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华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的自胡子也害怕，此现象称为( )A.消退B.泛化C.分化D.抑制

题目

华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的自胡子也害怕，此现象称为( )

A.消退

B.泛化

C.分化

D.抑制

相似考题

1.在动物园时一个孩子走过狮子笼。狮子大叫,孩子吓了一跳。于是这个孩子跑向母亲,得到了安慰,安静下来。下一次孩子路过狮子笼时,又感到害怕并跑向母亲。这个例子中,()是操作行为。A、跑向母亲B、感到害怕C、走过狮子笼D、被狮子叫声吓到

2.一听说“狼外婆”来了，小孩就特别害怕，这种害怕叫做（ ）。A．预测性恐惧B．陌生人恐惧C．本能性恐惧D．与知觉和经验相联系的恐惧

3.华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的自胡子也害怕，此现象称为（ ）。A.消退 B.泛化 C.分化 D.抑制

4.曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是( )A．刺激泛化B．刺激分化C．刺激获得D．刺激消退

参考答案和解析
正确答案：B
更多“华生曾用白兔对一个9个月大的孩子做过一项恐惧形成实验，实验后这个孩子一看见白兔就害怕，后来甚至看见圣诞老人的自胡子也害怕，此现象称为( )A.消退B.泛化C.分化D.抑制”相关问题

  • 第1题：

    刚开始认字的孩子不太能区分“大”“太”，根据经典的条件反射理论，这是刺激的（ ）。

    A.消退
    B.分化
    C.保持
    D.泛化

    答案：D
    解析：
    巴甫洛夫的经典条件反射包括五个特征；(1)获得：将条件刺激与无条件刺激多次结合呈现，可以获得条件反应和加强条件反应。如将声音刺激与喂食结合呈现给狗，狗便会获得对声音的唾液分泌反应。(2)消退：对条件刺激反应不再重复呈现无条件刺激，即不予强化，反复多次后，已习惯的反应就会逐渐消失，如学会对铃声产生唾液分泌的狗，在一段时间听到铃声而不喂食之后，可能对铃声不再产生唾液分泌反应。(3)恢复：消退了的条件反应，即使不再给予强化训练，也可能重新被激发，再次出现，这被称为自然恢复作用。(4)分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中，经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，要求学生区别重力和压力、质量和重量等；(5)泛化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后．其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。例如，曾经被大狗，咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。最典型的例子有：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。题干中，刚开始认字的孩子不太能区分“大”和“太”，是对事物的相似性的反应，属于刺激泛化。

  • 第2题：

    按精神分析理论，看见狗，就害怕和焦虑，是属（　　）。

    A. 现实性焦虑
    B. 道德性焦虑
    C. 神经症焦虑
    D. 幻想性焦虑

    答案：A
    解析：
    A

  • 第3题：

    系统脱敏法是一种心理治疗法，当患者面前出现引起焦虑和恐惧的刺激物时，引导患者放松，使患者逐渐消除焦虑与恐惧，不再对该刺激物产生病理性反应。它包括快速脱敏法和接触脱敏法等。前者是治疗者陪伴病人置身于令病人感到恐惧的情景，直到病人不再紧张为止。后者是通过示范，让病人逐渐与所惧怕的对象接触，最终达到克服恐惧的目的。根据上述定义，如果要治疗一名特别害怕蛇的孩子，下列治疗方法中属于接触脱敏法的是：

    A.带孩子去室内蛇类养殖场，看各种不同种类的蛇，看多了自然就不再害怕了
    B.给孩子讲有关蛇的有趣的童话故事，引发孩子开心的情绪，逐渐减少对蛇的恐惧
    C.录下孩子看见蛇后恐惧害怕的表情和动作，然后一遍又一遍地把这些视频放给孩子看
    D.让孩子旁观别人触摸、拿起和放下蛇的过程后，再慢慢让孩子逐渐接近和触摸蛇

