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“并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是（ ）。A．不上大学就不能成才B．不上大学但也能成才C．如果上大学，就能成才D．并非如果不成才就是没上大学

题目

“并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是（ ）。

A．不上大学就不能成才

B．不上大学但也能成才

C．如果上大学，就能成才

D．并非如果不成才就是没上大学

相似考题

1.“并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是。A.不上大学就不能成才B.不上大学但也能成才 C“并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是 。Ａ．不上大学就不能成才 Ｂ．不上大学但也能成才Ｃ．如果上大学，就能成才 Ｄ．并非如果不成才就是没上大学

2.对教育投资的私人收益进行估计的选择性偏差表现为（）。A.低估了上大学的人通过上大学而获得的收益B.高估了那些没上大学的人因为未上大学而遭受的损失C.高估了那些上大学的人因为上大学而产生的成本和收益D.低估了上大学的成本，高估了上大学的收益E.高估了上大学的成本，低估了上大学的收益

3.小张高中毕业之后，去上了4年大学；如果他当时没有上大学，而是去上班，4年下来，他能够获得的劳动报酬大概7.5万元，则小张()是7.5万元。A:上大学的成本 B:不上大学的成本 C:上大学的机会成本 D:上大学的心理成本

4.“并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是( )。A．不上大学就不能成才B．不上大学也能成才C．如果上大学，就能成才D．并非如果不成才就是没上大学

参考答案和解析
正确答案：B
“并非只有上大学才能成才”说明也有人没有上大学成才的。故正确答案为B。
更多““并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是（ ）。A．不上大学就不能成才B．不上大学但也能成才C．如果上大学，就能成才D．并非如果不成才就是没上大学”相关问题

  • 第1题：

    关于高等教育投资私人收益估计中存在的选择性偏差的说法，错误的是（）

    A.大学毕业生如果不上大学而是高中毕业就工作，他们的终身工资性报酬也会比那些实际没上大学的高中毕业生更高
    B.那些高中毕业就参加工作的人即使上了大学，他们的终身工资性报酬也会比那些实际上大学的人更低
    C.人们在决定是否上大学以及选择何种职业都是基于比较优势原理做决策的
    D.对上大学的私人收益进行的评估可能同时存在高估偏差和低估偏差

    答案：A
    解析：
    选择性偏差：高估没有上大学的人因为没上大学放弃分收益，同时低估大学毕业生通过上大学实际获得的收益。上大学的人之所以选择上大学，是因为他们“不得不”去上大学，因为如果他们不上大学，而是在高中毕业之后就去工作的话，他们所得到的工资性报酬可能还不如那些实际上没有上大学的高中毕业生。反过来说，那些实际上没有上大学的人做出不上大学的选择也是很明智的，因为他们即使是上了大学，所获得终身工资性报酬也不大可能像实际上大学的那些人那样多。

  • 第2题：

    小张高中毕业之后，上了四年大学。如果他当时没有上大学，而是去上班，四年下来，他能够获得的劳动报酬大概为7.5万元，则小张()是7.5万元。

    A:上大学的成本
    B:不上大学的成本
    C:上大学的机会成本
    D:上大学的心理成本

    答案：C
    解析：
    大学毕业生由于接受高等教育，一方面导致在最初的四年中因无法工作而损失了四年的工资性报酬；另一方面还有可能因为刚开始工作时继续接受培训等原因而导致工资性报酬在最初的一年或几年中低于已经有几年工作经验的高中毕业生。严格来说，这两部分成本都属于接受高等教育的机会成本。

  • 第3题：

    小张高中毕业之后，去上了四年大学，如果他当时没有上大学，而是去上班，四年下来，他能够获得的劳动报酬大概7.5万元，则小张（ ）是7.5万元。

    A.上大学的成本
    B.不上大学的成本
    C.上大学的机会成本
    D.上大学的心理成本

    答案：C
    解析：
    【知识点】 高等教育投资的成本收益分析；
    上大学的成本包括货币成本和非货币成本两种，而货币成本又可以划分为直接货币成本和间接货币成本两类。其中间接成本（或机会成本），是指某人因上大学而不得不放弃的收入，在数量上等于此人高中毕业后不上大学而是去劳动力市场谋求就业后所可能赚得的收入。本题中小张上大学的机会成本就是如果他去上班所能够获得的7.5万元报酬。

  • 第4题：

    素质教育的根本任务是（　　）。

    A.让每个学生都能上大学
    B.让每个学生都成为智者
    C.让每个学生成才
    D.为每个学生以后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

    答案：D
    解析：
    教育部(原国家教委)印发的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》对素质教育做出了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”由此可知，素质教育的根本任务是为学生未来的发展打基础，所以本题的正确答案为D。

  • 第5题：

    与“并非只有上全日制大学才能成才”这一判断相等值的联言判断是（）。


    正确答案:不上全日制大学也能成才

  • 第6题：

    以下哪项最能反驳“只有进了正规大学，才能成才。”这个论断（）。

    • A、进了正规大学，成才就有希望
    • B、不想成才，就没有必要进正规大学
    • C、进过正规大学的，很多都成才了
    • D、不进正规大学，也能成才

    正确答案:D

  • 第7题：

    小张高中毕业之后，去上了四年大学;如果他当时没有上大学，而是去上班，四年下来，他能够获得的劳动报酬大概为7..5万元，则小张的（　）是7.5万元。

    • A、上大学的成本
    • B、不上大学的成本
    • C、上大学的机会成本
    • D、上大学的心理成本

    正确答案:C

  • 第8题：

    下列陈述中，最能反驳“只有进正规大学，才能成才”这一论断的是（）

    • A、进过正规大学，很多都成才了
    • B、进了正规大学，成才就有希望
    • C、不进正规大学，也能成才
    • D、不想成才，就没有必要进正规大学

