是由于概念上的不同它并没有利用TCP/IP提供的全部能力而是用自己的方式来完成类似的工作。
    NetBIOS事实上是一种与TCP/IP独立发展的标准，虽然它可以使用TCP/IP作为传输协议，但是由于概念上的不同，它并没有利用TCP/IP提供的全部能力，而是用自己的方式来完成类似的工作。

  • 第3题：

    在案例分析法中，解决问题的过程包括以下七个环节：①找问题；②查原因；③分主次；④提方案；⑤权衡；⑥实施；⑦做决策。排序正确的是()。

    A:①②③④⑤⑥⑦
    B:①③②④⑤⑦⑥
    C:①②④⑤③⑦⑥
    D:①③②⑤④⑥⑦

    答案：B
    解析：
    本题考查的是进行案例分析法的过程。

  • 第4题：

    在案例分析法中，解决问题的过程包括以下7个环节，排序正确的是( )。
    ①找问题；②查原因；③分主次；④提方案；⑤权衡；⑥实施；⑦决策。

    A: ①②③④⑤⑥⑦
    B: ①③②④⑤⑦⑥
    C: ①②④⑤③⑦⑥
    D: ①③②⑤④⑥⑦

    答案：B
    解析：
    案例分析法又称个案分析法，是围绕一定的培训目的，把实际中真实的场景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员的分析及解决问题的能力的一种培训方法。一般来说，解决问题的过程有7个环节，如图3—1所示。

  • 第5题：

    通过一个简单的反问，我们马上就能知道客户的意图，同时也掌握了谈话的主动权。以下例句中哪些使用的是反问法（）。

    • A、“……您觉得？”
    • B、“……你觉得对不对？”
    • C、“……能不能请教一个问题？”
    • D、“……您这个问题问得非常好”

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    20世纪60年代末，一位名叫利福德.盖尔茨的美国人类文化学家提出了内卷化效应。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    以下关于文字媒介正确的是（）。

    • A、文字传播要讲求模式化
    • B、荷马是文字时代的代表
    • C、文字阅读是感性阅读
    • D、文字印刷推动了资产阶级革命

    正确答案:D

  • 第8题：

    读秀在线阅读时支持以下哪种功能（）

    • A、缩放
    • B、文字摘录
    • C、截图
    • D、打印

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    开放式问题的种类主要有（）。

    • A、自由回答法、语句完成法
    • B、文字联想法
    • C、故事完成法
    • D、主题幻觉测试法

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    案例：阅读下列教学片段，回答问题。“老师.我能不能不按照书上的步骤操作呢？”一位老师在上信息技术操作课时，老师让学生上台完成一个小任务，有一位学生这样问到。老师和蔼地问：“为什么呢？”学生回答：“因为书上的步骤太麻烦，我有更简单的办法。”老师开心地说：“当然可以了。”结果该学生用最少的步骤将任务完成得很好，全班都鼓起了掌。问题：请评价一下这位老师的做法。


    正确答案: 师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者、权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴。教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成。

  • 第11题：

    单选题
    以下属于科学的读书方法的步骤是（）
    A

    浏览-阅读-问题-回忆-复习

    B

    浏览-问题-阅读-回忆-复习

    C

    浏览-回忆-阅读-问题-复习

    D

    浏览-回忆-问题-阅读-复习


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在案例分析法中，解决问题的过程包括以下7个环节，排序正确的是( )

    ①找问题②查原因③分主次④提方案⑤细比较⑥试运行⑦做决策

    (A)①②③④⑤⑥⑦

    (B)①③②④⑤⑦⑥

    (C)①②④⑤③⑦⑥

    (D)①③②⑤④⑥⑦


    正确答案：B

  • 第14题：

    在案例分析法中，解决问题的过程包括以下7个环节，排序正确的是（ ）。

    ①找问题；②查原因；③分主次；④提方案；⑤细比较；⑥试运行；⑦做决策。

    A．①②③④⑤⑥⑦

    B．①③②④⑤⑦⑥

    C．①②④⑤③⑦⑥

    D．①③②⑤④⑥⑦


    正确答案：B
    案例分析法又称个案分析法，是围绕一定的培训目的，把实际中真实的场景加以典型化处理，形成供学员思考分析和决断的案例，通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学员的分析及解决问题的能力的一种培训方法。一般来说，解决问题的过程有7个环节，如图3—1所示。