    答案：D
    解析：
    看提问方式，本题属于选是题。

    找关键信息。多定义，考查“接触脱敏法”，其关键信息如下：1.置身于令病人感到恐惧的情景；2.通过示范，让病人逐渐与所惧怕的对象接触。第三步，辨析选项。A项：“带孩子去室内蛇类养殖场”，属于直接让病人接触所惧怕的对象，但不是“通过示范”的方法，不符合定义；B项：“将有关蛇的童话故事”，不属于让孩子“置身于令病人感到恐惧的情景”之中，不符合定义；C项：“录下孩子看见蛇之后的表情等，并播放给他看”，不属于让孩子“置身于令病人感到恐惧的情景”之中，不符合定义；D项：“让孩子直接接近和触摸蛇”，属于直接让病人接触所惧怕的对象，“先让孩子旁观别人接触蛇的过程”,属于通过别人的“示范”，符合定义。因此，选择D选项。

  • 第4题：

    一个人被一条狗咬了之后就害怕所有的狗。这一现象属于（ ）

    A.刺激泛化
    B.刺激分化
    C.行为消退
    D.行为习得

    答案：A
    解析：
    刺激泛化是指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。被咬的人不只是害怕咬他的狗，还害怕所有的狗，即出现了刺激泛化。

  • 第5题：

    美国的一项调查表明，被家庭溺爱的孩子，会使其害怕失去父母的庇护，这种依赖和恐惧在他长大后则表现为对政治的不信任和冷漠。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    习得的行为反应会发生泛化和分化的现象。下列不属于该现象的是（）

    • A、一个人怕蛇，因恐惧而泛化为害怕井绳
    • B、一个女孩讨厌她的一位长着胡子的伯伯，可能会泛化为讨厌所有长胡子的人
    • C、一个小孩小时候被白色的毛绒小狗咬伤，可能会泛化而讨厌白色的小绵羊
    • D、小老鼠在经过多次重复失败走迷津后，可能会泛化而一下就走对迷津

    正确答案:D

  • 第7题：

    打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是（）。


    正确答案:记忆

  • 第8题：

    小丽开始对小白鼠害怕，渐渐地对白色毛茸茸的东西也害怕，这种现象称作（）。

    • A、分化
    • B、泛化
    • C、消退
    • D、逃避

    正确答案:B

  • 第9题：

    填空题
    孩子认为兔子总是“小白兔”，猪总是“大肥猪”，这是学前儿童思维的（）。

    正确答案： 形象性
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    小丽开始对小白鼠害怕，渐渐地对白色毛茸茸的东西也害怕，这种现象称作（）。
    A

    分化

    B

    泛化

    C

    消退

    D

    逃避


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    系统脱敏法是一种心理治疗法，当患者面前出现引起焦虑和恐惧的刺激物时，引导患者放松，使患者逐渐消除焦虑与恐惧，不再对该刺激物产生病理性反应。它包括快速脱敏法和接触脱敏法等。前者是治疗者陪伴病人置身于令病人感到恐惧的情景，直到病人不再紧张为止。后者是通过示范，让病人逐渐与所惧怕的对象接触，最终达到克服恐惧的目的。根据上述定义，如果要治疗一名特别害怕蛇的孩子，下列治疗方法中属于接触脱敏法的是（　　）。
    A

    让孩子旁观别人触摸、拿起和放下蛇的过程后，再慢慢让孩子逐渐接近和触摸蛇

    B

    带孩子去室内蛇类养殖场，看各种不同种类的蛇，看多了自然就不再害怕了

    C

    给孩子讲有关蛇的有趣的童话故事，引发孩子开心的情绪，逐渐减少对蛇的恐惧

    D

    录下孩子看见蛇后恐惧害怕的表情和动作，然后一遍又一遍地把这些视频放给孩子看


    正确答案： B
    解析：
    “接触脱敏法”的定义要点有：①通过示范让病人逐渐与所惧怕的对象接触；②最终达到克服恐惧的目的。A项，旁观别人触摸、拿起和放下蛇，符合“通过示范”，再慢慢让孩子逐渐接触和触摸蛇，符合“让病人逐渐与所惧怕的对象接触”，最终克服恐惧，符合定义，当选。B项，带孩子去室内蛇类养殖场看各种不同的蛇，未体现“通过示范让病人逐渐与所惧怕的对象接触”，不符合定义，排除。C项，给孩子讲有关蛇的童话故事，未体现“通过示范让病人逐渐与所惧怕的对象接触”，不符合定义，排除。D项，录下孩子看见蛇后恐惧害怕的表情和动作，放给孩子看，是将病人置于病人感到恐惧的情景，属于快速脱敏法，排除。

