第1题:
第2题:
简述考古类型学的基本原理与基本内容。
A,类型学所研究的对象必须属于同一类别(质地、用途、外在形态相同或相似)
B,考古遗存的类型学研究应从层位关系入手,最终要经过层位关系的检验。a,确定遗物的年代关系,需要多处层位关系的验证。b,每件遗物都有制作,使用,废弃三个阶段c,不同类的地层单位,在类型学的分析中是有差别的。(四个等级:一等,突然废弃的遗迹;二等,废弃的房屋和墓葬;三等,灰坑和水井;四等,地层)
C,考古遗存的形态发展具有一定的逻辑序列(技术的变化,文化形态的变化)a,桥连法:根据层位关系发现了发展规律的两个点或更多地点,那么能够将其中的过渡形态的几个点放置其中(这两个点未经打破,无法判断其先后关系),可根据出土遗物来判断b,横连法:对于发现与同一遗址不同位置或不同遗址的遗存可以进行横联排比,确定遗物之间的共识关系。
D,祖型、遗型。a,祖型:遗存产生时的最初形态,也称母型或原型。b,遗型:遗存的退化体或失效体。
第3题:
第4题:
简述PET的工作原理及对癫痫外科治疗的指导意义。
第5题:
简述社会存在与社会意识辨证关系原理对思想政治教育的指导意义。
第6题:
简述泰勒原理的基本内容。
第7题:
简述社会实践的基本内容和主要形式。
第8题:
简述系统管理原理。
第9题:
组织管理者在实践中如何贯彻系统原理?
第10题:
第11题:
第12题:
第13题:
简述学习教育原理的实践意义。
(1)掌握马克思主义教育理论,树立科学的教育观。树立科学的教育观、人才观、学生观,是一名合格教师的根本条件。学习教育原理,首先是为了树立正确的教育指导思想,为做一名合格的人民教师奠定思想基础。
(2)掌握教育工作规律,不断提高教育质量。教育原理把教育实践经验上升为教育理论,通过学习能使教师掌握教育、教学工作的原则与方法,遵循客观规律,提高教育质量。
(3)在教育理论指导下,不断总结经验,探索规律。教师的工作是一种复杂的创造性劳动,在正确教育理论指导下,从亲身实践中总结经验,是提高教育工作质量的重要途径,也是提高教师水平的有效手段。
(4)教育原理可为继续学习教学原理、德育原理、学校管理等学科提供坚实的理论根基,具有深化和奠基的作用。
第14题:
第15题:
生态经济学原理对土地管理有什么指导意义?
第16题:
简述系统日常运行管理的基本内容。
第17题:
社会认同模式,阶层分化的社会心理学和传播学原理是什么?请结合实际谈谈这些原理对我国媒介实践的指导意义.
第18题:
为什么说管理既有科学性又有艺术性?了解管理的这种属性对管理实践有什么指导意义?
第19题:
简述信息系统管理的基本内容。
第20题:
管理原理是具有普遍指导意义的结论,因此不用因时、因地、因事而变。()
第21题:
土地生态经济学原理对土地管理具有哪些指导意义?
第22题:
第23题: