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更多“Access数据库教程课后答案 由于不是太会,做后面的课后习题有点难度,所以求access数据库的课后习题答案,谢谢……”相关问题
  • 第1题:

    ACCESS数据库具有红多特点,在下列叙述中,不是ACCESS特点的是( )。

    A. ACCESS数据库中可以保存多种数据类型

    B. ACCESS支持Internet/Intranet应用

    C. ACCESS可以通过窗体等对象来操作数据库中数据

    D. ACCESS作为层次模型的数据库管理系统操作界面比较方便、实用


    参考答案:D

  • 第2题:

    该网页连接的后台数据库类型是(7)。 (7) 备选答案: A.Oracle B.SQLServer

    C.Access D.DB2


    正确答案:C
    C 解析:db.open "Dbq=" & server.mappath("data/bbs.mdb") & ";Drivel={Microsoft Access Driver(*.mdb)}"语句表明该网页连接的后台数据库类型是Access。

  • 第3题:

    C语言atol函数的可移植版本疑问

    long atol(char *s)

    {

    long r=0;

    int neg=0;

    switch(*s)

    {

    case '-':

       neg=1;

       //without break

    case '+':

       s++;

       break;

    }

    while(*s>='0'&&*s<='9')

    {

       int n=*s++-'0';

       if(neg)

        n=-n;

       r=r*10+n;

    }

    return r;

    这是C陷阱与缺陷里面的一个课后习题的程序。


    C语言中头所有文件中包含的函数~ 要有函数的定义形式的,还要有参数说明,double atol(char *nptr) 将字符串nptr转换成长整数并返回这个整数 char *
    C语言中头所有文件中包含的函数~ 要有函数的定义形式的,还要有参数说明,double atol(char *nptr) 将字符串nptr转换成长整数并返回这个整数 char *


    希望能帮到你,别忘了采纳我的答案哦,祝你生活愉快!


    C语言中头所有文件中包含的函数~ 要有函数的定义形式的,还要有参数说明,d
    C语言中头所有文件中包含的函数~ 要有函数的定义形式的,还要有参数说明,double atol(char *nptr) 将字符串nptr转换成长整数并返回这个整数 char *
    ouble atol(char *nptr) 将字符串nptr转换成长整数并返回这个整数 char *

  • 第4题:

    以下关于教学评价的说法中,不正确的是( )

    A.通过对课后习题进行评价可以反映学生对所学内容的掌握情况
    B.教师对习题进行的评价不是总结性评价
    C.教师的课堂点评属于定量评价
    D.教师通过课堂观察可以了解和判断学生的学习情况

    答案:C
    解析:
    C项属于形成性评价。

  • 第5题:

    一位老师在讲“来自地球的力”这节课,课堂气氛活跃,但评课老师认为该教师把作业评价局限于做习题,而且多数的习题脱离生活和社会实际,枯燥乏味。例如,该教师只布置了课本上的几道计算习题作为课后作业。没有调动学生的积极性。
    根据上述内容,回答下列问题:
    (1)以“来自地球的力”内容为例,写出1个能激发学生积极性的课后作业。
    (2)结合这个教学问题,简述初中物理实施作业评价时应注意哪些问题。


    答案:
    解析:
    (1)通过“来自地球的力”这节课,大家学习了重力的大小与方向等知识。同学们思考,假如在地面以下很深的井里,松开手中的物体,它是不是同样往下掉落 我们学习过的“重力的方向总竖直向下”这一结论还成立吗
    (2)作业一直是物理教学的重要手段。作业评价应当让学生展示出解决问题的思维过程,让学生通过作业看到自己的成果和不足。合理运用作业评价对于学生的发展很有帮助。新课程理念下的作业评价形式应该是丰富多彩的,除了传统的解答习题之外,还可以包括观察、小实验、小制作、调查、探索信息等。这些作业形式可以更好地调动学生的积极性、激发学生的思维,培养学生的创新意识、学习的自主性和合作精神。

  • 第6题:

    教学反思应该是()。

    A在课前做

    B在课后做

    C在课堂做

    D既可以在课前,又可以在课后做


    B

  • 第7题:

    某老师在布置作业课后作业时,要求学生搜集相关资料。请问,这一做法体现了习题布置的()特点。

    • A、层次性
    • B、选择性
    • C、基础性
    • D、开放性

    正确答案:D

  • 第8题:

    在上习题课时,要选择好习题,为此()。

    • A、要选择那些具有典型性的习题
    • B、习题的难度、繁简等都要有层次
    • C、习题的难度要特别大
    • D、习题的数量要适当

    正确答案:A,B,D

  • 第9题:

