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下面句子中有语病的一项是（ ）A.他在学习中从不投机取巧，勤奋努力B.只有取得了会员资格，才能享受到不同于普通人的待遇C.真正的英雄有时也会胆怯D.在前进的道路上谁都会遇到挫折和困难
题目
下面句子中有语病的一项是（ ）
A.他在学习中从不投机取巧，勤奋努力
B.只有取得了会员资格，才能享受到不同于普通人的待遇
C.真正的英雄有时也会胆怯
D.在前进的道路上谁都会遇到挫折和困难
相似考题
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第1题：
小李学完《远程学习导引》的每一章内容后都会去交流讨论区发帖，提出他在学习上遇到的问题，有时候也会把他的问题通过E-mail(电子邮件)发给老师，老师在看到小李的帖子或邮件之后会给予回复，小李与老师之间的这种交互是()。
A. 异步交互
B. 同步交互
C. 协作交互
D. WE
E. 交互
答案：A
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第2题：
只有在民主、互动和相互关爱的氛围中，才能形成真正的合作学习．()
正确答案：√
√【解析】略 -
第3题：
将下列词和短语(词组)组成一个句子，排列后没有语病的一项是( )。
①飘升 ②细细的 ③冉冉(的)④青烟 ⑤一缕缕的 ⑥在空虚的夜幕中
A．②⑤③④⑥①
B．⑥⑤②④③①
C．⑤②④③①⑥
D．②⑤④⑥③①
正确答案：C
19． C [本题考点] 语序。
[解题思路] 根据语感进行修饰词的排列，很容易得出正确答案。
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第4题：
下面句子中有语病的一项是：（）A. 他在学习中从不投机取巧，勤奋努力
B. 只有取得了会员资格，才能享受到不同于普通人的待遇
C. 真正的英雄有时也会胆怯
D. 在前进的道路上谁都会遇到挫折和困难答案：A解析：选项的句式不完整，“从不”是否修饰后面的“勤奋努力”或“勤奋努力”的修饰语不明。故答案为A。 -
第5题：
我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（）。
A.学校设在官府里
B.官府里的官员才有资格学习
C.统治阶级及其子女才能受教育
D.只有当官的才能教书和学习答案：C解析：“学在官府”是西周教育的显著特点。是对西周教育制度的高度概括，也 是我国奴隶社会教育制度的重要特征。学术和教育为官方所把持，国家有文字记录的法规、典 籍文献以及祭祀典礼的礼器全部掌握在官府。学在官府主要体现在：①礼不下庶人，学术和教 育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。 ②官师不分，学校设在官府之中，官吏既是教育官员，也是学校教师。③政教合一，教育机构与 行政机构不分，教育与行政合。 -
第6题：
教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。
A.学习
B.交往
C.思考
D.实践答案：D解析：教师的师德修养只有在实践中才能得到充实、提高和完善。 -
第7题：
指出下面没有语病的句子是( )A.经过各方面的努力，大火和消防隐患都得到了有效控制
B.经过改变旧机制，企业干部的思想认识和福利待遇都有了很大提高
C.成功的经验和失败的教训对于完成一项事业来讲都是很重要的
D.教师、工人、农民在我国都是一种很神圣的职业答案：C解析：A项说隐患得到有效控制不对；B项“思想意识”和“福利待遇”不能够并列使用；D项“一种”和“都是”矛盾。 -
第8题：
一项调查显示，在遇到心理问题时,近49. 6%的人都会自己消化或干脆不当回事，真正会 求助心理医生的只有3.7%。不少专家认为，每个人都要学会正确排解和释放压力，一旦 遇到心理压力过大或情绪面扰，应该积极寻求就医渠道解决p现代都市人有着各种减压 方式，比如运动、娱乐或者到一些减压发泄场所释放负面情绪，但如果长期精神紧张，心情 太压抑，应该寻求心理医生的帮助。_。
填人画横线部分最恰当的一项是（ ）。
A.寻求心理医生的帮助，才能真正减压
B.最终实现轻松减压
C.心理医生并没有那么可怕
D.只有依靠科学疗法，才能真正减压答案：D解析：D [解析]A项前半部分与前文重复，衔接不当。B项中的“轻松减压”不是文段主 题。C为无关项，前文并未提及心理医生是否可怕。D项，寻求心理医生的帮助实际上是依靠 科学原理来进行心理治疗，故D项与前文联系紧密。 -
第9题：
新中国成立以来，我国在社会发展中遇到过挫折，但也取得了一些进步，这说明（ ）。A.事物总是向好的方向发展
B.事物的发展是后退的
C.事物的发展是进步的
