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考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是（ ）。A.衰退说B.干扰说C.压抑说D.提取失败

题目

考试时由于情绪过分紧张，致使学过的一些内容怎么也想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是（ ）。

A.衰退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败

相似考题

1.考试中因没有复习而答不出、想不起来问题，这种遗忘叫 （ ）A、 暂时性遗忘B、 永久性遗忘C、 一般性遗忘D、 特殊性遗忘

2.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为（ ） A．高原现象 B．遗忘现象 C．舌尖现象 D．回忆现象

3.有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保持的知识，却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是（ ） A．消退说 B．干扰说 C．压抑说 D．提取失败说

4.在背诵一篇短文时，一般两端的内容容易记住，中间的内容难记且容易遗忘，这种现象的解释是( )A．痕迹消退说B．干扰说C．动机说D．倒摄与前摄抑制

更多“考试时由于情绪过分紧张,致使学过的一些内容怎么也想不起来。对这种遗忘现象最合适的解释是( )。A ”相关问题

  • 第1题：

    男性，43岁，自1995年诊断为“精神分裂症”。1996年1月10日因跳楼自杀致头部及肢体受伤，昏迷数小时，经抢救后意识稍清醒，但不能辨认周围人，伴恐惧、紧张，躁动，于1月20日转至精神病院，出现吵闹，无故大骂医生、护士，1周后突然变得安静、合作，自责如梦方醒，对如何来医院及吵闹，骂人表现均称不知道，但能回忆起近几天报纸上的主要消息，对于1996年1月以后的事情，怎么启发、提醒也想不起来，对于自己因头部受伤及被送医院感到惊讶，对近几年来在什么单位工作，谁是领导也想不起来，经提醒后方能回忆。根据此患者特点，其临床表现符合下列哪项

    A、记忆减退

    B、顺行性遗忘

    C、逆行性遗忘

    D、进行性遗忘

    E、顺行性遗忘＋逆行性遗忘


    参考答案：E

  • 第2题：

    我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( )


    A.高原现象

    B.遗忘现象

    C.舌尖现象

    D.回忆现象

    答案：C
    解析：
    题干是对舌尖现象的描述。

  • 第3题：

    李小明同学今天参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么想不起来。其中涉及的遗忘理论主要是（　）。


    A.衰退理论

    B.干扰理论

    C.压抑(动机)理论

    D.提取失败理论

    答案：C
    解析：
    压抑(动机)说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。该理论是弗洛伊德在给病人催眠时发现的。他认为个体之所以无法回忆，是因为该记忆使病人感到痛苦而被人为地压抑到潜意识中。由于情绪紧张而引起的遗忘(考试时常常发生)，就属于这种类型。

  • 第4题：

    一些学生常在经过艰苦复习通过考试后立即忘掉了所学内容，这是因为，他们想尽快摆脱伴随这些内容的令人不快的情绪。这种遗忘是（）。

    A.消退性遗忘
    B.干扰性遗忘
    C.抑制性遗忘
    D.动机性遗忘

    答案：D
    解析：
    弗洛伊德认为，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑，是人们维持自己心理平衡的～种防御机制。

  • 第5题：

    最能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“干扰说”。（　）


    答案：错
    解析：
    由于情绪紧张而引起的遗忘（考试时常发生）属于动机（压抑）说。

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