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简述在教育教学实践中培养学生创造性的方法。

题目

简述在教育教学实践中培养学生创造性的方法。

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1.简述培养学生创造性思维的方法。

2.请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。

3.结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。

4.结合教育教学实际，举例说明如何加强对学生创造性思维品质的培养。

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  • 第1题：

    结合实际谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。


    正确答案：
    【答案要点】
    在教学实践中，应该从创设有利于创造性产生的适宜环境、注重创造性个性的塑造和开设培养创造性的课程、教授创造性思维策略等方面培养学生的创造性。
    (1)创设有利于创造性产生的适宜环境。包括：　　
    ①创设宽松的心理环境，让学生感受“心理安全”和“心理自由”；
    ②给学生留有充分选择的余地，让有创造性的学生有时间、有机会于自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会；
    ③改革考试制度与考试内容，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。
    (2)注重创造性个性的塑造。包括：
    ①保护好奇心，接纳学生任何奇特的问题．并赞许其好奇求知；
    ②解除个体对答错问题的恐惧心理，以肯定态度接纳学生所提出的问题；
    ③鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解、观点；
    ④重视非逻辑思维能力，鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不拘泥常规答案；
    ⑤给学生提供具有创造性的榜样，让学生受到创造者优良品质的潜移默化的影响，启发他们见贤思齐的心理需求。
    (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。包括：
    ①训练发散思维；
    ②推测与假设训练，发展学生的想象力和对事物的敏感性；
    ③自我设计训练，给学生提供必要材料与工具，让学生实际动手制作某种物品；
    ④头脑风暴训练，使学生的思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。

  • 第2题：

    简述创造性思维的特点，在数学教学中如何培养学生的创造性。


    答案：
    解析：
    创造性思维具有如下五个重要特点： ①新颖、独特且有意义的思维活动；
    ②思维加想象是创造性思维的两个重要成分；
    ③在创造性思维过程中，新形象和新假设的产生有突然性，常被称为“灵感”；
    ④分析思维和直觉思维的统一；
    ⑤创造性思维是发散思维与辐合思维的统一。
    在数学教学中培养创造性思维：(1)培养归纳、类比能力，鼓励大胆猜想；(2)一题多解，培养发散思维能力：(3)鼓励质疑提问，培养思维的批判性；(4)重视直觉思维能力培养；(5)引入数学开放题；(6)指导学生写数学小论文；(7)多一点耐心和宽容。

  • 第3题：

    简述创造性人格有哪些特征，并结合教育实际，谈谈作为教师如何培养学生的创造性。


    (1)智力属于中上等，但并不一定超常；\r\n (2)观察力，对周围的事物感受很敏锐，能发现常人所不注意的现象；\r\n (3)流畅性，思路畅通，新思路、新观念不断涌现；\r\n (4)变通性，能一叶知秋，举一反三；\r\n (5)独创性，常常发表超出常人的见解，用特异的方法解决问题；\r\n (6)精致性，凡提出设想，并在此基础上进一步深思熟虑，加以改善；\r\n (7)怀疑，对世事抱怀疑态度，超脱世俗；\r\n (8)持久性，不怕困难，坚持始终；\r\n (9)智力的游戏性，表现出天真的赤子之心；\r\n (10)幽默感；\r\n (11)独立性；\r\n (12)自信心。

  • 第4题：

    在教学实践中怎样培养学生的创造性思维?


    答案：
    解析：
    (1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；

    (2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；

    (3)发展学生的创造性想象能力；

    (4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性；

    (5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。

  • 第5题：

    联系实际，谈谈在教育教学中如何培养学生的创造性。


    答案：
    解析：
    (1)创设有利于创造性产生的适宜环境 ①应给学生创设一个较为宽松的心理环境，激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。
    ②要给学生留有充分选择的余地，在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会。让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会．
    ③要改革考试制度与考试内容。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题，使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。
    (2)注重创造性个性的塑造
    ①要保护学生的好奇心，为学生主动获得知识和促进学生创造性的发展提供重要条件。
    ②解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定态度接纳。
    ③鼓励独立性和创新精神，重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种形式支持学生以不同的方式来理解事物。
    ④重视非逻辑思维能力。鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。给学生机会进行猜测，并尽量让他们获得猜测的成功体验。可以应用实物、图片、多媒体辅助教学手段，组织参观、访问，开辟丰富多彩的课外活动等，使学生头脑中的表象更为鲜明、完整。
    ⑤提供具有创造性的榜样，使学生受到潜移默化的影响。教师可以给学生介绍或引导学生阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览，与有创造性的人直接交流，开阔学生的思路。
    (3)开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略
    教师可以通过各种专门的课程来教授一些创造性思维的策略与方法，训练学生的创造力。常用的方法有发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练与集体讨论(头脑风暴法)等。

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