D.事物的发展是前进性和曲折性的统一答案：D解析：我国在社会发展的过程中有挫折，也有进步，说明事物的发展是前进性和曲折性的统一。故本题答案选D。 -
第10题：
对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园教育具有（ ）的特点。A.真实性
B.活动性
C.操作性
D.游戏性答案：B解析：本题是对幼儿园教育特点的考查。我国幼儿园教育的特点主要包括以下五点，分别是启蒙性、生活化、游戏性、活动性以及潜在性。其中幼儿园教育活动性的特点是由于对幼儿来说，只有具体的活动才是真实的学习，只有在活动中，幼儿才能理解学习的内容，直接获得学习经验，才能与他人交往，与环境互动，才能获得真正意义上的全面发展。所以幼儿园的教育也必须符合儿童的需要，以儿童活动的形式进行，由此可见，本题正确答案选B。 -
第11题：
改正下列句子中的错误，并说明理由。不论在前进的路上遇到了很大的困难，但是我们也能克服。
正确答案:把“不论”改为“虽然”。“不论”与“都”搭配，不能与“但是”搭配。 -
第12题：
当今世界，只有加快经济发展，才能（）。
- A、更好地解决前进道路上的矛盾和问题
- B、确保实现全面建设小康社会的宏伟目标
- C、有效应对各种风险和挑战
- D、解决前进中遇到的所有问题
- E、创造和谐的国际环境
正确答案:A,B,C -
第13题：
《新时代爱国主义教育实施纲要》明确,要做好先进模范人物的关心帮扶工作,落实相关待遇和礼遇,在全社会大力营造崇尚英雄、( )的浓厚氛围。A.捍卫英雄
B.关爱英雄
C.所有选项都正确
D.学习英雄
答案：C
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第14题：
“改革开放”，是两会代表委员口中出现频率最高的词汇。改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。改革开放不仅要摆脱传统体制的束缚，而且要克服前进道路上的困难，不可避免地会遇到各种各样的矛盾和问题。在改革开放中碰到困难和矛盾是因为（ ）。
A．传统体制的束缚
B．某些方面的经验不足
C．改革开放的力度过大
D．思想准备不足
正确答案：AB
AB【解析】在改革开放中碰到困难和矛盾，并不是因为改革开放的方向出了问题，而是由于传统体制的束缚以及某些方面的经验不足，决不能因此停止改革开放的步伐，决不能停止进行制度建设和创新。故选AB．
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第15题：
：敢于承认现实的人并不意味着他同时也敢于面对现实。在经受生活失意打击的时候，有的人会说，这是命中注定，我认了。但很少有人会立即选准一个新的目标，把对以往的沮丧化作新的动力。人的弱点正在于此，也许强者与普通人的差别正是体现在遇到困难和挫折的态度上吧。 这段话的主要观点是（ ）。
A．敢于承认现实的人并不意味着他同时也敢于面对现实
B．做生活中的强者要敢于面对生活中的困难和挫折
C．生活中的强者只是很少一部分人
D．一般人的弱点是不能尽快摆脱生活中的阴影
正确答案：BA项不能概括全文，C、D项是由文中内容的推导，只有B项概括得比较全面，故选B。
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第16题：
只有在统治者不能照旧统治下去的时候，人民群众也不能照旧生活下去的时候，革命才会发生。就个人而言，选择革命或者接受革命，也往往是别的路走不通了之后，才“逼上梁山”的。
由此可见()。A.任何一次革命，都不是人为制造的结果
B.革命不需要领导力量也会成功
C.革命不需要动员，群众会自发参与的
D.所有在个人生活中遇到挫折的人都会参加革命和支持革命答案：A解析：由题干可知，人们不是主动地革命而是被动地进行，所以任何一次革命都不是人为制造的结果。 -
第17题：
我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（ ）。
A.学校设在官府里 B.官府里的官员才有资格学习
C.统治阶段及其子女才能接受教育 D.只有当官的才能教书和学习答案：C解析：古代教育具有阶段性，受教育是统治阶级的特权，被统治阶级只能在民间接受家庭教育。故有“学在官府”之说。 -
第18题：
下面的句子中没有语病的一项是（ ）。A. 他身体不好，才干了半天活，就累得请假了
B. 在所有的同志们中，只有小王通过了考试
C. 经济基础与上层建筑都为人类的发展提出了要求
D. 正常情况下，水温达到100度时，会把容器盖顶开答案：A解析：［解析］ B项成分多余，去掉“们”。C项应为“经济基础与上层建筑都对人类的发展提出了要求”。D项缺主语，应为正常情况下，水温达到100度时，水会把容器盖顶开。 -
第19题：
下列句子中没有语病,句意明确的一项是
A.全民义务植树活动开展25年来,植树造林事业取得了可喜的成绩.