    答疑解惑型微课程适合于()及解答技巧的专项突破等内容。

    • A、习题讲解
    • B、课前预习
    • C、课后巩固

    正确答案:A

  • 第10题:

    ACCESS数据库备份取数时,下列叙述正确的是()。

    • A、ACCESS是单机数据库
    • B、ACCESS不是于单机数据库
    • C、ACCESS数据库备份文件一般为.db
    • D、ACCESS数据库备份文件一般为.mdb

    正确答案:A,D

  • 第11题:

    单选题
    ______达到巩固知识的目的,大家需要完成课后练习题。
    A

    关于

    B

    除了

    C

    以致

    D

    为了


    正确答案: C
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    可以通过()的帮助学生用所获得的感性知识来理解抽象的知识。
    A

    多次阅读教材

    B

    直观教具的使用

    C

    课后习题

    D

    考试考查


    正确答案: B
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    罗其安的基础会计学的课后答案

     


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    祝您学习愉快!

  • 第14题:

    人教版八年级下册数学书上面复习题的答案 只要复习题的答案   谢谢


    方法比答案更重要!要学会触类旁通!给你一些技巧和口决,希望能对你有一点点的帮助!

     

    有理数的加法运算:同号相加一边倒;异号相加“大”减“小”,符号跟着大的跑;绝对值相等“零”正好。【注】“大”减“小”是指绝对值的大小。
    合并同类项:合并同类项,法则不能忘,只求系数和,字母、指数不变样。
    去、添括号法则:去括号、添括号,关键看符号,括号前面是正号,去、添括号不变号,括号前面是负号,去、添括号都变号。
    一元一次方程:已知未知要分离,分离方法就是移,加减移项要变号,乘除移了要颠倒。
    恒等变换:两个数字来相减,互换位置最常见,正负只看其指数,奇数变号偶不变。(a-b)2n+1=-(b - a)2n+1(a-b)2n=(b - a)2n
    平方差公式:平方差公式有两项,符号相反切记牢,首加尾乘首减尾,莫与完全公式相混淆。
    完全平方:完全平方有三项,首尾符号是同乡,首平方、尾平方,首尾二倍放中央;首±尾括号带平方,尾项符号随中央。
    因式分解:一提(公因式)二套(公式)三分组,细看几项不离谱,两项只用平方差,三项十字相乘法,阵法熟练不马虎,四项仔细看清楚,若有三个平方数(项),就用一三来分组,否则二二去分组,五项、六项更多项,二三、三三试分组,以上若都行不通,拆项、添项看清楚。
    代入口决:挖去字母换上数(式),数字、字母都保留;换上分数或负数,给它带上小括弧,原括弧内出(现)括弧,逐级向下变括弧(小—中—大)
    单项式运算:加、减、乘、除、乘(开)方,三级运算分得清,系数进行同级(运)算,指数运算降级(进)行。
    一元一次不等式解题的一般步骤:去分母、去括号,移项时候要变号,同类项、合并好,再把系数来除掉,两边除(以)负数时,不等号改向别忘了。
    一元一次不等式组的解集:大大取较大,小小取较小,小大,大小取中间,大小,小大无处找。
    一元二次不等式、一元一次绝对值不等式的解集:大(鱼)于(吃)取两边,小(鱼)于(吃)取中间。
    分式混合运算法则:分式四则运算,顺序乘除加减,乘除同级运算,除法符号须变(乘);乘法进行化简,因式分解在先,分子分母相约,然后再行运算;加减分母需同,分母化积关键;找出最简公分母,通分不是很难;变号必须两处,结果要求最简。
    分式方程的解法步骤:同乘最简公分母,化成整式写清楚,求得解后须验根,原(根)留、增(根)舍别含糊。
    最简根式的条件:最简根式三条件,号内不把分母含,幂指(数)根指(数)要互质,幂指比根指小一点。
    特殊点坐标特征:坐标平面点(x,y),横在前来纵在后;(+,+),(-,+),(-,-)和(+,-),四个象限分前后;X轴上y为0,x为0在Y轴。
    象限角的平分线:象限角的平分线,坐标特征有特点,一、三横纵都相等,二、四横纵确相反。
    平行某轴的直线:平行某轴的直线,点的坐标有讲究,直线平行X轴,纵坐标相等横不同; 直线平行于Y轴,点的横坐标仍照旧。
