婴幼儿学习用勺子喂自己吃饭过程中，保育员应该用另一把小勺喂婴儿。()

多拉德一米勒认为只有具备了内驱力、线索、反应和强化的时候，学习才能发生。如果一个线索导致一个反应，这个反应又能导致强化作用，线索与反应之间的联系就会加强，最后则形成牢固的习惯。在习惯形成的过程中，一种线索可能会引发多种反应，其中某些反应可能是最能够导致内驱力降低的，就是优先反应，而另一些则是优先反应被阻碍时才得以被选择表现出来。根据不同反应发生的概率，可以组成一个习惯族系等级。当已有习惯反应等级不能适应新的条件，或旧的条件发生改变时，各种反应的优先级就会发生相对变化，某些反应的发生概率相对上升，另一些反应的发生概率相对下降。这种现象就被多拉德一米勒称为学习。可见，学习就是以原有的反应等级不能适应当前的新情境为前提的。如果在一个反应族系中，优先反应总能降低内驱力，旧有习惯的强度会越来越牢固，而学习将不会发生。原有反应等级不能解决当前问题的情况叫作学习困境。没有困境，没有失败，就没有学习。在此案例中，饥饿是内驱力，饭是线索，等待喂饭是优先反应，当妈妈拒绝喂饭的时候，等待喂饭就不能适应当前的新情境，饥饿的内驱力就无法降低，于是仔仔只能够将自己吃饭提 升为优先反应，从而降低内驱力。于是，当自己吃饭成为优先反应时，学习就发生了。

1、轻按婴儿的下巴，让婴儿张嘴，将药物缓缓倒入口内。喂药要把药勺或药杯停留在口腔压住舌尖，等确认吞下药液后再取出药杯或药勺（E对）。 2.不要捏鼻子或哭闹时喂药，不宜将药物直接倒入咽部，以免药 液呛入气管导致窒息（C错）。3. 不可蒋口服药加入牛奶中或其他食物中一起喂入，牛奶等食物可能与药物反应，影响药物作用（AD错）。4、不可以打针威胁其咽下，应鼓励自愿服药（B错）。