B.正是这双布满老茧的手,不断刷新国内外记录,提高了当代工人崭新的风貌.
C.在同犯罪分子的搏斗中,他身中数刀,浑身遍体鳞伤.
D.通过这次才艺大赛,使我们增长了才能,陶冶了情操.答案：A解析：B,"提高"与"风貌"搭配不当;C语义重复;D缺少主语. -
第20题：
材料一：
有一批登山者从不同的路线接近峰顶。突然，一阵猛烈的风暴压住了他们。有一位业余登山者，当风暴开始袭击时，几次试图站起来都没有成功，最终他屈服了。也就永远地倒下了。另一位登山者，因失去知觉倒在雪地中。当他清醒过来，马上意识到自己面临生与死的选择。这时，他只有一个信念：一定要努力活下来。他知道停下来就意味着死亡，所以，一直不停地走着。接下来的几个小时好似几个世纪。他一步一步艰难地挪动着。最后，他走回营地.迷迷糊糊地倒在营地的帐篷前、队员们最终把他救活了。
○是什么力量使这个登山者战胜风暴.活了下来?面对困难和挫折，大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值.享受真正的人生。
问题：
(1)确定该部分教学内容的重点，并简单说明依据。
(2)请针对教学重点，设计教学简案。答案：解析：【教学重点】什么是挫折?对待挫折的不同态度决定不同的人生结果。
依据：①《全日制义务教育思想品德课程标准(2011)》内容标准中“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法.养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”的要求;②根据本课的学习目的来确定的。本课的学习目的就是引导学生树立积极对待挫折的人生态度。围绕这一目的所展开的问题是环环相扣、层层递进的。
【教学简案】(针对教学重点，设计的教学方案符合题意即可)
例如：
在这一节课的教学过程中，注重突出重点，突破难点，各项活动的安排也注重师生的互助交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性，实现新的教学理念提倡的“学生在活动中学习，在学习中活动”要求。本节的教学过程具体如下：
(1)创设情景，导入新课
本环节主要采用情景教学法，让学生在欣赏歌曲《阳光总在风雨后》的轻松氛围中开始思考和分析，感悟“风雨、阳光”的不同寓意，初步感受人生旅途难免有挫折，阳光在经历风雨后重现更显为珍贵，人生在经历挫折后更为丰富。
(2)开展活动，加深认知
首先选择了四位名人、伟人，将其遇到的挫折和所获得的成就打乱，让学生进行连线竞赛，并在此基础上组织学生开展“农民、教师、父母、学生”等角色遭遇挫折的情景模拟表演。在趣味活动中，让学生加深了对人生难免有挫折的情感认知，得出结论“不论是名人、伟人还是普通人都会遇到挫折的”，并从心理学的角度掌握了挫折的含义。
(3)多种教学手法，突破教学难点
本环节主要采用问题、直观和情景教学法环环相扣、层层递进地突破教学难点。首先提出问题“在人生道路上，挫折为什么难以避免?”，而分析“挫折为什么难以避免?”这个问题的关键是要让学生理解人们不可能完全避开造成挫折的那些因素，或不让那些因素发生作用，所以首先指导学生阅读教材，自学掌握造成挫折的因素的种类，之后用图表归纳，运用直观教学法，将冗长的文字变成简明扼要的直观图表，同时结合“印度洋海啸”、“美国9.11事件”的视频材料、“学生求助信”等情景进行分析，最后让学生判断教材61一62页材料中人们遭遇的挫折分别是由什么因素造成的，达到加深理解，突破难点的目的。
(4)对比感悟，实现目标
通过“登山者的故事”对比分析得出面对挫折，不同的态度就会有不同的结果，并在进行“挑战者”、“半途而废者”和“放弃者”三种人的心理反应的对比中，递进延伸出我们青少年应该要树立积极对待挫折的人生态度，选择做意志坚强的挑战者。
(5)课堂小结
请学生用简练的语言对本课的主要内容进行概括，教师进行补充，这主要起画龙点睛的作用，并以歌曲《阳光总在风雨后》结束课堂，实现课堂的首尾呼应。
(6)练习巩固
收集名人、伟人与挫折的故事，并设计3条与挫折有关的激励语言，加深学生对人生难免有挫折的认知，激励学生在挫折中奋进。
(7)板书设计
挫折的含义
挫折与人生相伴
人生难免有挫折。造成挫折的因素
对待挫折的态度不同，结果就会不同
不同的态度，不同的结果
青少年应该选择做意志坚强的挑战者 -
第21题：
“改革开放”，是今年两会代表委员中可能出现频率最高的词汇。改革开放作为一场新的伟大革命，不可能一帆风顺，也不可能一蹴而就。改革开放不仅要摆脱传统体制的束缚，而且要克服前进道路上的困难，不可避免的会遇到各种各样的矛盾和问题。在改革开放中碰到的困难和矛盾是因为（ ）A. 传统体制的束缚
B. 在某些方面的经验不足
C. 改革开放的力度过大