    正确答案:C

  • 第9题：

    填空题
    与“并非只有上全日制大学才能成才”这一判断相等值的联言判断是（）。

    正确答案： 不上全日制大学也能成才
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    “并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是：
    A

    不上大学就不能成才

    B

    不上大学但也能成才

    C

    如果上大学，就能成才

    D

    并非如果不成才就是没上大学


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    “并非只有上大学才能成才”这一判断的等值判断是（）。
    A

    并非如果不上大学就不能成才

    B

    不上大学就不能成才

    C

    不上大学但能成才

    D

    如果上大学，就能成才

    E

    并非如果不成才就是没上大学


    正确答案： E,B
    解析： “并非只有上大学才能成才”这一判断的等值判断应为（否定前件且肯定后件）“没（不）上大学（设为p）并且∧成才（设为q）”。所以：A“并非如果不上大学就不能成才”等值于“不上大学且成才”所以正确；B“不上大学就不能成才”是肯定了p而否定了q所以错误；C正确；D“如果上大学，就能成才”是一个假言判断而非联言判断，所以错误；E“并非如果不成才就是没上大学”等值于“不成才且上大学”是既否定了q有否定了p所以错误。

  • 第12题：

    单选题
    下列陈述中，最能反驳“只有进正规大学，才能成才”这一论断的是（）
    A

    进过正规大学，很多都成才了

    B

    进了正规大学，成才就有希望

    C

    不进正规大学，也能成才

    D

    不想成才，就没有必要进正规大学


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    小张高中毕业之后，去上了四年大学；如果他当时没有上大学，而是去上班，四年下来，他能够获得的劳动报酬大概为7.5万元，则小张的( )是7.5万元。

    A.上大学的成本
    B.不上大学的成本
    C.上大学的机会成本
    D.上大学的心理成本

    答案：C
    解析：
    大学毕业生由于接受高等教育，一方面导致在最初的四年中因无法工作而损失了四年的工资性报酬，另一方面，还有可能因为刚开始工作时因继续接受培训等原因而导致工资性报酬在最初的一年或几年中低于已经有几年工作经验的高中毕业生。严格来说，这两部分成本都属于接受高等教育的机会成本。

  • 第14题：

    对教育投资的私人收益进行估计的选择性偏差表现为()。

    A: 低估了那些上大学的人通过上大学而获得的收益
    B: 高估了那些没上大学的人因为未上大学而遭受的损失
    C: 高估了那些上大学的人因为上大学而产生的成本和收益
    D: 低估了上大学的成本，高估了上大学的收益
    E: 高估了上大学的成本，低估了上大学的收益

    答案：A,B
    解析：

  • 第15题：

    “并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是（ ）。


    A. 不上大学就不能成才
    B. 不上大学但也能成才
    C. 如果上大学，就能成才
    D. 并非如果不成才就是没上大学

    答案：B
    解析：
    解题指导： “并非只有上大学才能成才”说明也有人没有上大学成才的。故答案为B。

  • 第16题：

    有些学者是自学成才的”，这一判断的负判断的等值判断是（）。

    • A、有些学者不是自学成才的
    • B、所有学者都是自学成才的
    • C、所有学者不是自学成才的
    • D、有的学者是自学成才的

    正确答案:C

  • 第17题：

    指出下列负命题的等值命题。 ①并非所有的犯罪都是故意犯罪。 ②并非只有上大学，才能大有作为。


    正确答案: ①等值判断是：有的犯罪不是故意犯罪。
    ②等值判断是：不上大学，也能大有作为。

  • 第18题：

    “并非只有上大学才能成才”这一判断的等值判断是（）。

    • A、并非如果不上大学就不能成才
    • B、不上大学就不能成才
    • C、不上大学但能成才
    • D、如果上大学，就能成才
    • E、并非如果不成才就是没上大学

    正确答案:A,C

  • 第19题：

    素质教育的根本任务是（）。

    • A、让每个学生都能上大学
    • B、让每个学生都成为智者
    • C、让每个学生成才
    • D、为每个学生以后的发展和成长奠定坚实而稳定的基础

    正确答案:D

  • 第20题：

    “并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是（）

    • A、不上大学就不能成才
    • B、不上大学但也能成才
    • C、如果上大学，就能成才
    • D、并非如果不成才就是没上大学

    正确答案:B

  • 第21题：

    问答题
    指出下列负命题的等值命题。 ①并非所有的犯罪都是故意犯罪。 ②并非只有上大学，才能大有作为。

    正确答案： ①等值判断是：有的犯罪不是故意犯罪。
    ②等值判断是：不上大学，也能大有作为。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    对教育投资的私人收益进行评估的选择性偏差表现为（  ）。
    A

    低估了上大学的人通过上大学而获得的收益

    B

    高估了那些没上大学的人因为未上大学而遭受的损失

    C

    高估了那些上大学的人因为上大学而产生的成本和收益

    D

    低估了上大学的成本，高估了上大学的收益

    E

    高估了上大学的成本，低估了上大学的收益


    正确答案： B,E
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    以下哪项最能反驳“只有进了正规大学，才能成才。”这个论断（）。
    A

    进了正规大学，成才就有希望

    B

    不想成才，就没有必要进正规大学

    C

    进过正规大学的，很多都成才了

    D

    不进正规大学，也能成才


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    有些学者是自学成才的”，这一判断的负判断的等值判断是（）。
    A

    有些学者不是自学成才的

    B

    所有学者都是自学成才的

    C

    所有学者不是自学成才的

    D

    有的学者是自学成才的


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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