  • 第15题：

    在案例分析法中，解决问题的过程包括以下7个环节，排序正确的是（　　）
    ①找问题；②查原因；③分主次；④提方案；⑤权衡；⑥实施；⑦决策

    A.①②③④⑤⑥⑦
    B.①③②④⑤⑦⑥
    C.①②④⑤③⑦⑥
    D.①③②⑤④⑥⑦

    答案：B
    解析：
    案例分析法中，解决问题的过程有七个环节：找问题—分主次—查原因—提方案权衡—决策—实施。

  • 第16题：

    阅读以下案例，回答问题。



    (1)从教学目标的角度分析甲老师的提问特点。
    (2)从教学目标的角度分析乙老师的提问特点。
    (3)针对其中一位教师的提问提出改进的建议。


    答案：
    解析：
    (1)甲老师提问的问题缺乏启发性，采取设问的形式，将需要学生观察的现象及得出的结论直接告诉学生，进而提问“对不对”“是不是”，不利于学生的观察与思考．无法发挥学生的主观能动性。 (2)乙老师提问的问题具有启发性，引导学生观察小肠内表面结构，学生通过观察、思考才能发现小肠内表面有许多环形的皱襞：在观察后提问结构特点、结构与功能的关系，循序渐进，层层深入，由浅入深地激发学生学习的兴趣，锻炼学生的思维品质，符合课程改革对于课程实施的要求。
    (3)建议甲老师改变提问方式，第一题改为提问学生小肠内表面观察到哪些结构，引导学生通过直观感知获取知识：第二题在第一题的基础上进一步提问结构特点及其功能，引发学生深入思考；第三题与第四题提问绒毛与小肠内还有哪些结构，这些结构与小肠的哪些功能相关。使学生变被动为主动，从被动地接受理论知识，到主动地思考，掌握学习方法。

  • 第17题：

    （）是设计成综合性或概括性问题的文字，然后由被调查者根据文字提出他脑海里面想起来的内容。

    • A、语句完成法
    • B、故事完成法
    • C、自由回答法
    • D、文字联想法

    正确答案:D

  • 第18题：

    早期阅读是指儿童对简单的文字、图画、标记等的阅读活动。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    以下属于科学的读书方法的步骤是（）

    • A、浏览-阅读-问题-回忆-复习
    • B、浏览-问题-阅读-回忆-复习
    • C、浏览-回忆-阅读-问题-复习
    • D、浏览-回忆-问题-阅读-复习

    正确答案:B

  • 第20题：

    阅读下面的文字，回答问题。


    正确答案: 黛玉便同了宝钗，来至蘅芜苑中。进了房，宝钗便坐了，笑道：“你跪下，我要审你。”黛玉不解何故，因笑道：“你瞧宝丫头疯了！审问我什么？”请问宝钗为什么要审问黛玉？答：因为在行酒令时，黛玉一时着急竟引用了《牡丹亭》和《西厢记》里的话。宝钗“教导”黛玉不要被杂书移了性情，“就不可救了”。黛玉自知有错，虚心接受了宝钗的“女子无才便是德”的教导。

  • 第21题：

    在徜徉书本、汲取知识的同时，让我们把目光投向自然、投向社会。根据要求，回答下列问题： 阅读下面文字，补写一个与划横线的句子句式相同、修辞手法一致、语意连贯的句子。 善思则能“从无字处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读太阳，读出了它普照万物的无私；________，__________________。


    正确答案: 示例1：读春雨，读出了它润物无声的柔情。
    示例2：读大海，读出了它气势磅礴的豪情。
    示例3：读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。

  • 第22题：

    以下哪项属于常用的封闭式问题（）。

    • A、自由回答式
    • B、选择法
    • C、语句完成式
    • D、文字联想式

    正确答案:B

  • 第23题：

    单选题
    以下关于文字媒介正确的是（）。
    A

    文字传播要讲求模式化

    B

    荷马是文字时代的代表

    C

    文字阅读是感性阅读

    D

    文字印刷推动了资产阶级革命


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容