D. 思想准备不足答案：A,B解析：在改革开放中碰到的困难和矛盾是因为传统体制的束缚与在某些方面的经验不足。故答案为AB。 -
第22题：
教师的师德修养，只有在( )中才能得到不断地充实、提高和完善。A.学习
B.交往
C.思考
D.实践答案：D解析：教育的本质是实践，教师的素养只有通过不断地实践才能得到提高。教师的教育理论是用来指导实践的，而实践也可以反过来发展理论。 -
第23题：
人教版《思想品德》七年级下册第三单元《做意志坚强的人》第五课《让挫折丰富我们的人生》第二框“人生难免有挫折”部分内容，如下： 挫折与人生相伴 人生的道路不会是一帆风顺的。人们难免会碰钉子，碰钉子之后就会产生紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等心理反应。所谓钉子，也就是人们常说的挫折，即人们所遇到的失利、失败和阻碍等。 人的活动受各方面因素的制约，因此，人们难免会遇到各种挫折。造成挫折的原因有许多，如不能预测和及时防范的天灾。 我们遇到的挫折，还有可能是各种人为因素造成的。例如，老师教育方法不当、同学关系不融洽，都可能对我们的成长造成不利的影响；父母的态度简单粗暴、与父母之间存在代沟等，都可能导致我们情绪低落…… 由于个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷，也可能使我们遭受挫折。 虽然人人希望时时幸运、事事顺利，但是，“万事如意”“心想事成”毕竟只是人们的一种良好愿望。从古至今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。可以说，挫折是人生的一部分。 不同的态度，不同的结果 面对困难和挫折，大致有三种人。第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，结果一事无成。第二种是意志不坚定或者容易满足的人。他们在困难面前也能拼搏一阵，但是，要么满足于已有的成绩，要么屈服于新的困难和挫折，不能坚持到底。这样的人也享受不到成功的喜悦。第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折，向困难发出挑战，不达目的誓不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，从而获得成功，实现生命的价值，享受真正的人生。根据所给材料，设计一篇教学设计。
正确答案: 一、教学目标【情感、态度与价值观目标】使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。【能力目标】初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。【知识目标】使学生知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。
二、教学重难点【重点】造成挫折的因素。【难点】不同的态度，不同的结果。
三、教学过程环节一：导入新课创设情境，引入新课：教师：向同学们展示图片，询问听过哪些勇于承受挫折的名人、伟人的故事？教师：感谢同学们的精彩介绍，听了这些伟人的故事，我们感到，人生的道路并不是一帆风顺的，难免会遇到这样或那样的挫折，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强意志，迎难而上，开拓进取。那就请同学们和我一起去学习和探讨第五课第一框“人生难免有挫折”。环节二：讲授新课一、挫折的含义及造成挫折的原因活动一：谈谈自己印象最深刻的挫折，解读挫折。学生分组讨论并回答。教师归纳：挫折是指人有目的的活动受到阻碍时而产生的消极情绪反应。通俗地说就是“碰钉子”。活动二：分析造成挫折的因素。学生分组讨论并回答。教师归纳：1.不能预测和及时防范的天灾。2.各种人为因素，包括社会因素，学校因素，家庭因素。3.个人因素。二、不同的态度，不同的结果活动三：表演小品，让学生理解三种人生态度的多种表现，进一步明确不同的人生态度会导致不同的结果。组织学生进行表演，通过这个活动，让学生体验面对挫折的不同态度，培养他们用辩证的方法分析挫折的能力，认识到面对挫折要选择坚强的人生态度。教师总结：在人生的道路上，挫折是无法避免的，我们唯有承担挫折，正确面对挫折，只有积极、勇敢地面对挫折、战胜挫折，才能成功。让我们选择坚强，相信阳光总在风雨后。
四、小结作业同学们课下回去可以把自己经历过的挫折写一下，然后反思一下造成这些挫折的原因，以及你是怎么战胜它们的，也可以把自己的感悟写一下。 -
第24题：
问答题改正下列句子中的错误，并说明理由。不论在前进的路上遇到了很大的困难，但是我们也能克服。正确答案： 把“不论”改为“虽然”。“不论”与“都”搭配，不能与“但是”搭配。解析： 暂无解析