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“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。”与这句话哲理相近的是（ ）。A、人事有代谢，往来成古今 B、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波 C、天下难事，必作于易；天下大事，必作于细 D、古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下
题目
B、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波
C、天下难事，必作于易；天下大事，必作于细
D、古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下
相似考题
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第1题：
聪明圣知，守之以愚；功被天下，（）；勇力抚世，（）；富有四海，（）。
- A、守之以让；守之以谦；守之以怯
- B、守之以怯；守之以让；守之以谦
- C、守之以让；守之以怯；守之以谦
正确答案:C -
第2题：
千丈之堤，溃于蚁穴，出自（）。
- A、《大学》
- B、《韩非子》
- C、《中庸》
- D、《荀子》
正确答案:B -
第3题：
有人以韩非子的话“千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”来形容党员干部腐败对党和国家的危害。这说明（） ①事物变化发展的实质是引起质变的量变 ②事物的质变是由渐进的量变引起的 ③事物的量变必然引起质变 ④事物的不显著的量变可以向质变转化
- A、①②
- B、②③
- C、②④
- D、③④
正确答案:C -
第4题：
与“一趾之疾，丧及七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千里之堤”体现的哲理不一致的是（）
- A、不积跬步，无以至干里；不积小流，无以成江海
- B、塞翁失马，焉知祸福
- C、合抱之木，生于毫末
- D、善不积不足以成名，恶不积不足以灭身
正确答案:B -
第5题：
在安全与避害方面，古代先哲给我们留下了宝贵的精神和文化遣产。例如（）。
- A、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
- B、千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚
- C、锄禾日当午，汗滴禾下土
- D、防微而杜渐，居安而思危
正确答案:A,B,D -
第6题：
2200多年前韩非子的《喻老篇》中记载的“千里之堤，以蝼蚁之穴溃”。这里的“蚁”指的是（）。
- A、非洲红火蚁
- B、小黄家蚁
- C、白蚁
- D、路舍蚁
正确答案:C -
第7题：
“千里之堤，毁于蝼蚁之穴”。这句俗语表达的哲学思想是（）
- A、量变是质变的必要准备
- B、质变是量变的必然结果
- C、质变巩固量变的成果，并为新的量变开辟道路
- D、质变是量变的积累和相加
正确答案:B -
第8题：
“风以动之，教以化之”，这句话出自《（）》。
正确答案:毛诗序 -
第9题：
问答题你对于“授之以鱼，不如授之以渔”这句话有什么理解？正确答案： 这句话阐述的是教学方法的问题，是要教给学生知识本身还是教会学生如何去学习，我认为应当教会学生的是如何去学习，即学习方法，正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在这个信息爆炸的年代，只有终生学习的人才不会被社会淘汰，所以学生必须懂得如何捕鱼。
一个只得到鱼却不懂得渔的学生，鱼早晚会被吃光，之后又该怎么办？一个没有得到鱼，却懂得渔的学生，能够永无止境地去吸收新鲜的知识，捕得更多更大的鱼。所以作为一名老师，我要努力去研究一些学习的方法，传授给学生，帮助他们终身学习，永远都有鱼吃。解析： 暂无解析 -
第10题：
填空题“风以动之，教以化之”，这句话出自《（）》。正确答案： 毛诗序解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题《韩非子·喻老》篇中有一段话：“千里之堤，以蝼蚁之穴溃，百尺之室，以突隙之烟焚。”这段话反映 的哲理是( )。A主要矛盾和次要矛盾可以相互转换
B矛盾的主要方面和次要方面可以相互转换
C量变积累到一定程度，可以促进质变
D质变表现为突变，与量变没有必然联系
正确答案： C解析： -
第12题：
单选题2200多年前韩非子的《喻老篇》中记载的“千里之堤，以蝼蚁之穴溃”。这里的“蚁”指的是（）。A非洲红火蚁
B小黄家蚁
C白蚁
D路舍蚁
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
你对于“授之以鱼，不如授之以渔”这句话有什么理解？
正确答案: 这句话阐述的是教学方法的问题，是要教给学生知识本身还是教会学生如何去学习，我认为应当教会学生的是如何去学习，即学习方法，正如“授之以鱼，不如授之以渔”。在这个信息爆炸的年代，只有终生学习的人才不会被社会淘汰，所以学生必须懂得如何捕鱼。