  • 第12题：

    单选题
    一个人被一条狗咬了之后就害怕狗，这一现象是（）。
    A

    刺激泛化

    B

    刺激分化

    C

    行为消退

    D

    行为习得


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    幼儿生病时去过医院，以后看见穿白大褂的人就害怕。这种心理活动是（　　）。

    A.记忆
    B.想象
    C.思维
    D.感觉

    答案：A
    解析：
    幼儿之所以害怕穿白大褂的人，是因为记忆中有相关的印象，属于记忆活动。

  • 第14题：

    曾经被一条大狗咬过的人，后来看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（）。
    A.刺激泛化
    B.刺激分化
    C.刺激恐惧
    D.刺激评价


    答案：A
    解析：
    刺激泛化是指人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也会引发其条件反应。例如，曾经被大狗咬过的人，见到小狗也会产生恐惧。刺激分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件反射和与条件反射相类似的刺激作出不同反应的过程。因此本题的正确选项为A。

  • 第15题：

    打过针的孩子一看到穿白大褂的人就害怕，与这种情绪相联系的心理现象是()。

    A.记忆
    B.思维
    C.感知觉
    D.自我意识

    答案：A
    解析：
    【知识点】记忆的作用。
    记忆是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。儿童记忆的发展会影响儿童情感和意志的发展。通过记忆，儿童对经历过的事情产生一定的情感体验，儿童的情感从而丰富起来。较大的儿童就出现一些与经验有关的恐惧，说明了记忆的作用。故选A。

  • 第16题：

    曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（　　）。

    A、刺激泛化
    B、刺激分化
    C、刺激获得
    D、刺激消退

    答案：A
    解析：
    刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。所以曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是刺激泛化的结果。

  • 第17题：

    曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。

    • A、获得
    • B、消退
    • C、刺激泛化
    • D、中性刺激
    • E、刺激分化

    正确答案:C

  • 第18题：

    孩子认为兔子总是“小白兔”，猪总是“大肥猪”，这是学前儿童思维的（）。


    正确答案:形象性

  • 第19题：

    一个人被一条狗咬了之后就害怕狗，这一现象是（）。

    • A、刺激泛化
    • B、刺激分化
    • C、行为消退
    • D、行为习得

    正确答案:A

  • 第20题：

    当年为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸白兔时，大声敲锣，结果使儿童不但对白兔，甚至对白色物体都会感到恐惧，这个实验违反的研究原则是（）。

    • A、教育性原则
    • B、系统性原则
    • C、发展性原则
    • D、理论联系实际原则

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    孩子在睡眠、进食、大小便等问题上较难形成规律，看见生人就害怕，对新事物采取拒绝态度，适应较慢；较难抚养，多为消极情绪，好哭、好动，遇到困难后大声哭叫。这种儿童气质类型是（）。
    A

    困难型

    B

    易养型

    C

    缓慢型

    D

    中间型


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一个人被狗咬了之后就害怕所有的狗。这一现象属于(  )
    A

    刺激泛化

    B

    刺激分化

    C

    行为消退

    D

    行为习得


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是（　　）。
    A

    刺激泛化

    B

    刺激分化

    C

    刺激获得

    D

    刺激消退


    正确答案： B
    解析：
    刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。所以曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这是刺激泛化的结果。

  • 第24题：

    单选题
    曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧，这体现的是（）。
    A

    获得

    B

    消退

    C

    刺激泛化

    D

    中性刺激

    E

    刺激分化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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