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二次创作：指使用了已存在的著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创作。二次创作并不是把别人的作品剽窃成自己的，而是明显地以某作品作为基调来改编仿作或加以发展。根据上述定义，下面属于二次创作的是（ ）。A．把已经发表的文章结集出版B．为某部经典小说写续篇C．把别人的文章改动一些文字后重新发表D．把老照片翻拍成数字版本加以保存

题目

二次创作：指使用了已存在的著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创作。二次创作并不是把别人的作品剽窃成自己的，而是明显地以某作品作为基调来改编仿作或加以发展。

根据上述定义，下面属于二次创作的是（ ）。

A．把已经发表的文章结集出版

B．为某部经典小说写续篇

C．把别人的文章改动一些文字后重新发表

D．把老照片翻拍成数字版本加以保存

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1.二次创作：指使用了已存在的著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创作。二次创作并不是把别人的作品剽窃成自己的，而是明显地以某作品作为基调来改编、仿作或加以发展。根据上述定义，下面属于二次创作的是（ ）。A．把已经发表的文章结集出版B．为某部经典小说写续篇C．把别人的文章改动一些文字后重新发表D．把老照片翻拍成数字版本加以保存

2.二次创作是指使用了已存在著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创 作。二次创作并不是把别人的作品剽窃成自己的，而是明显地以某作品作为基调来改编、 仿作或加以发展。 根据上述定义，下面属于二次创作的是（ ）。 A.把巳经发表的文章结集出版 B.为某部经典小说写续篇 C.把别人的文章改动一些文字后重新发表 D.把老照片翻拍成数字版本加以保存

3.二次创作：指使用了已存在的著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创作。二次创作并不是把别人的作品剽窃成自己的，而是明显地以某作品作为基调来改编、仿作或加以发展。 根据上述定义,下面属于二次创作的是（）。 A.把已经发表的文章结集出版 B.为某部经典小说写续篇 C.把别人的文章改动一些文字后重新发表 D.把老照片翻拍成数字版本加以保存

4.二次创作：指使用了已存在的著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创作。二次创作并不是把别人的作品剽窃成自己的，而是明显地以某作品作为基调来改编、仿作或加以发展.根据上述定义.下面属于二次创作的是（ ）。A．把已经发表的文章结集出版B．为某部经典小说写续篇C．把别人的文章改动一些文字后重新发表D．把老照片翻拍成数字版本加以保存

更多“二次创作:指使用了已存在的著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创作。 ”相关问题

  • 第1题：

    二次创作:指使用了已存在著作物的文字、图像、影片、音乐或其他艺术作品进行再次创 作。二次创作并不是把别人的作品剽窃成自己的，而是明显地以某作品作为基调来改编、 仿作或加以发展。
    根据上述定义，下面属于二次创作的是（ ）。

    A.把已经发表的文章结集出版
    B.为某部经典小说写续篇
    C.把别人的文章改动一些文字后重新发表
    D.把老照片翻拍成数字版本加以保存

    答案：B
    解析：
    B项为某部经典小说写续篇，是在原小说的基础上，继续加以艺术生发的 过程。因此，符合二次创作中以某作品为基调加以发展的定义。A项把发表的文章集结出版， 只是一个整合作品的过程，没有改编、仿作和发展。C项中改动一些文字只是字面上的改动， 不影响原文思想、语言特色等，因此也不是创作过程。D项中把老照片翻拍成数码版本只是技 术上的更新，不存在创作过程。A、C、D均不符合二次创作的定义。

  • 第2题：

    依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析、评价。
    【课题名称】《音乐主题的写作》
    【教学对象】高二选修 “创作”模块的学生
    【教学内容】创作一段音乐主题
    【主要目标】通过欣赏、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。
    (其他目标略)
    【教学过程片段】
    1．导入阶段(略)
    2．展开阶段：新课教学
    (1)欣赏《马赛曲》和《懂你》两首作品的A段主题，引导学生从下面几个方面聆听：
    A．歌词内容 B．旋律特点 C．节奏特点D．节拍特点 E．结构特点
    (2)通过讨论、分析乐谱，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。
    ①组织学生小组讨论。
    ②师生交流后，教师提炼并总结两种体裁的音乐主题特点。
    ③老师选取其中的一种体裁进行主题创作示范。
    (3)音乐主题写作 ——布置写作任务(以下任务三选一)
    ①学生从进行曲、抒情歌曲两种体裁中任选一种创作音乐主题，注意乐句中恰当地运用对比的手法。
    ②教师给一段词，根据歌词意境创作音乐主题。
    ③自由创作一段表现某个场景或情绪的音乐主题。
    (4)作品展示
    ①请两位学生演唱或演奏其创作的音乐主题，其他同学聆听、讨论、评价。
    ②老师在学生互评的基础上，再次提醒学生主题创作要从歌词内容、旋律、节奏、节拍、曲式结构等方面综合考虑。
    ③老师选取一位学生的作品进行分析点评，并示范修改，然后要求学生课后再次修改作
    品，待下一节课展示分享。
    3．小结(略)


    答案：
    解析：
    (1)突出音乐学科特点和以音乐审美为核心 教学设计中的展开阶段突出了音乐学科的特点，以音乐审美为核心，引导学生对歌词内容、旋律特点、节奏特点、节拍特点、结构特点多次聆听，后来通过讨论分析，掌握进行曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点等，足以说明进行曲与抒情歌曲所表现的不同的美感。
    (2)重视音乐实践，增强创造意识
    在布置写作任务的环节，教师引导学生选择不同的创作形式，参与实践活动，增强学生音乐表现的自信心，在活动中还增强学生的创造意识，并进行音乐创作的初步尝试。高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程，在艺术实践过程中，学生才能获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径。
    (3)没有注重学生的个性发展
    高中生的自尊心很强．教师在评价的时候没有考虑到学生的心理，只是在学生互评的基础上提醒学生要注意的地方，这样很容易打击学生的积极性，影响学生的学习兴趣。教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师要爱护和尊重学生，在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。教学中应突出学生的主体地位，要针对每个学生的特点，给出积极实用的评价建议，进而充分发掘学生的音乐潜能。

  • 第3题：

    影视音乐是指影视作品中所使用的一切（）和歌曲，包括作曲家专门为影片所创作的，以及选择、编辑已经存在的音乐作品。


    乐曲

  • 第4题：

    依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，高中“创作”模块的教学重点是（ ）。


    A.器乐曲创作
    B.在电脑上进行简单的音乐编辑和创作
    C.歌曲创作
    D.采集民间音乐，作为创作素材

    答案：C
    解析：
    知识点:对创作领域的理解。《普通高中音乐课程标准（实验）》提出的创作领域内容标准为：（1）学习音乐材料组织与发展的基本形式及声乐作品中的词曲结合关系，初步掌握音乐作品结构的一般常识及基本的作曲手法，参与以歌曲创作为主的创作实践；（2）学习音乐创作必需的基础理论知识，遵循音乐创作的一般规律进行创作学习，并能用简谱或五线谱较准确地记录作品；（3）尝试为歌词谱曲、为旋律配置简易伴奏，或利用各种不同的音源材料，进行某一主题的命题创作；（4）在电脑上尝试运用数字音序和数字音频软件进行简单的音乐编辑和创作；（5）鼓励学生在当地进行采风活动，采集优秀的民间音乐，作为创作和改编的素材。其中，在教学中，应以歌曲创作为重点。C项正确。

    A、B、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。

  • 第5题：

    （）是艺术作品的创作者，是艺术创作的主体。


    艺术家

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