一个只得到鱼却不懂得渔的学生，鱼早晚会被吃光，之后又该怎么办？一个没有得到鱼，却懂得渔的学生，能够永无止境地去吸收新鲜的知识，捕得更多更大的鱼。所以作为一名老师，我要努力去研究一些学习的方法，传授给学生，帮助他们终身学习，永远都有鱼吃。 -
第14题：
“千里之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚”揭示的是（）道理。
- A、肥皂水效应
- B、破窗理论
- C、三明治法则
- D、潘恩定理
正确答案:B -
第15题：
下列俗语中，符合量变和质变辩证关系原理的是（）
- A、天行有常，不为尧存，不为桀亡
- B、城门失火，殃及池鱼
- C、一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千里之堤
- D、一把钥匙开一把锁
正确答案:C -
第16题：
蝼蚁之穴，可溃千里之堤；千里之行，始于足下。这里所讲的是（）
- A、矛盾是事物发展的动力。
- B、量变是质变的必要准备。
- C、同一性和斗争性相结合才是事物发展的源泉。
- D、外因必须通过内因才能起作用
正确答案:B -
第17题：
朽木不可雕也，（）。
- A、雕而不成器也
- B、粪土之墙不可圬也
- C、蝼蚁之穴不可执也
- D、择其善者而从之
正确答案:B -
第18题：
你对授之以鱼不如授之以渔这句话的看法？
正确答案: （解释涵义）“授之以鱼不如授之以渔”这句话字面意思是“送给别人一条鱼，不如教会他捕鱼的方法”。道理其实很简单，一条鱼能解一时之饥，却不能解长久之饥。如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。其在教育中的引申意思也是一样的道理。就是一个好的教师，不但要给学生以知识，还要教会学生自学的方法。
（观点表态+简要分析）对于这句话我们是非常赞同的，它对学生的发展具有重要的意义。因为对于一个好的老师来说，仅仅传递知识是不够的，要让学生具备学习的能力，掌握恰当的学习方法，养成良好的学习习惯是终生受益的。
（总结提升）那么该怎样“授之以渔呢”？
首先要提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是长于他人的能力。我们要做的就是想方设法提高他们的学习兴趣，因才施教，还要及时抓住孩子的兴趣。这样久而久之，就能大大提高学生的学习兴趣，也就在不知不觉中把学习的方法教给了学生。
其次，我们要精心创设环境，要给他们一个学习的理想空间与氛围，不要指手画脚。要给他们一个安静的空间，让他们自己“看”。不要过多地干涉他们，做到不教而教。让他们自由自在地阅读，让各种各样新奇的想法在他们的脑海中翱翔。
第三，采用恰当的教学方法，循循善诱，多启发、多提问，引导学生自己找出解决问题的方法；或者采用小组合作交流法，既锻炼团队合作能力，也能够激发学生学习的积极性。
（观点总结）总之，作为教师我们应该做到“授之以鱼不如授之以渔”，从而更好的促进学生养成良好的学习方式方法以及独立的学习习惯，从而促进自身各方面真正得到全面发展。 -
第19题：
子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”，这句话与下列哪句话含义相同。（）
- A、子曰：“学不思，则罔；思而不学，则殆。”
- B、子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
- C、子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”
- D、子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
正确答案:C -
第20题：
刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。故诗无气象，则精神亦无所寓矣。”这句话说的是什么样的艺术现象？谈谈你对这句话的理解和评价。
正确答案:（1）这句话揭示了文学的一个本质特征：以形象传达意蕴。“诗无气象，则精神亦无所寓矣”，意即诗之精神必须寄寓于形象之中。形象可以使某些不具形体的心理感受变得具体可感。
（2）这句话表明了语言、形象与意蕴三个层面之间的关系。所谓山之精神，春之精神，均属于内在的心理感受或审美意蕴，文学是通过语言描绘形象，并借形象来传达意蕴。
（3）这句话也揭示了文学创作的某些规律：“以实写虚”。在诗歌创作中，这是意境得以生成的重要方式，以烟霞写山之精神，以草树写春之精神，往往会情景交融，境生象外，在虚实相生中传达出韵外之致。 -
第21题：
单选题朽木不可雕也，（）。A雕而不成器也
B粪土之墙不可圬也
C蝼蚁之穴不可执也
D择其善者而从之
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题“千里之堤，毁于蝼蚁之穴”。这句俗语表达的哲学思想是（）A量变是质变的必要准备
B质变是量变的必然结果
C质变巩固量变的成果，并为新的量变开辟道路
D质变是量变的积累和相加
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题蝼蚁之穴，可溃千里之堤；千里之行，始于足下。这里所讲的是（）A矛盾是事物发展的动力。
B量变是质变的必要准备。
C同一性和斗争性相结合才是事物发展的源泉。
D外因必须通过内因才能起作用
正确答案： C解析： 暂无解析