    对称点坐标:对称点坐标要记牢,相反数位置莫混淆,X轴对称y相反, Y轴对称,x前面添负号; 原点对称最好记,横纵坐标变符号。
    自变量的取值范围:分式分母不为零,偶次根下负不行;零次幂底数不为零,整式、奇次根全能行。
    函数图像的移动规律: 若把一次函数解析式写成y=k(x+0)+b、二次函数的解析式写成y=a(x+h)2+k的形式,则用下面后的口诀“左右平移在括号,上下平移在末稍,左正右负须牢记,上正下负错不了”。
    一次函数图像与性质口诀:一次函数是直线,图像经过仨象限;正比例函数更简单,经过原点一直线;两个系数k与b,作用之大莫小看,k是斜率定夹角,b与Y轴来相见,k为正来右上斜,x增减y增减;k为负来左下展,变化规律正相反;k的绝对值越大,线离横轴就越远。  
    二次函数图像与性质口诀:二次函数抛物线,图象对称是关键;开口、顶点和交点, 它们确定图象现;开口、大小由a断,c与Y轴来相见,b的符号较特别,符号与a相关联;顶点位置先找见,Y轴作为参考线,左同右异中为0,牢记心中莫混乱;顶点坐标最重要,一般式配方它就现,横标即为对称轴,纵标函数最值见。若求对称轴位置, 符号反,一般、顶点、交点式,不同表达能互换。
    反比例函数图像与性质口诀:反比例函数有特点,双曲线相背离的远;k为正,图在一、三(象)限,k为负,图在二、四(象)限;图在一、三函数减,两个分支分别减。图在二、四正相反,两个分支分别添;线越长越近轴,永远与轴不沾边。
    巧记三角函数定义:初中所学的三角函数有正弦、余弦、正切、余切,它们实际是三角形边的比值,可以把两个字用/隔开,再用下面的一句话记定义:一位不高明的厨子教徒弟杀鱼,说了这么一句话:正对鱼磷(余邻)直刀切。正:正弦或正切,对:对边即正是对;余:余弦或余弦,邻:邻边即余是邻;切是直角边。
    三角函数的增减性:正增余减
    特殊三角函数值记忆:首先记住30度、45度、60度的正弦值、余弦值的分母都是2、正切、余切的分母都是3,分子记口诀“123,321,三九二十七”既可。
    平行四边形的判定:要证平行四边形,两个条件才能行,一证对边都相等,或证对边都平行,一组对边也可以,必须相等且平行。对角线,是个宝,互相平分“跑不了”,对角相等也有用,“两组对角”才能成。
    梯形问题的辅助线:移动梯形对角线,两腰之和成一线;平行移动一条腰,两腰同在“”现;延长两腰交一点,“”中有平行线;作出梯形两高线,矩形显示在眼前;已知腰上一中线,莫忘作出中位线。
    添加辅助线歌:辅助线,怎么添?找出规律是关键,题中若有角(平)分线,可向两边作垂线;线段垂直平分线,引向两端把线连,三角形边两中点,连接则成中位线;三角形中有中线,延长中线翻一番。
    圆的证明歌:圆的证明不算难, 常把半径直径连;有弦可作弦心距,它定垂直平分弦;直径是圆最大弦,直圆周角立上边,它若垂直平分弦,垂径、射影响耳边;还有与圆有关角,勿忘相互有关联, 圆周、圆心、弦切角,细找关系把线连。同弧圆周角相等,证题用它最多见,  圆中若有弦切角,夹弧找到就好办;圆有内接四边形,对角互补记心间,外角等于内对角,四边形定内接圆;直角相对或共弦,试试加个辅助圆;若是证题打转转,四点共圆可解难;要想证明圆切线,垂直半径过外端,直线与圆有共点,证垂直来半径连,直线与圆未给点,需证半径作垂线;四边形有内切圆,对边和等是条件;如果遇到圆与圆,弄清位置很关键,两圆相切作公切,两圆相交连公弦。
    圆中比例线段:遇等积,改等比,横找竖找定相似;不相似,别生气,等线等比来代替,遇等比,改等积,引用射影和圆幂,平行线,转比例,两端各自找联系。
    正多边形诀窍歌:份相等分割圆,n值必须大于三, 依次连接各分点,内接正n边形在眼前.
    经过分点做切线,切线相交n个点.n个交点做顶点,外切正n边形便出现.正n边形很美观,它有内接,外切圆,内接、外切都唯一,两圆还是同心圆,它的图形轴对称,n条对称轴都过圆心点,如果n值为偶数,中心对称很方便.正n边形做计算,边心距、半径是关键,内切、外接圆半径,边心距、半径分别换,分成直角三角形2n个整,依此计算便简单.
    函数学习口决:正比例函数是直线,图象一定过圆点,k的正负是关键,决定直线的象限,负k经过二四限,x增大y在减,上下平移k不变,由引得到一次线,向上加b向下减,图象经过三个限,两点决定一条线,选定系数是关键。
    反比例函数双曲线,待定只需一个点,正k落在一三限,x增大y在减,图象上面任意点,矩形面积都不变,对称轴是角分线x、y的顺序可交换。
    二次函数抛物线,选定需要三个点,a的正负开口判,c的大小y轴看,的符号最简便,x轴上数交点,a、b同号轴左边抛物线平移a不变,顶点牵着图象转,三种形式可变换,配方法作用最关键。

  • 第15题:

    下列对数据访问页与Access数据库的关系的描述中正确的是( )。

    A)数据访问页不是Access数据库的一种对象

    B)数据访问页与其他Access数据库对象的性质不同

    C)数据访问页的创建与修改方式与其他Access数据库对象基本上是一致的

    D)数据访问页与Access数据库无关


    正确答案:C
    本题考查数据访问页的知识。数据访问页是用户通过Internet进行数据交互的数据库对象,可以用来发布数据库中任何保存的数据。数据访问页是Access里面的7种对象之一,与其他Access数据库对象的性质相同,而且数据访问页的创建与修改方式与其他Access数据库对象也基本上一致。

  • 第16题:

    案例:
    小刘是一名初中老师,在设计课后作业时,总是认为越有难度的作业,越能提高学生的水平。因此,每次布置作业时,他总是布置中等难度以上的习题,这使得一些差生完成起来总是很吃力.学习积极性也日渐下降。
    请针对上述情况进行分析。


    答案:
    解析:
    通过课外作业,学生可以加深对课堂学习内容的理解,形成技能技巧。现代教学观认为,作业内容只有根据学生的不同特点和程度提出不同的层次要求,才能真正做到因材施教,让作业成为学生生活中的乐事、趣事。这样的作业设计,既避免加重学生课业负担,又关注了学生的个体差异,满足了不同学生的学习需要。不同层次的学生在完成不同作业的过程中体验成功的喜悦,认识到自我价值,就会激发主动学习的情感。这样兼顾了全体与个性,体现了教师对学生的人文关怀。
    而小刘老师布置作业的方法违背了现代教学观,没有突出层次性和探究性,因而不仅没有达到提高学生学习水平的目的。反而带来了消极的影响。

  • 第17题:

    根据你对教学评价的理解,关于本课教学评价以下提法不正确的是( )。

    A.通过课后习题进行评价是一种绝对评价
    B.教师对学生完成习题情况进行打分是定量评价
    C.老师设计习题对学生进行评价,这体现了评价主体的多元性
    D.教师通过习题进行的评价属于形成性评价

    答案:A
    解析:
    A选项,总结性评价又称终结性评价、事后评价,一般是在教学活动告一段落后,为了解教学活动的最终效果而进行的评价。学期末或学年末进行的各科考试、考核都属于这种评价,其目的是检验学生的学业是否最终达到了各科教学目标的要求。综上,A选项正确。

    B选项,课堂教学结果的评价需要参考制定的教学目标,故排除。

    C选项,形成性评价又称过程评价,是在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生,而是为了发现每个学生的潜质,强化改进学生的学习,并为教师提供反馈,故排除。

    D选项,诊断性评价也称教学性评价、准备性评价,一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据,故排除。

    故正确答案为A选项。

  • 第18题:

    集体备课所采用的基本程序正确的是()

    • A、个人初备----集体研讨----修正教案----重点跟踪----课后交流
    • B、集体研讨----修正教案----个人初备----重点跟踪----课后交流
    • C、集体研讨----个人初备----修正教案----重点跟踪----课后交流
    • D、个人初备----修正教案----集体研讨----重点跟踪----课后交流

    正确答案:A

  • 第19题:

    课后作业要具有层次性和选择性,以拓展性习题为主,适当布置基础性练习。()


    正确答案:错误

  • 第20题:

    课后备课是指讲完课后的回顾、小结。


    正确答案:错误

  • 第21题:

    某中学曾老师,每次布置课后作业后,都只是在下次课堂上为学生核对一下答案,曾老师的做法()。

    • A、合理,可以提高教学效率
    • B、不合理,教师应认真批改作业
    • C、合理,可以促进学生自学
    • D、不合理,增加了学生课后负担

    正确答案:B

  • 第22题:

    可以通过()的帮助学生用所获得的感性知识来理解抽象的知识。

    • A、多次阅读教材
    • B、直观教具的使用
    • C、课后习题
    • D、考试考查

    正确答案:B

  • 第23题:

    单选题
    教学反思应该是()。
    A

    在课前做

    B

    在课后做

    C

    在课堂做

    D

    既可以在课前,又可以在课后做


    正确答案: C
    解析: 暂无解析